任务一 分享阅读感受
阅读小说，我认识了很多不平凡的普通人。我敬佩那位老汉！山洪肆无忌惮地蹿上来，死神狞笑着逼近，在村民jīng huāng（）失措之时，受人yōng dài（）的老汉牺牲自己，筑起了不朽的生命桥梁。我敬佩桑娜！她从不bào yuàn（）zāo gāo（）的生活，宁可自己受苦也要zhào gù（）寡妇西蒙的孩子。我还敬佩。
1. 根据拼音写词语，补全阅读感受。
2. 下列词语中，加点字读音不正确的是哪一项？（）
A. 蹿上来（cuàn） B. 狞笑（níng） C. 逼近（bī） D. 寡妇（guǎ）
3. 回忆令你印象深刻的小说人物形象，照样子在横线上续写句子，补全阅读感受。

1. 惊慌 拥戴 抱怨 糟糕 照顾
解析 注意：“慌”右半部分中间是“亡”。
2. A
解析 A项，“蹿”只有一个读音cuān。
3. 示例:长征路上的老班长! 因为他舍己为人,用生命守护着战友
解析 题干中已经提到了《桥》里的老汉和《穷人》里的桑娜,续写时可以选择本单元的其他人物,如《穷人》里的渔夫、《金色的鱼钩》里的老班长等,也可以根据自己的课外阅读选择恰当的人物,结合人物行为和品质特点,仿照例句的句式和情感作答。

4. 最适合下面这段书评的一本书是()。
一个充满智慧和勇气的小男孩，他的故事比夏日的阳光还要耀眼！面对敌人的狡猾与凶恶，他用机智化解危机，用勇敢守护家园。

A.《童年》
B.《爱的教育》
C.《小英雄雨来》
D.《我要做好孩子》

4. C
解析 书评中的人物特点是聪慧勇敢、巧对敌人、守护家园。根据所学知识可以知道,《小英雄雨来》中,雨来机智勇敢、巧对敌人、守护乡亲,与书评相符。本题选C。

5. 以下片段选自《三国演义》,请你读一读,概括故事情节及人物特点。
玄德拜请孔明曰:"备虽名微德薄,愿先生不弃鄙贱,出山相助。备当拱听明诲。"孔明曰:"亮久乐耕锄,懒于应世,不能奉命。"玄德泣曰:"先生不出,如苍生何!"言毕,泪沾袍袖,衣襟尽湿。孔明见其意甚诚,乃曰:"将军既不相弃,愿效犬马之劳。"玄德大喜,遂命关、张入,拜献金帛礼物。
片段讲的是这一情节,体现了刘备的特点。

5. 刘备第三次请诸葛亮出山 求贤若渴、礼贤下士
解析 文段选自“三顾茅庐”的“第三顾”,抓住刘备屈身拜请、谦逊恭敬、被孔明婉拒后仍真情流露、泪沾袍袖等细节,充分体现出刘备求贤若渴、礼贤下士的美好品质。

6. 离别不是为了沉溺悲伤，而是成长的必经之路。王维在“，”的送别中完成了友情的升华；《童年》中的阿廖沙在一次次的生离死别中，完成了灵魂的涅槃。

6. 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人
解析 王维的送别诗《送元二使安西》的后两句“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”中,诗人借举杯劝酒的场景,含蓄表达出对友人的不舍与牵挂,饱含依依惜别之情。

任务三 品读课外小说
钢琴家的最后一场演奏
1944年春天，波兰华沙国家爱乐音乐厅里只坐了小半观众。水晶吊灯很亮，照着一张张紧张不安的脸。七点半，钢琴家埃利克走上舞台。鞠躬时，他的目光扫过二楼——那里曾坐着他的家人，现在空无一人。他坐下，双手悬在琴键上方，闭眼片刻。当《月光曲》的第一个音符响起时，整个大厅安静得能听到呼吸声。琴声起初轻柔，渐渐地，埃利克自己也沉浸在音乐里，身体随着旋律摇摆起来。几位老人闭上眼睛，仿佛回到了战前的和平日子。
突然，“轰隆”一声巨响从远处传来。地板震动，吊灯摇晃。观众惊慌四顾，有人站起身。埃利克的手指猛地停在琴键上，一个刺耳的音符打破了美好。他抬起头，嘴唇抿紧。那不是恐惧，而是愤怒——对战争连这点儿宁静都要夺走的愤怒。
又一声爆炸，灰尘从天花板落下。音乐厅经理慌张地冲到舞台边，焦急地指着出口，示意埃利克去防空洞。埃利克看见了。他看了看钢琴，看了看空荡荡的观众席，深吸一口气，继续弹奏起来。这次响起的是《命运交响曲》。埃利克的手指变得坚定有力，重重敲击着琴键……
爆炸声越来越密，与琴声交织。“哗啦——”音乐厅侧墙塌了一片，砖石滚落。琴声中断了一瞬，埃利克身体一晃。碎片划破他的脸颊，血渗了出来。他没有擦拭，背挺得更直，手指更加用力地弹奏。琴声越来越响亮，完全盖过了爆炸声。汗水湿透了他的衬衫，但他浑然不觉。此刻，钢琴成了他的武器，音乐成了他的呐喊。每一个音符都在说：“我们不怕！”
乐曲来到高潮。埃利克高高举起双手，用尽全力砸下最后一个和弦——和弦与一声巨大的爆炸同时炸响！接着，一片死寂。硝烟从破墙外飘入，灯光投下光柱，笼罩着钢琴和演奏者。埃利克的双手仍按在琴键上，头微微低垂，全身落满白灰，像一尊雕像。吊灯静静照耀，黑色钢琴泛着微光。没有掌声，但那最后的和弦似乎还在空气中振动，比任何炮声都更响亮、更持久。
后来人们知道，那是埃利克最后一场演奏。但他用琴声告诉世界：有些东西，战争永远夺不走——比如勇气，比如希望，比如人类心中不屈的歌声。
7. 小说围绕炮声和埃利克的手部动作写了哪些内容？完成下面的思维导图，并回答问题。

随着炮声变化，埃利克的手部动作越发，体现了他当时的内心。
8. 文中多次写到爆炸声和音乐厅的震动、坍塌，这些环境描写有什么好处？
9. 本单元我们学习了一些感受人物形象的方法。请从下面选择一种，结合文章内容，说一说你感受到了埃利克怎样的形象。

10. 阅读小说结尾画“”的部分，请从“勇气”“希望”“人类心中不屈的歌声”三个方面中选择其中一个，结合本文谈一谈为什么它是“战争永远夺不走”的。
我认为是战争永远夺不走的，因为
任务四 习作实践运用
11. 从下面两组词语中选择几个灵活组合作为自己习作的题目，如“雨·思念·枫叶”。围绕

7. （从左到右)手指猛地停在琴键上 又一声爆炸 手指更加用力地弹奏 一声巨大的爆炸 坚定有力 愤恨战争、抗争到底
解析 本题考查抓住细节动作梳理文章内容、体会人物内心的能力。第2自然段主要讲了“轰隆”一声巨响,埃利克的手指猛地停在琴键上。第3自然段讲了又一声爆炸传来,埃利克的手指变得坚定有力,重重敲击着琴键。第4自然段讲了爆炸声越来越密,埃利克的手指更加用力地弹奏。第5自然段讲了巨大爆炸响起,他用尽全力砸下最后一个和弦。随着炮声升级,埃利克的手部动作越发坚定有力。这琴音里饱含他对战争的愤恨及与敌人抗争到底的决心。
8. 渲染紧张、危险的战争氛围,推动情节发展,并用越来越猛烈的炮火反衬出埃利克弹奏的坚定与投入,突出了他在危险中毫不退缩、用音乐对抗战争的勇气。
解析 本题考查赏析环境描写的能力。从起初“轰隆”一声巨响,到爆炸声越来越密、音乐厅侧墙倒塌,渲染出越来越浓厚的危险氛围,也推动情节从开端、发展走向高潮。在步步升级的危险中,埃利克的手部动作却越发坚定有力,反衬出他对战争的愤恨及与敌人抗争到底的勇气。
9. 示例1:(选A项)我把自己想象成小说中的埃利克,面对不断升级的炮火,我弹琴的手更加坚定有力,因为我愤恨战争,我决不退缩,我要用我的琴声和敌人抗争到底。
示例2:(选B项)从埃利克坚定有力地敲击琴键的动作,我感受到他对战争的愤恨、对敌人的毫不畏惧,以及与敌人抗争到底的决心。
示例3:(选C项)从空荡荡的观众席我感受到其他人对战争的畏惧,反衬出埃利克对敌人的毫不畏惧。
解析 本题考查从不同角度体会人物形象的能力。如选择A项的方法,可以代入埃利克,绝境中他的动作越发坚定有力,琴音越发激昂,凸显了他对战争的愤恨以及用音乐抗争到底的决心。选择B项的方法,可以关注到埃利克的手指从猛地停住到坚定敲击,再到全力砸下和弦,他将对战争的愤恨与抗争到底的勇气,全部融入了琴音里。选择C项的方法,可以关注到空荡荡的观众席说明他人早已逃离,与埃利克坚持弹奏形成对比,反衬出他超乎常人的勇气与不屈的抗争精神。
10. 示例1:勇气 炮火肆虐、音乐厅即将坍塌,埃利克不顾危险坚持弹琴,毫不退缩,用行动诠释了永不屈服的勇气。
示例2:希望 战争能摧毁建筑、制造灾难,却摧不垮埃利克的信念,他用琴声传递力量,给人们带去希望。
示例3:人类心中不屈的歌声 战火可以毁坏一切事物,却压制不了人们对和平的向往,埃利克的琴声就是人类心中不屈的歌声。
解析 本题考查感悟句子内涵、提炼文章精神主旨的能力。与画线句中“有些东西”相对的是能被战争毁坏的音乐厅等有形事物;而这里的“有些东西”指人们顽强抗争的勇气、战胜困难的希望,以及永不向战争和敌人屈服的精神。作答时无论选择哪一项,都要紧扣埃利克虽然身处险境,但不逃避、不畏惧,坚持以琴声抗争的情节,凸显他不屈服于战争的精神。