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一 在横线上填上合适的词语，把句子扩写得更具体。
1. 麦苗地抽出了的叶子。
2. 太阳爬上了山头，放射出的光芒。
3. 小树在下地成长着。
1. 麦苗地抽出了的叶子。
2. 太阳爬上了山头，放射出的光芒。
3. 小树在下地成长着。
答案
示例：
1. 悄悄 嫩绿
2. 慢慢 耀眼
3. 阳光雨露的滋养 茁壮
1. 悄悄 嫩绿
2. 慢慢 耀眼
3. 阳光雨露的滋养 茁壮
解析
本题考查修饰词的合理运用，目的是通过补充词语让句子表达更生动具体，填写的词语符合对应事物的特征、语句通顺即可，答案不唯一。
二 按要求写四字词语。
1. 描写人物心情难过的：
2. 描写人物态度坚定的：
3. 描写人物受到感动的：
1. 描写人物心情难过的：
2. 描写人物态度坚定的：
3. 描写人物受到感动的：
答案
1. 示例：闷闷不乐、悲痛欲绝、泣不成声、愁眉苦脸
2. 示例：坚定不移、锲而不舍、毫不犹豫、持之以恒
3. 示例：热泪盈眶、百感交集、感激涕零、心潮澎湃
2. 示例：坚定不移、锲而不舍、毫不犹豫、持之以恒
3. 示例：热泪盈眶、百感交集、感激涕零、心潮澎湃
解析
本题考查四字词语的分类积累，需要结合不同的词义要求，调动课内课外积累的相关词语，写出符合对应人物状态的四字词语即可，答案不唯一。
将句子补充完整。
1. 君子喻于义，。
2. 恻隐之心，。
3. 牧童归去横牛背，。
4. 黄沙百战穿金甲，。
5. 外甥打灯笼——。
6. 隔着门缝吹喇叭——。
1. 君子喻于义，。
2. 恻隐之心，。
3. 牧童归去横牛背，。
4. 黄沙百战穿金甲，。
5. 外甥打灯笼——。
6. 隔着门缝吹喇叭——。
答案
1. 小人喻于利
2. 仁之端也
3. 短笛无腔信口吹
4. 不破楼兰终不还
5. 照旧（舅）
6. 名（鸣）声在外
2. 仁之端也
3. 短笛无腔信口吹
4. 不破楼兰终不还
5. 照旧（舅）
6. 名（鸣）声在外
解析
本题考查五年级语文要求积累识记的经典文言名句、古诗名句、常用歇后语，都是课内要求背诵的基础内容，结合日常的古诗文和俗语积累，即可补全对应内容。
仿照例子,改写句子。
例:他的话语怎么能不叫我感动呢？
他的话语叫我感动。
1. 随着科技的进步,人类飞入太空还会是神话吗？
例:他说:"我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。"
他说,他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
2. 男孩说:"我希望也能当这样的哥哥。"
例:他的话语怎么能不叫我感动呢？
他的话语叫我感动。
1. 随着科技的进步,人类飞入太空还会是神话吗？
例:他说:"我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。"
他说,他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
2. 男孩说:"我希望也能当这样的哥哥。"
答案
1. 随着科技的进步，人类飞入太空不会是神话。
2. 男孩说，他希望也能当这样的哥哥。
2. 男孩说，他希望也能当这样的哥哥。
解析
1. 这道题是反问句改为陈述句，去掉句末的疑问助词“吗”，将反问句里表反问的肯定表述“还会是”改为否定表述“不会是”，再把问号改为句号，保证句子原意不变、语句通顺。
2. 这道题是直述句改为转述句，去掉原句的冒号和双引号，把原句里的第一人称“我”替换成指代男孩的第三人称“他”，调整标点后不改变句子原本的意思。
2. 这道题是直述句改为转述句，去掉原句的冒号和双引号，把原句里的第一人称“我”替换成指代男孩的第三人称“他”，调整标点后不改变句子原本的意思。
