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1.赛龙舟是我国端午节的习俗和重要的节日民俗活动。2025年的端午节，安徽各地掀起了“龙舟热”。“赛龙舟”时，用桨向后划水，龙舟就会向前运动，这说明物体间力的作用是
相互的
，还说明力可以改变物体的运动状态
。答案
1.相互的 运动状态
解析
【分析】
要解答本题，需结合力的相关概念分析赛龙舟的场景：桨向后划水时，桨对水施加向后的力，同时水会对桨施加向前的反作用力，使龙舟前进，这体现了力的作用特点；龙舟原本静止，划水后向前运动，运动状态发生变化，这体现了力的作用效果。
【解析】
1. 用桨向后划水时，桨对水施加了向后的力，根据物体间力的作用规律，水会对桨施加向前的反作用力，推动龙舟向前运动，这说明物体间力的作用是相互的。
2. 龙舟原本处于静止状态，在水的反作用力作用下由静止变为运动，其运动状态发生了改变，这说明力可以改变物体的运动状态。
【答案】
相互的；运动状态
【知识点】
力的相互性；力的作用效果
【点评】
本题结合赛龙舟的生活场景，考查力的基本性质，属于力学基础题，知识点简单易理解，贴近生活实际，适合巩固基础概念。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需结合力的相关概念分析赛龙舟的场景：桨向后划水时，桨对水施加向后的力，同时水会对桨施加向前的反作用力，使龙舟前进，这体现了力的作用特点；龙舟原本静止，划水后向前运动，运动状态发生变化，这体现了力的作用效果。
【解析】
1. 用桨向后划水时，桨对水施加了向后的力，根据物体间力的作用规律，水会对桨施加向前的反作用力，推动龙舟向前运动，这说明物体间力的作用是相互的。
2. 龙舟原本处于静止状态，在水的反作用力作用下由静止变为运动，其运动状态发生了改变，这说明力可以改变物体的运动状态。
【答案】
相互的；运动状态
【知识点】
力的相互性；力的作用效果
【点评】
本题结合赛龙舟的生活场景，考查力的基本性质，属于力学基础题，知识点简单易理解，贴近生活实际，适合巩固基础概念。
【难度系数】
0.8
2.如图所示,小球由静止沿光滑轨道AOB到达B后离开(不计空气阻力),则小球离开B点后的运动轨迹最有可能是
c
。答案
2.c
解析
【分析】
要判断小球离开B点后的运动轨迹，需结合机械能守恒定律分析小球的能量变化。小球从A点由静止出发，轨道光滑且不计空气阻力，因此机械能守恒。A点动能为0，只有重力势能；到达B点时，小球仍具有动能，离开B点后做抛体运动，其最高点的重力势能必然小于A点的重力势能（因最高点仍有水平方向的动能），据此逐一分析轨迹。
【解析】
设O点为零势能面，小球在A点静止，动能为0，机械能为$ E_A = mgH $。由于轨道光滑、不计空气阻力，机械能守恒，故小球在B点的机械能$ E_B = E_A = mgH $。B点高度为$ h $，则B点重力势能为$ mgh $，因此B点动能$ E_{kB} = mg(H - h) $，说明小球在B点有沿轨道切线方向的速度。
对各轨迹分析：
1. 轨迹a：最高点高度大于A点，重力势能大于$ mgH $，违反机械能守恒，排除；
2. 轨迹b：最高点高度等于A点，此时动能为0，与B点存在动能矛盾，排除；
3. 轨迹c：最高点高度小于A点，符合机械能守恒，且是抛体运动的合理轨迹；
4. 轨迹d：最高点高度小于B点，不符合小球离开B后先上升再下落的运动规律，排除。
【答案】
c
【知识点】
机械能守恒定律、抛体运动
【点评】
本题结合机械能守恒定律分析抛体运动轨迹，核心是理解“抛体运动最高点仍有动能，因此最高点高度低于初始位置”，考查对机械能守恒的应用能力，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.5
要判断小球离开B点后的运动轨迹，需结合机械能守恒定律分析小球的能量变化。小球从A点由静止出发，轨道光滑且不计空气阻力，因此机械能守恒。A点动能为0，只有重力势能；到达B点时，小球仍具有动能，离开B点后做抛体运动，其最高点的重力势能必然小于A点的重力势能（因最高点仍有水平方向的动能），据此逐一分析轨迹。
【解析】
设O点为零势能面，小球在A点静止，动能为0，机械能为$ E_A = mgH $。由于轨道光滑、不计空气阻力，机械能守恒，故小球在B点的机械能$ E_B = E_A = mgH $。B点高度为$ h $，则B点重力势能为$ mgh $，因此B点动能$ E_{kB} = mg(H - h) $，说明小球在B点有沿轨道切线方向的速度。
对各轨迹分析：
1. 轨迹a：最高点高度大于A点，重力势能大于$ mgH $，违反机械能守恒，排除；
2. 轨迹b：最高点高度等于A点，此时动能为0，与B点存在动能矛盾，排除；
3. 轨迹c：最高点高度小于A点，符合机械能守恒，且是抛体运动的合理轨迹；
4. 轨迹d：最高点高度小于B点，不符合小球离开B后先上升再下落的运动规律，排除。
【答案】
c
【知识点】
机械能守恒定律、抛体运动
【点评】
本题结合机械能守恒定律分析抛体运动轨迹，核心是理解“抛体运动最高点仍有动能，因此最高点高度低于初始位置”，考查对机械能守恒的应用能力，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.5
3. (2025·蚌埠)某物理课外小组制作了如图所示的实验装置，当阀门A打开，阀门B关闭，液面静止时，a管液面高度
等于
b管液面高度；再打开阀门B，在水向外流的过程中，a管液面高度高于
b管液面高度。（均选填“高于”“低于”或“等于”）答案
3.等于 高于
解析
【分析】
本题分两种场景分析：①阀门A开、B关时，装置为连通器，需用连通器原理判断液面；②阀门A、B都开时，水流动，需用流体压强与流速的关系判断液面。首先明确：连通器是上端开口、底部连通的容器，同种液体静止时液面相平；流体中，流速越大的位置压强越小。
【解析】
1. 当阀门A打开、阀门B关闭时，a管、b管与左侧容器构成连通器，根据连通器原理，同种液体静止时各部分液面高度相等，因此a管液面高度等于b管液面高度。
2. 当打开阀门B，水向外流时，b管下方管道横截面积更小，水流速度更大；a管下方管道横截面积更大，水流速度更小。根据流体压强与流速的关系，流速越大的位置压强越小，因此b管处压强小于a管处压强，导致a管液面高度高于b管液面高度。
【答案】
等于；高于
【知识点】
连通器原理；流体压强与流速的关系
【点评】
本题结合连通器和流体压强的基础知识点，分液体静止和流动两种情况考查规律应用，需准确区分两种状态下的物理规律，是初中物理的典型基础题。
【难度系数】
0.3
本题分两种场景分析：①阀门A开、B关时，装置为连通器，需用连通器原理判断液面；②阀门A、B都开时，水流动，需用流体压强与流速的关系判断液面。首先明确：连通器是上端开口、底部连通的容器，同种液体静止时液面相平；流体中，流速越大的位置压强越小。
【解析】
1. 当阀门A打开、阀门B关闭时，a管、b管与左侧容器构成连通器，根据连通器原理，同种液体静止时各部分液面高度相等，因此a管液面高度等于b管液面高度。
2. 当打开阀门B，水向外流时，b管下方管道横截面积更小，水流速度更大；a管下方管道横截面积更大，水流速度更小。根据流体压强与流速的关系，流速越大的位置压强越小，因此b管处压强小于a管处压强，导致a管液面高度高于b管液面高度。
【答案】
等于；高于
【知识点】
连通器原理；流体压强与流速的关系
【点评】
本题结合连通器和流体压强的基础知识点，分液体静止和流动两种情况考查规律应用，需准确区分两种状态下的物理规律，是初中物理的典型基础题。
【难度系数】
0.3
4. (2025·宿州)重为5 N的金属块用弹簧测力计吊着浸没在水中，这时弹簧测力计的示数为3 N，则该金属块受到的浮力是
2
N；此时金属块受到水向上的压力比受到水向下的压力大
(选填“大”或“小”)。答案
4.2 大
解析
【分析】
要解决这个问题，首先利用称重法计算金属块受到的浮力，称重法公式为$F_{浮}=G-F_{示}$（$G$是物体重力，$F_{示}$是弹簧测力计示数）；其次，根据浮力产生的本质（液体对物体上下表面的压力差），判断上下压力的大小关系。
【解析】
1. 计算浮力：根据称重法，已知金属块重力$G=5N$，浸没时弹簧测力计示数$F_{示}=3N$，代入公式得：$F_{浮}=G-F_{示}=5N-3N=2N$；
2. 判断压力大小：浮力是液体对物体向上和向下的压力差，方向竖直向上，说明金属块受到水向上的压力比向下的压力大。
【答案】
2 大
【知识点】
浮力的计算、浮力产生的原因
【点评】
本题考查初中物理基础的浮力计算和浮力本质，属于力学基础题，掌握称重法和浮力的压力差原理即可解答。
【难度系数】
0.2
要解决这个问题，首先利用称重法计算金属块受到的浮力，称重法公式为$F_{浮}=G-F_{示}$（$G$是物体重力，$F_{示}$是弹簧测力计示数）；其次，根据浮力产生的本质（液体对物体上下表面的压力差），判断上下压力的大小关系。
【解析】
1. 计算浮力：根据称重法，已知金属块重力$G=5N$，浸没时弹簧测力计示数$F_{示}=3N$，代入公式得：$F_{浮}=G-F_{示}=5N-3N=2N$；
2. 判断压力大小：浮力是液体对物体向上和向下的压力差，方向竖直向上，说明金属块受到水向上的压力比向下的压力大。
【答案】
2 大
【知识点】
浮力的计算、浮力产生的原因
【点评】
本题考查初中物理基础的浮力计算和浮力本质，属于力学基础题，掌握称重法和浮力的压力差原理即可解答。
【难度系数】
0.2
5. 如图所示,质量分布均匀的小球被细线系住保持静止,请在图中画出小球的受力示意图。
答案
5.如图所示
解析
【分析】
要画出静止小球的受力示意图，首先确定研究对象为小球，小球处于静止状态，受力平衡，需分析所有外力：小球受3个力，分别是竖直向下的重力、沿细线向上的拉力、墙壁对小球水平向右的支持力，所有力的作用点都在小球的重心（图中黑点处）。画力时用带箭头的线段表示，箭头对应力的方向，线段起点在重心。
【解析】
步骤1：找到小球的重心（图中黑点）；
步骤2：从重心竖直向下画带箭头的线段，标注“G”表示重力；
步骤3：从重心沿细线向上画带箭头的线段，标注“F拉”表示细线的拉力；
步骤4：从重心水平向右画带箭头的线段，标注“F”表示墙壁对小球的支持力，完成受力示意图绘制。
【答案】
【知识点】
受力分析、力的示意图
【点评】
本题考查静止物体的受力分析与力的示意图绘制，是力学基础考点，需明确重力、弹力的方向，难度较低。
【难度系数】
0.3
要画出静止小球的受力示意图，首先确定研究对象为小球，小球处于静止状态，受力平衡，需分析所有外力：小球受3个力，分别是竖直向下的重力、沿细线向上的拉力、墙壁对小球水平向右的支持力，所有力的作用点都在小球的重心（图中黑点处）。画力时用带箭头的线段表示，箭头对应力的方向，线段起点在重心。
【解析】
步骤1：找到小球的重心（图中黑点）；
步骤2：从重心竖直向下画带箭头的线段，标注“G”表示重力；
步骤3：从重心沿细线向上画带箭头的线段，标注“F拉”表示细线的拉力；
步骤4：从重心水平向右画带箭头的线段，标注“F”表示墙壁对小球的支持力，完成受力示意图绘制。
【答案】
【知识点】
受力分析、力的示意图
【点评】
本题考查静止物体的受力分析与力的示意图绘制，是力学基础考点，需明确重力、弹力的方向，难度较低。
【难度系数】
0.3
