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1. 一闹钟静止在水平桌面上，则 （
A.闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力
B.闹钟受到的重力与桌面对闹钟的支持力是一对平衡力
C.桌子受到的支持力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力
D.桌子受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对相互作用力
B
）A.闹钟受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力
B.闹钟受到的重力与桌面对闹钟的支持力是一对平衡力
C.桌子受到的支持力和闹钟对桌面的压力是一对平衡力
D.桌子受到的重力和闹钟对桌面的压力是一对相互作用力
答案
1.B
解析
【分析】
本题考查平衡力与相互作用力的区分，解题思路：首先明确两类力的核心判断条件——平衡力需作用在同一物体上，相互作用力作用在两个不同物体上，且两者均满足大小相等、方向相反、作用在同一直线；再逐一分析每个选项中两个力的受力物体、方向等，判断是否符合对应条件。
【解析】
1. 明确概念：
平衡力：作用在同一物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线；
相互作用力：作用在两个不同物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线。
2. 选项分析：
A选项：闹钟受到的重力（受力物体：闹钟）和闹钟对桌面的压力（受力物体：桌面），两个力作用在不同物体，不符合平衡力条件，A错误；
B选项：闹钟受到的重力（受力物体：闹钟，方向竖直向下）和桌面对闹钟的支持力（受力物体：闹钟，方向竖直向上），满足“同一物体、等大、反向、共线”，是一对平衡力，B正确；
C选项：桌子受到的支持力（受力物体：桌子）和闹钟对桌面的压力（受力物体：桌面），两个力作用在不同物体，且大小不等（桌子受的支持力等于桌子与闹钟总重力，闹钟对桌面的压力等于闹钟重力），不符合平衡力条件，C错误；
D选项：桌子受到的重力（受力物体：桌子，方向竖直向下）和闹钟对桌面的压力（受力物体：桌面，方向竖直向下），两个力方向相同，不符合相互作用力“方向相反”的条件，D错误。
【答案】
B
【知识点】
平衡力与相互作用力的区分
【点评】
本题为力学基础概念题，核心是区分平衡力与相互作用力的判断依据，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】
0.6
本题考查平衡力与相互作用力的区分，解题思路：首先明确两类力的核心判断条件——平衡力需作用在同一物体上，相互作用力作用在两个不同物体上，且两者均满足大小相等、方向相反、作用在同一直线；再逐一分析每个选项中两个力的受力物体、方向等，判断是否符合对应条件。
【解析】
1. 明确概念：
平衡力：作用在同一物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线；
相互作用力：作用在两个不同物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线。
2. 选项分析：
A选项：闹钟受到的重力（受力物体：闹钟）和闹钟对桌面的压力（受力物体：桌面），两个力作用在不同物体，不符合平衡力条件，A错误；
B选项：闹钟受到的重力（受力物体：闹钟，方向竖直向下）和桌面对闹钟的支持力（受力物体：闹钟，方向竖直向上），满足“同一物体、等大、反向、共线”，是一对平衡力，B正确；
C选项：桌子受到的支持力（受力物体：桌子）和闹钟对桌面的压力（受力物体：桌面），两个力作用在不同物体，且大小不等（桌子受的支持力等于桌子与闹钟总重力，闹钟对桌面的压力等于闹钟重力），不符合平衡力条件，C错误；
D选项：桌子受到的重力（受力物体：桌子，方向竖直向下）和闹钟对桌面的压力（受力物体：桌面，方向竖直向下），两个力方向相同，不符合相互作用力“方向相反”的条件，D错误。
【答案】
B
【知识点】
平衡力与相互作用力的区分
【点评】
本题为力学基础概念题，核心是区分平衡力与相互作用力的判断依据，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】
0.6
2. 在体育测试中，小明掷实心球的场景如图所示，点a是球刚离开手的位置。球从点a上升到最高点b后下落到地面上的点c，最后滚动到点d停止运动，下列说法正确的是 （
A.球从点a上升到点b，是因为球受到手的推力作用
B.球在点b的速度为0
C.若球在点b受到的力全部消失，则球做匀速直线运动
D.球到点d停止运动，说明物体的运动需要力来维持
C
）A.球从点a上升到点b，是因为球受到手的推力作用
B.球在点b的速度为0
C.若球在点b受到的力全部消失，则球做匀速直线运动
D.球到点d停止运动，说明物体的运动需要力来维持
答案
2.C
解析
【分析】
本题考查力与运动的关系，需结合惯性、牛顿第一定律、力的作用效果等知识点，逐一分析每个选项的正误：首先明确球离开手后不再受手的推力，最高点仍有水平速度，力是改变运动状态的原因而非维持运动的原因，据此判断选项。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：球从点a上升到点b时，球已离开手，不再受手的推力，球上升是因为球具有惯性，保持原来的运动状态继续向上，故A错误；
B选项：球在最高点b时，竖直方向速度为0，但水平方向仍有速度，因此速度不为0，故B错误；
C选项：根据牛顿第一定律，物体不受外力时将保持原来的运动状态。球在b点具有水平方向的速度，若此时所有力全部消失，球会以该速度做匀速直线运动，故C正确；
D选项：球到点d停止运动，是因为受到地面的阻力，说明力是改变物体运动状态的原因，物体的运动不需要力来维持，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
力与运动的关系、惯性、牛顿第一定律
【点评】
本题结合掷实心球的实际场景，考查力学基础知识点，需准确理解惯性、牛顿第一定律的内涵，易错点是误判最高点速度为0，或混淆力与运动的关系，整体难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查力与运动的关系，需结合惯性、牛顿第一定律、力的作用效果等知识点，逐一分析每个选项的正误：首先明确球离开手后不再受手的推力，最高点仍有水平速度，力是改变运动状态的原因而非维持运动的原因，据此判断选项。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：球从点a上升到点b时，球已离开手，不再受手的推力，球上升是因为球具有惯性，保持原来的运动状态继续向上，故A错误；
B选项：球在最高点b时，竖直方向速度为0，但水平方向仍有速度，因此速度不为0，故B错误；
C选项：根据牛顿第一定律，物体不受外力时将保持原来的运动状态。球在b点具有水平方向的速度，若此时所有力全部消失，球会以该速度做匀速直线运动，故C正确；
D选项：球到点d停止运动，是因为受到地面的阻力，说明力是改变物体运动状态的原因，物体的运动不需要力来维持，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
力与运动的关系、惯性、牛顿第一定律
【点评】
本题结合掷实心球的实际场景，考查力学基础知识点，需准确理解惯性、牛顿第一定律的内涵，易错点是误判最高点速度为0，或混淆力与运动的关系，整体难度适中。
【难度系数】
0.5
3. 关于力和运动，下列说法正确的是 （
A.跳高运动员跳跃到最高点时，速度为0，所受合力也为0
B.游泳运动员手臂向后拨水，获得向前的推力，说明物体间力的作用是相互的
C.被抛出的篮球仍能继续向前运动，是因为受到惯性的作用
D.被运动员举起的杠铃在空中静止不动，杠铃的重力和杠铃对运动员的压力是一对平衡力
B
）A.跳高运动员跳跃到最高点时，速度为0，所受合力也为0
B.游泳运动员手臂向后拨水，获得向前的推力，说明物体间力的作用是相互的
C.被抛出的篮球仍能继续向前运动，是因为受到惯性的作用
D.被运动员举起的杠铃在空中静止不动，杠铃的重力和杠铃对运动员的压力是一对平衡力
答案
3.B
解析
【分析】
本题考查力与运动的相关基础概念，需结合合力、力的相互性、惯性、平衡力的判断标准，逐一分析每个选项，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：跳高运动员跳跃到最高点时，竖直方向速度为0，但水平方向仍有速度，且此时仅受重力作用，合力不为0，故A错误；
B选项：游泳运动员手臂向后拨水时，对水施加向后的力，根据物体间力的作用是相互的，水会对运动员施加向前的推力，使运动员获得向前的动力，故B正确；
C选项：被抛出的篮球继续向前运动，是因为篮球具有惯性，惯性是物体本身的固有属性，不能表述为“受到惯性的作用”，故C错误；
D选项：平衡力需满足“作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线”的条件。杠铃的重力作用在杠铃上，杠铃对运动员的压力作用在运动员上，两个力作用在不同物体上，不属于平衡力，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
力的作用相互性、惯性、平衡力的判断
【点评】
本题为初中物理力与运动模块的基础题，核心考查对惯性、平衡力、力的相互性等概念的准确理解，需注意概念表述的严谨性，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查力与运动的相关基础概念，需结合合力、力的相互性、惯性、平衡力的判断标准，逐一分析每个选项，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：跳高运动员跳跃到最高点时，竖直方向速度为0，但水平方向仍有速度，且此时仅受重力作用，合力不为0，故A错误；
B选项：游泳运动员手臂向后拨水时，对水施加向后的力，根据物体间力的作用是相互的，水会对运动员施加向前的推力，使运动员获得向前的动力，故B正确；
C选项：被抛出的篮球继续向前运动，是因为篮球具有惯性，惯性是物体本身的固有属性，不能表述为“受到惯性的作用”，故C错误；
D选项：平衡力需满足“作用在同一物体上、大小相等、方向相反、作用在同一直线”的条件。杠铃的重力作用在杠铃上，杠铃对运动员的压力作用在运动员上，两个力作用在不同物体上，不属于平衡力，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
力的作用相互性、惯性、平衡力的判断
【点评】
本题为初中物理力与运动模块的基础题，核心考查对惯性、平衡力、力的相互性等概念的准确理解，需注意概念表述的严谨性，难度适中。
【难度系数】
0.6
