四、照样子,写句子。(不会写的字用拼音代替)
例:贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
1. 小明一来到教室,就。
2. 一,就。

示例:1.开始自习
2.爸爸 进家 钻进厨房准备做饭
【解析】此题考查仿写句子。题目要求使用“一……就……”的句式写句子，可以联系生活实际，根据题干中的提示写一写，注意语句通顺合理。

【分析】
首先要理解例句中“一……就……”的句式特点，这组关联词表示前后两个动作是承接关系，前一个动作刚发生，后一个动作紧接着就出现。对于第1题，我们可以结合“小明来到教室”这个场景，思考学生到教室后通常会做的事情，比如开始自习、拿出课本读书等；对于第2题，需要我们自己设定主语，再联系生活实际，写出符合逻辑的承接动作，比如家人下班回家后的行为、自己放学回家后的行为等，只要语句通顺合理即可。
【解析】
1. 分析句式：题目要求使用“一……就……”的承接关联词仿写句子，前后动作需紧密相连，符合生活逻辑。
2. 第1题补写：根据“小明一来到教室”的场景，填写符合学生日常行为的动作，示例为“开始自习”。
3. 第2题补写：自行设定主语（如“爸爸”），再写出与之对应的承接动作，示例为“爸爸一进家，就钻进厨房准备做饭”。
【答案】
示例:1.开始自习
2.爸爸 进家 钻进厨房准备做饭
【知识点】
句式仿写、关联词运用
【点评】
本题考查学生对承接关联词“一……就……”的理解与运用，同时引导学生观察生活场景，锻炼语言表达的合理性与通顺性，帮助学生积累日常用语，提升造句能力。
【难度系数】
0.8

五、阅读课文选段,完成练习。
mā ma shuō bèi bei nǐ yǒu yí gè jiā měi tiān fàng

妈妈说:"贝贝,你有一个家,每天放
xué hòu nǐ dōu píng píng ān ān de huí jiā nǐ yào xiǎng
学后,你都平平安安地回家。你要想
xiǎng bàn fǎ ràng nǐ de qiān bǐ xiàng pí hé zhuàn bǐ dāo yě yǒu zì jǐ de jiā ya
想办法,让你的铅笔、橡皮和转笔刀也有自己的家呀!"
1. 选段中妈妈提到了哪些文具? 请用""画出来。
2. 判断下列小朋友的做法是否正确,正确的打"√",错误的打"×"。
(1)文文用完文具后就立刻把文具放进文具盒里。 ()
(2)乐乐用完橡皮后,就随手把它放在桌上。 ()
(3)奇奇每天放学的时候,都要检查文具是否齐全。 ()

1.铅笔 橡皮 转笔刀
【解析】此题考查查找信息的能力。仔细阅读课文选段，从选段中妈妈说的话里可以找出各类文具。
2.(1)√ (2)× (3)√
【解析】此题考查对课文内容的理解。第(1)题中，文文用完文具后能及时将文具放进文具盒，做法正确；第(2)题中，乐乐用完橡皮后应该将橡皮放到文具盒里，而他随手把橡皮放在了桌上，做法错误；第(3)题中，奇奇放学时检查文具是否齐全，做法正确。

【分析】
第1题：解题思路是先定位选段中妈妈所说的内容，然后在这段话里精准找出提到的文具名称，完成作答即可。
第2题：首先要理解妈妈话语的核心，即要给文具安置“家”，也就是用完文具要放回合适的收纳处，还要养成爱护、整理文具的习惯。再以此为判断标准，逐一分析每个小朋友的做法是否符合要求。
【解析】
1. 此题考查查找信息的能力。仔细阅读课文选段，从妈妈说的“让你的铅笔、橡皮和转笔刀也有自己的家呀”这句话中，可直接找到对应的文具。
2. 此题考查对课文内容的理解。
(1) 文文用完文具后立刻放进文具盒，契合给文具“安家”的要求，做法正确，打“√”。
(2) 乐乐用完橡皮随手放在桌上，没有将文具放回“家”，做法错误，打“×”。
(3) 奇奇放学时检查文具是否齐全，是爱护、整理文具的正确表现，做法正确，打“√”。
【答案】
1. 铅笔 橡皮 转笔刀
2. (1)√ (2)× (3)√
【知识点】
信息提取、文意理解
【点评】
这道题既考查了学生提取文本信息和理解文意的能力，又结合生活实际引导学生养成爱护文具、整理文具的良好习惯，题目贴近学生日常，实用性较强。
【难度系数】
0.9

六、实验班原创 文化自信 "文房四宝"是中国独有的书画用具,请用"○"圈出下面诗歌中的"文房四宝"。
bǐ huà gēng yún fú zhú tái mò sè xuàn rǎn wú chén āi
笔画耕耘伏烛台,墨色渲染无尘埃。
zhǐ shū yì zhǎn jiāng shān xiàn yàn xǐ hóng chén quán sī lái
纸书一展江山现,砚洗红尘泉思来。

圈出:笔 墨 纸 砚
【解析】此题考查文学常识。“文房四宝”指的是笔、墨、纸、砚。认真阅读诗句，圈出每句诗的第一个字即可。
知识拓展
毛笔的故事:蒙恬造笔
秦朝有个大将军叫蒙恬,他每天都要给秦始皇写信汇报打仗情况。可是那时候没有好写的毛笔,大家只能用硬邦邦的竹签子蘸墨写字。
一天,蒙恬带兵去打猎,突然看见一只受伤的野兔在草地上挣扎,血迹从兔尾巴拖出来,像一条弯弯曲曲的红线。他立刻剪下兔毛插进竹管蘸墨写字,可是墨汁全漏了。原来,兔毛太滑,根本吸不住墨。三天后,蒙恬路过石坑,发现泡在灰蒙蒙的石灰水里的兔毛笔竟变得雪白柔软。他好奇地蘸墨试了试,轻轻一画就是一条细黑线。原来,石灰水洗掉了兔毛的油脂,让它变得更加吸墨好写了。
不过兔毛笔有个小缺点:太软了。于是,蒙恬又尝试用黄鼠狼的毛(狼毫)、山羊的毛(羊毫),他发现不同动物的毛可以写出不同风格的字。就这样,好写的毛笔出现了。
其实在蒙恬之前就有毛笔了,专家考古发现商朝就有类似毛笔的工具。蒙恬是“改良小达人”,他的改良让毛笔变得更加好用。

【分析】
首先要明确“文房四宝”所指的内容，即笔、墨、纸、砚这四种中国独有的书画用具；接着逐句阅读给出的诗歌，从诗句中找到对应的字词，最后将这些字词用“○”圈出即可。
【解析】
1. 明确文学常识：“文房四宝”是中国独有的书画用具，具体指笔、墨、纸、砚。
2. 逐句阅读诗句，定位对应字词：
在“笔画耕耘伏烛台”中找到“笔”；
在“墨色渲染无尘埃”中找到“墨”；
在“纸书一展江山现”中找到“纸”；
在“砚洗红尘泉思来”中找到“砚”。
3. 用“○”将上述字词圈出。
【答案】
圈出:笔 墨 纸 砚
【知识点】
文房四宝常识
【点评】
本题结合古诗考查传统文化常识，既要求学生掌握基础的文学常识，又需要学生具备认真阅读文本提取关键信息的能力，能帮助学生加深对中国传统文化的认知。
【难度系数】
0.9

七、阅读短文,完成练习。
xiǎo yā zi jiè bǐ
小鸭子借笔
shàng xiě zì kè shí xiǎo yā zi de zì xiě de dōng dǎo xī wāi de tā niǔ tóu kàn
上写字课时,小鸭子的字写得东倒西歪的。它扭头看
kàn xiǎo jī xiě de zì à xiǎo jī de zì xiě de zhēn hǎo tā xiàn mù jí le
看小鸡写的字,啊,小鸡的字写得真好！它羡慕极了。
xiǎo yā zi xiǎng le xiǎng rèn wéi xiǎo jī de zì xiě de hǎo shì yīn wèi tā yǒu yì
小鸭子想了想,认为小鸡的字写得好是因为它有一
zhī xīn bǐ xiǎo yā zi qīng qīng de duì xiǎo jī shuō qǐng bǎ nǐ de gāng bǐ jiè gěi
支新笔。小鸭子轻轻地对小鸡说:"请把你的钢笔借给
wǒ yòng yong xíng ma xiǎo jī lì kè dā ying le bǎ bǐ jiè gěi le tā
我用用,行吗?"小鸡立刻答应了,把笔借给了它。
xiǎo yā zi ná zhe xiǎo jī de bǐ xiě le qǐ lái qí guài zěn me hái shì xiě bù
小鸭子拿着小鸡的笔写了起来。奇怪,怎么还是写不
hǎo shān yáng lǎo shī zhī dào le zhè jiàn shì hòu duì xiǎo yā zi shuō yào xiǎng bǎ
好？山羊老师知道了这件事后,对小鸭子说:"要想把
zì xiě hǎo guān jiàn bú zài bǐ ér shì yào kào zì jǐ qín fèn rèn zhēn de liàn xí
字写好,关键不在笔,而是要靠自己勤奋、认真地练习!"
1. 联系短文内容可知,画线词语"羡慕"的意思是()。(填序号)
①看到小鸡写字比自己好,小鸭子心里不痛快。
②看见小鸡字写得好看,小鸭子希望自己也能把字写好看。
2. 小鸭子向小鸡借钢笔,小鸭子的字()。(填序号)
①有进步 ②还是写不好
3. 山羊老师告诉了小鸭子什么道理呢? 用""在文中画出来。
4. 听了山羊老师的话,小鸭子会怎么做呢? 写一写。

1.② 【解析】此题考查对词语的理解。“羡慕”指看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。结合短文内容分析选项可知,本题应选②。
2.② 【解析】此题考查信息提取。由第3自然段中的“小鸭子拿着小鸡的笔写了起来。奇怪,怎么还是写不好”可知,小鸭子用小鸡的钢笔还是写不好字。
3.要想把字写好,关键不在笔,而是要靠自己勤奋、认真地练习!
【解析】此题考查信息提取。用横线画出第3自然段中山羊老师说的话即可。
4.示例:小鸭子从那以后就好好写字,每天认真练习。
【解析】此题考查语言表达。通过小鸭子看到小鸡写的字后的羡慕心情和小鸭子借笔的过程,可以猜测出小鸭子听了山羊老师的话后,会开始认真写字。本题答案不唯一,表达合理即可。

【分析】
1. 第1题：先明确“羡慕”的本义是看见别人有长处希望自己也有，再结合短文中小鸭子看到小鸡字写得好的心理，判断符合这一含义的选项。
2. 第2题：需从短文中定位小鸭子借笔写字后的结果，找到对应语句即可得出答案。
3. 第3题：直接寻找山羊老师对小鸭子说的话，锁定相关段落内容画出即可。
4. 第4题：根据山羊老师所说的“勤奋认真练习”的道理，推测小鸭子后续的行为，要符合逻辑、表达合理。
【解析】
1. 第1题：“羡慕”指看见别人有某种长处、好处而希望自己也有。结合短文内容，小鸭子看到小鸡字写得好，希望自己也能写好字，因此选②。
2. 第2题：从短文第3自然段“小鸭子拿着小鸡的笔写了起来。奇怪,怎么还是写不好”可知，小鸭子借笔后字还是写不好，选②。
3. 第3题：在短文第3自然段中找到山羊老师的话语：“要想把字写好,关键不在笔,而是要靠自己勤奋、认真地练习!”，用横线画出该句子。
4. 第4题：结合山羊老师传授的道理，小鸭子会认识到练习的重要性，示例：小鸭子从那以后每天坚持勤奋、认真地练习写字，慢慢把字写得越来越好。
【答案】
1. ②
2. ②
3. 要想把字写好,关键不在笔,而是要靠自己勤奋、认真地练习!
4. 示例:小鸭子从那以后就好好写字,每天认真练习。
【知识点】
词语理解、信息提取、情境写话
【点评】
这篇短文以小鸭子借笔的小故事展开，贴近低年级学生生活，生动易懂。题目兼顾基础能力考查与拓展表达，既锻炼了学生的词语理解和文本信息提取能力，又引导学生明白“勤奋练习才是做好事情的关键”这一道理，有助于提升学生的阅读理解与语言运用能力。
【难度系数】
0.8