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一、读一读,连字成词。(每个字只能连一次)
答案
一、幼——小 初——春
知——道 之——前
相——反 专——家
【解析】此题考查连字成词。先读一读这两行汉字，再将它们连成词语。
知——道 之——前
相——反 专——家
【解析】此题考查连字成词。先读一读这两行汉字，再将它们连成词语。
解析
【分析】
首先我们要先逐个认读给出的所有汉字，然后回忆平时学过的常用词语，尝试将上下两行的汉字进行配对，要注意每个字只能使用一次，配对后要确保组成的是规范的常用词语，配对完成后再检查一遍，确认没有重复使用汉字且词语都正确。
【解析】
1. 先认读所有汉字：幼、初、知、之、相、专、反、小、春、家、道、前。
2. 结合所学常用词语进行配对：
“幼”与“小”组成词语“幼小”；
“初”与“春”组成词语“初春”；
“知”与“道”组成词语“知道”；
“之”与“前”组成词语“之前”；
“相”与“反”组成词语“相反”；
“专”与“家”组成词语“专家”。
3. 检查确认每个汉字都只使用了一次，组成的词语均为规范常用词语。
【答案】
幼——小 初——春
知——道 之——前
相——反 专——家
【知识点】
汉字组词，常用词语积累
【点评】
本题考查学生对基础常用词语的掌握与运用能力，通过连字成词的形式，帮助学生巩固词语积累，题目所涉及的词语都是低年级常见的基础词语，能有效检验学生的词语储备情况。
【难度系数】
0.8
首先我们要先逐个认读给出的所有汉字，然后回忆平时学过的常用词语，尝试将上下两行的汉字进行配对，要注意每个字只能使用一次，配对后要确保组成的是规范的常用词语，配对完成后再检查一遍，确认没有重复使用汉字且词语都正确。
【解析】
1. 先认读所有汉字：幼、初、知、之、相、专、反、小、春、家、道、前。
2. 结合所学常用词语进行配对：
“幼”与“小”组成词语“幼小”；
“初”与“春”组成词语“初春”；
“知”与“道”组成词语“知道”；
“之”与“前”组成词语“之前”；
“相”与“反”组成词语“相反”；
“专”与“家”组成词语“专家”。
3. 检查确认每个汉字都只使用了一次，组成的词语均为规范常用词语。
【答案】
幼——小 初——春
知——道 之——前
相——反 专——家
【知识点】
汉字组词，常用词语积累
【点评】
本题考查学生对基础常用词语的掌握与运用能力，通过连字成词的形式，帮助学生巩固词语积累，题目所涉及的词语都是低年级常见的基础词语，能有效检验学生的词语储备情况。
【难度系数】
0.8
二、看拼音,写字词。
答案
二、习习 学 玉 远 近 义
【解析】此题考查会写字的书写。注意“习”不要写成“刁”；“学”不要写成“字”；“玉”不要写成“王”；“远”和“近”的部首都是走之底，要写准确；“义”的第一笔是点。
【解析】此题考查会写字的书写。注意“习”不要写成“刁”；“学”不要写成“字”；“玉”不要写成“王”；“远”和“近”的部首都是走之底，要写准确；“义”的第一笔是点。
解析
【分析】
首先通读整个语段，理解语境含义，明确每个空缺处需要填写的内容类型：有的是根据语境填写常用词语（如“凉风______”，结合对描写风的常用词语的积累，可知是“习习”），有的是根据给出的拼音填写对应的汉字（如“yù”对应“玉”，“yuǎn”对应“远”等）。填写时要注意区分形近字，写完后再通读句子，检查是否通顺合理，确保书写正确。
【解析】
1. “凉风______”：根据常用词语搭配，形容微风轻柔的状态，填写“习习”；
2. “放______后”：结合语境是指学校放学之后，填写“学”；
3. “yù米”：根据拼音和日常事物名称，填写“玉”；
4. “从______到______”：根据拼音“yuǎn”“jìn”，结合观察的范围，填写“远”“近”；
5. “有意______”：根据拼音“yì”，结合词语“意义”，填写“义”。
同时要注意书写易错点：“习”不要写成“刁”；“学”不要写成“字”；“玉”不要少写最后一点，和“王”区分开；“远”“近”的走之底要书写规范；“义”的第一笔是点。
【答案】
习习 学 玉 远 近 义
【知识点】
汉字书写、拼音识字、词语搭配
【点评】
本题结合语境与拼音考查汉字的书写和运用，既考查学生对拼音与汉字对应关系的掌握，也考查常用词语的积累，同时提醒学生注意形近字的区分，有助于巩固低年级学生的字词基础。
【难度系数】
0.8
首先通读整个语段，理解语境含义，明确每个空缺处需要填写的内容类型：有的是根据语境填写常用词语（如“凉风______”，结合对描写风的常用词语的积累，可知是“习习”），有的是根据给出的拼音填写对应的汉字（如“yù”对应“玉”，“yuǎn”对应“远”等）。填写时要注意区分形近字，写完后再通读句子，检查是否通顺合理，确保书写正确。
【解析】
1. “凉风______”：根据常用词语搭配，形容微风轻柔的状态，填写“习习”；
2. “放______后”：结合语境是指学校放学之后，填写“学”；
3. “yù米”：根据拼音和日常事物名称，填写“玉”；
4. “从______到______”：根据拼音“yuǎn”“jìn”，结合观察的范围，填写“远”“近”；
5. “有意______”：根据拼音“yì”，结合词语“意义”，填写“义”。
同时要注意书写易错点：“习”不要写成“刁”；“学”不要写成“字”；“玉”不要少写最后一点，和“王”区分开；“远”“近”的走之底要书写规范；“义”的第一笔是点。
【答案】
习习 学 玉 远 近 义
【知识点】
汉字书写、拼音识字、词语搭配
【点评】
本题结合语境与拼音考查汉字的书写和运用，既考查学生对拼音与汉字对应关系的掌握，也考查常用词语的积累，同时提醒学生注意形近字的区分，有助于巩固低年级学生的字词基础。
【难度系数】
0.8
三、比一比,再组词。
$\begin{cases} \mathrm{近}\boldsymbol{□\quad\quad\quad} \\ \mathrm{斤}\boldsymbol{□\quad\quad\quad} \end{cases}$ $\begin{cases} \mathrm{远}\boldsymbol{□\quad\quad\quad} \\ \mathrm{运}\boldsymbol{□\quad\quad\quad} \end{cases}$ $\begin{cases} \mathrm{义}\boldsymbol{□\quad\quad\quad} \\ \mathrm{又}\boldsymbol{□\quad\quad\quad} \end{cases}$
$\begin{cases} \mathrm{近}\boldsymbol{□\quad\quad\quad} \\ \mathrm{斤}\boldsymbol{□\quad\quad\quad} \end{cases}$ $\begin{cases} \mathrm{远}\boldsymbol{□\quad\quad\quad} \\ \mathrm{运}\boldsymbol{□\quad\quad\quad} \end{cases}$ $\begin{cases} \mathrm{义}\boldsymbol{□\quad\quad\quad} \\ \mathrm{又}\boldsymbol{□\quad\quad\quad} \end{cases}$
答案
三、示例:近处 公斤 远方 运动 意义 又来
【解析】此题考查形近字辨析和组词。先区分形近字，再结合日常积累组词。
【解析】此题考查形近字辨析和组词。先区分形近字，再结合日常积累组词。
解析
【分析】
这是一道形近字组词题，解题时首先要仔细观察每组形近字的字形差异，明确它们的字义区别：
1. 第一组“近”和“斤”：“近”带有走之旁，和距离相关；“斤”是重量单位，也可作量词，我们可以根据它们的字义，结合日常学习积累的词语来组词。
2. 第二组“远”和“运”：二者都有走之旁，“远”侧重表示距离长；“运”侧重表示搬运、移动的动作，根据不同的字义来匹配合适的词语。
3. 第三组“义”和“又”：“义”是独体字，有含义、道义等意思；“又”是副词，常表示重复、追加等含义，结合字义联想对应的词语即可。
【解析】
本题考查形近字辨析与组词能力。首先区分每组形近字的字形和字义，再结合日常字词积累，为每个字组出恰当的词语：
“近”可组表示距离短的词语，如“近处”；“斤”作为重量单位，可组“公斤”。
“远”可组表示距离长的词语，如“远方”；“运”结合动作含义，可组“运动”。
“义”结合含义相关的意思，可组“意义”；“又”结合副词用法，可组“又来”。
【答案】
近处 公斤 远方 运动 意义 又来
【知识点】
形近字辨析、词语积累
【点评】
本题通过形近字组词的形式，考查学生对形近字的区分能力和日常词语积累量，有助于学生巩固字词基础，加深对汉字字形和字义的理解与运用。
【难度系数】
0.9
这是一道形近字组词题，解题时首先要仔细观察每组形近字的字形差异，明确它们的字义区别：
1. 第一组“近”和“斤”：“近”带有走之旁，和距离相关；“斤”是重量单位，也可作量词，我们可以根据它们的字义，结合日常学习积累的词语来组词。
2. 第二组“远”和“运”：二者都有走之旁，“远”侧重表示距离长；“运”侧重表示搬运、移动的动作，根据不同的字义来匹配合适的词语。
3. 第三组“义”和“又”：“义”是独体字，有含义、道义等意思；“又”是副词，常表示重复、追加等含义，结合字义联想对应的词语即可。
【解析】
本题考查形近字辨析与组词能力。首先区分每组形近字的字形和字义，再结合日常字词积累，为每个字组出恰当的词语：
“近”可组表示距离短的词语，如“近处”；“斤”作为重量单位，可组“公斤”。
“远”可组表示距离长的词语，如“远方”；“运”结合动作含义，可组“运动”。
“义”结合含义相关的意思，可组“意义”；“又”结合副词用法，可组“又来”。
【答案】
近处 公斤 远方 运动 意义 又来
【知识点】
形近字辨析、词语积累
【点评】
本题通过形近字组词的形式，考查学生对形近字的区分能力和日常词语积累量，有助于学生巩固字词基础，加深对汉字字形和字义的理解与运用。
【难度系数】
0.9
四、读句子,选择合适的词语填空。(填序号)
①专心 ②专门
1. 妹妹坐在书桌前(
在房门外叫她。
2. 我和爸爸不远千里坐火车从北方到南方,就是(
的,怎么能半路返回呢?
①专心 ②专门
1. 妹妹坐在书桌前(
①
)地阅读着精美的绘本,完全没有注意到妈妈在房门外叫她。
2. 我和爸爸不远千里坐火车从北方到南方,就是(
②
)去看这个画展的,怎么能半路返回呢?
答案
四、1.① 2.②
【解析】此题考查词语辨析。“专心”的意思是集中注意力；“专门”的意思是特地，表示专为某件事。在理解词语含义的基础上，结合语境选择合适的词语填空即可。
【解析】此题考查词语辨析。“专心”的意思是集中注意力；“专门”的意思是特地，表示专为某件事。在理解词语含义的基础上，结合语境选择合适的词语填空即可。
解析
【分析】
首先要明确两个词语的含义：“专心”指集中注意力，“专门”指特地、专为某件事。然后结合句子语境来判断：第一个句子中，妹妹看书时没注意到妈妈叫，说明她注意力高度集中，所以选“专心”；第二个句子里，不远千里坐火车去看画展，强调是特地为这件事前往的，所以选“专门”。解题时先辨析词语的差异，再匹配语境就能得出正确答案。
【解析】
此题考查词语辨析。“专心”的意思是集中注意力；“专门”的意思是特地，表示专为某件事。
1. 句中描述妹妹看书时完全没注意到妈妈叫，体现出她注意力集中，所以选①专心。
2. 句中提到不远千里坐火车去看画展，强调是特地为这件事前往，所以选②专门。
【答案】
1.① 2.②
【知识点】
词语辨析、语境选词
【点评】
本题考查近义词的辨析与运用，需要学生准确理解词语的细微差别，并结合句子语境进行判断，有助于提升学生的词语运用能力。
【难度系数】
0.9
首先要明确两个词语的含义：“专心”指集中注意力，“专门”指特地、专为某件事。然后结合句子语境来判断：第一个句子中，妹妹看书时没注意到妈妈叫，说明她注意力高度集中，所以选“专心”；第二个句子里，不远千里坐火车去看画展，强调是特地为这件事前往的，所以选“专门”。解题时先辨析词语的差异，再匹配语境就能得出正确答案。
【解析】
此题考查词语辨析。“专心”的意思是集中注意力；“专门”的意思是特地，表示专为某件事。
1. 句中描述妹妹看书时完全没注意到妈妈叫，体现出她注意力集中，所以选①专心。
2. 句中提到不远千里坐火车去看画展，强调是特地为这件事前往，所以选②专门。
【答案】
1.① 2.②
【知识点】
词语辨析、语境选词
【点评】
本题考查近义词的辨析与运用，需要学生准确理解词语的细微差别，并结合句子语境进行判断，有助于提升学生的词语运用能力。
【难度系数】
0.9
