四、整本书阅读(5分)
19. 法布尔在《昆虫记》中说:“你们探究死亡,而我却探究生命。”请一,结合书中对其成长过程的描写,分析法布尔如何体现“探究生命”的理念,以及这一理念对读者的意义。(5分)

19. 【示例一】蝉。法布尔在描写蝉的成长过程时，不仅记录了蝉幼虫在地下蛰伏四年、靠吸食树根汁液缓慢生长的科学事实，还细致观察到幼虫出土后蜕皮变成成虫、展开翅膀飞向树枝的完整过程，甚至关注到成虫交配后雄蝉逐渐死亡、雌蝉产卵后生命终结的细节。法布尔没有只关注昆虫的生存结果，而是全程追踪其生命历程，尊重并细致记录每个生命阶段的状态，展现出对生命本身的好奇与敬畏，践行了“探究生命”的理念。 对读者的意义:让读者意识到每个微小生命都有完整的成长轨迹与生存价值，引导读者以尊重、欣赏的态度看待自然中的生命，培养对生命的珍视与对大自然的热爱。(昆虫成长过程描写准确，理念与意义分析合理即可)
【示例二】菜粉蝶。菜粉蝶从卵孵化成幼虫(菜青虫)，幼虫以十字花科植物叶片为食，经历几次蜕皮后化蛹，最后破蛹羽化为成虫。法布尔观察菜粉蝶的整个生命周期，包括卵的形态、幼虫的取食与蜕皮、蛹的构造、成虫的繁殖行为等，深入探究其生命的每一个阶段如何运转，展现了对生命细节的关注，践行了“探究生命”的理念。 对读者的意义:让读者看到即使是常见的蝴蝶，其生命过程也充满奥秘，促使读者以更细致的眼光观察大自然，明白每一种生命都有其独特的生存智慧，进而尊重生命的多样性。

【分析】
拿到这道题首先要明确三个核心答题要求：第一，优先选《昆虫记》中你熟悉的、有完整成长过程描写的昆虫，比如蝉、菜粉蝶这类书中重点刻画的对象，避免选冷门昆虫记错内容；第二，要紧扣题干里“你们探究死亡，我却探究生命”的对比，点明法布尔没有用解剖、制作标本这类针对死亡个体的研究方式，而是全程追踪活昆虫的全生命历程，带着对生命的敬畏做观察，不能只笼统罗列昆虫习性；第三，最后必须落脚到该理念对读者的启发意义，三个部分全部覆盖才能拿到全分。
【解析】
答题可按三步推进：
步骤1：选定熟悉的昆虫，准确还原《昆虫记》中记载的该昆虫完整成长过程，比如选蝉，就明确写出书中记录的“地下蛰伏四年、出土蜕皮羽化、成虫交配产卵后死亡”的完整生命轨迹；
步骤2：对应分析“探究生命”的体现，点明法布尔没有把昆虫当成冰冷的实验材料，而是全程追踪活个体的所有生命阶段，细致记录每一个生命细节，带着对微小生命的好奇与尊重开展观察，和传统侧重解剖、研究死亡个体的昆虫研究形成区别，践行了“探究生命”的理念；
步骤3：梳理该理念对读者的现实意义，从引导读者尊重微小生命、激发自然观察兴趣、建立生命平等意识的角度展开即可。
【答案】
示例一：蝉。法布尔在描写蝉的成长过程时，不仅记录了蝉幼虫在地下蛰伏四年、靠吸食树根汁液缓慢生长的科学事实，还细致观察到幼虫出土后蜕皮变成成虫、展开翅膀飞向树枝的完整过程，甚至关注到成虫交配后雄蝉逐渐死亡、雌蝉产卵后生命终结的细节。法布尔没有只关注昆虫的生存结果，而是全程追踪其生命历程，尊重并细致记录每个生命阶段的状态，展现出对生命本身的好奇与敬畏，践行了“探究生命”的理念。 对读者的意义:让读者意识到每个微小生命都有完整的成长轨迹与生存价值，引导读者以尊重、欣赏的态度看待自然中的生命，培养对生命的珍视与对大自然的热爱。
（也可选择菜粉蝶等其他昆虫，符合要求即可）
【知识点】
1.《昆虫记》内容识记
2.整本书阅读探究
3.生命观念体悟
【点评】
这道题是整本书阅读的典型开放性试题，跳出了死记硬背作者、情节的常规考点，引导学生真正深入文本体会《昆虫记》兼具科学性与人文性的核心特质，答题时要注意不能脱离书中具体的昆虫成长描写空泛谈理念，做到文本内容、理念分析、现实意义三者结合，就能拿到不错的分数。
【难度系数】
0.5

五、作文(50分)
20. 按要求作文。(50分)
在学校和同学交流时,在家里和父母沟通时,在公共场合发表自己的言论时……有的人是凭主观臆断随便发表看法,有的人是立足事实、理性客观地表达观点。请结合你在校园、家庭和社会生活中的经历,以《让表达多一分责任》为题,写一篇文章,表达你的感受和思考。
要求:①表达意图明确,内容具体充实。
②不要套作,不得抄袭。
③600字左右。
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

让表达多一分责任
上周的班级黑板报评选落榜时，我才真正读懂：我们随口说出的话，从来不是无关紧要的风，托着它的，该是沉甸甸的责任。
之前筹备黑板报的那周，负责插画的同桌发烧请假三天，等她赶回教室时，离评选只剩半天时间。我们几个帮忙的同学手忙脚乱补完内容，最终还是以两分之差输给了邻班。放学收拾东西时，我听见几个同学围在角落嘀咕：“她肯定是故意装病躲活，不然咱们哪会输？”这话没凭没据，却像长了脚，半天就传遍了全班。之后的好几天，同桌总低着头躲着大家，连课间都不肯离开座位。
我本来也跟着附和过两句，直到某天晚自修前，我看见她趴在桌上，把画了好几遍的插画草稿揉成一团塞进书包，指尖都被铅笔磨出了浅印。我忽然想起她之前为了找适配的素材，熬到深夜给我发参考图的事，脸瞬间烧得发烫。那天我站在讲台上，当着全班的面把前因后果说清楚，为自己当初不经求证就乱说话的行为道了歉。话落之后，教室里静了几秒，很快有其他同学也站起来，说自己不该跟着乱传闲话。同桌抬起头，眼睛红得像浸了水，却对着我轻轻笑了。
这件事之后我才慢慢发觉，表达的责任藏在每一处细节里：和父母争执时，别脱口而出“你们根本不懂我”，耐下心说说自己的真实想法，才不会把关心推得更远；刷社交平台看见陌生的热点消息时，别忙着跟风敲下偏激的评论，多等一等真相，就不会成为误伤他人的推手。
我们总以为“说话自由”就是想怎么说就怎么说，可实际上每一句出口的话，都可能落在别人的心上，留下或暖或痛的印记。让表达多一分责任，从来不是捆住我们说话的手脚，而是让我们说出的每一个字，都带着尊重与温度。

【解析】
这是一道命题作文，写作时首先要紧扣给定标题《让表达多一分责任》，明确核心立意：表达不能仅凭主观臆断随意输出，要立足事实、心怀善意与边界，为自己的言论负责。
1. 选材方向：可以选取校园生活里未经求证乱传闲话后主动澄清致歉的经历，也可以写家庭沟通中原本脱口而出伤人的气话、后来选择理性表达的事件，或是社会场景里面对网络热点不跟风发表偏激评论的相关见闻，贴合题干要求的校园、家庭、社会生活场景。
2. 行文逻辑：开篇可以用具体事件引出核心感悟，中间完整叙述事件的起因、经过、转折与结果，细节要充实具象，比如人物的神态、动作细节，让内容真实可感；后续可以从单个事件延伸到不同生活场景里表达的责任的体现，最后升华主旨，点明心怀责任的表达不是束缚言论自由，而是让话语带着尊重与温度的内核。
3. 合规注意：严格遵守写作要求，不套作抄袭，字数控制在600字左右，主动回避相关人名、校名、地名。
【答案】
让表达多一分责任
上周的班级黑板报评选落榜时，我才真正读懂：我们随口说出的话，从来不是无关紧要的风，托着它的，该是沉甸甸的责任。
之前筹备黑板报的那周，负责插画的同桌发烧请假三天，等她赶回教室时，离评选只剩半天时间。我们几个帮忙的同学手忙脚乱补完内容，最终还是以两分之差输给了邻班。放学收拾东西时，我听见几个同学围在角落嘀咕：“她肯定是故意装病躲活，不然咱们哪会输？”这话没凭没据，却像长了脚，半天就传遍了全班。之后的好几天，同桌总低着头躲着大家，连课间都不肯离开座位。
我本来也跟着附和过两句，直到某天晚自修前，我看见她趴在桌上，把画了好几遍的插画草稿揉成一团塞进书包，指尖都被铅笔磨出了浅印。我忽然想起她之前为了找适配的素材，熬到深夜给我发参考图的事，脸瞬间烧得发烫。那天我站在讲台上，当着全班的面把前因后果说清楚，为自己当初不经求证就乱说话的行为道了歉。话落之后，教室里静了几秒，很快有其他同学也站起来，说自己不该跟着乱传闲话。同桌抬起头，眼睛红得像浸了水，却对着我轻轻笑了。
这件事之后我才慢慢发觉，表达的责任藏在每一处细节里：和父母争执时，别脱口而出“你们根本不懂我”，耐下心说说自己的真实想法，才不会把关心推得更远；刷社交平台看见陌生的热点消息时，别忙着跟风敲下偏激的评论，多等一等真相，就不会成为误伤他人的推手。
我们总以为“说话自由”就是想怎么说就怎么说，可实际上每一句出口的话，都可能落在别人的心上，留下或暖或痛的印记。让表达多一分责任，从来不是捆住我们说话的手脚，而是让我们说出的每一个字，都带着尊重与温度。
【知识点】
命题作文写作
表达的责任立意
生活素材运用
【点评】
这篇作文选取校园里的真实小事切入，叙事细节饱满生动，情感转变自然不生硬，后续从校园经历延伸到家庭、社会场景的思考，层层递进升华主旨，既完全贴合题干的写作要求，又避免了空泛说理，立意深刻且有真情实感，符合初中生命题作文的优秀写作标准。
【难度系数】
0.6