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12.学习了本文抓住细节刻画人物的方法,我们知道,要把一个人物写得立体,可以从很多角度着手,比如动作描写、语言描写、肖像描写、心理描写等。请你以某个场景为依托写一写身边的某个人物,力求通过细节描写表现出人物的个性。200字左右。
答案
12. 示例:他这是怎么了? 眉头紧锁,眼
睛定住了一般看着面前的那道难题,嘴里时
不时发出“啧啧”的声音。手中的笔在不间断
地转动着,那雪白的草稿纸已经失掉了原来
的模样,一个又一个的算式成了它的新面貌。
桌子上摊开的书本凌乱不堪。突然,他握紧
手中的笔,对着纸上唯一的那一处空白展开
了猛烈的攻击。笔飞快地在纸上划过,生怕
答案溜走似的。一阵奋笔疾书,他终于停了
下来。只见他眉头慢慢舒展,眼中仿佛多了
些惊喜。这道题终于被他攻克了!
睛定住了一般看着面前的那道难题,嘴里时
不时发出“啧啧”的声音。手中的笔在不间断
地转动着,那雪白的草稿纸已经失掉了原来
的模样,一个又一个的算式成了它的新面貌。
桌子上摊开的书本凌乱不堪。突然,他握紧
手中的笔,对着纸上唯一的那一处空白展开
了猛烈的攻击。笔飞快地在纸上划过,生怕
答案溜走似的。一阵奋笔疾书,他终于停了
下来。只见他眉头慢慢舒展,眼中仿佛多了
些惊喜。这道题终于被他攻克了!
解析
【分析】
首先要明确本题的核心要求：依托具体日常场景，运用细节描写（动作、神态、语言等）凸显人物个性，篇幅控制在200字左右。解题第一步先选取自己最熟悉的身边人物和小场景，比如同学解难题、长辈做家务这类日常画面，避免选陌生的宏大场景导致没有细节可写；第二步不要直接直白夸赞人物的性格，要把性格藏在具体的小动作、微神态里，比如要写人专注，就不要直接说“他特别认真”，而是写他皱眉、转笔、草稿纸写满这类具象细节；第三步补充人物状态的前后小变化，让人物更鲜活，最后调整字数符合要求即可。
【解析】
1. 选定写作内容：选取身边同学攻克数学难题的校园日常场景，贴近学生生活，很容易写出真实感。
2. 填充多维度细节：先加入神态细节，比如眉头紧锁、眼神定住、解出题目后舒展眉头眼含惊喜，再补充动作细节：转笔、草稿纸写满算式、奋笔疾书的状态，搭配“啧啧”的小声嘟囔这类小细节，让画面感立刻变强。
3. 自然凸显个性：全程没有直白点明人物“爱钻研、很专注”的特质，所有性格特点都通过细节自然流露，篇幅也刚好符合200字左右的要求。
【答案】
示例:他这是怎么了? 眉头紧锁,眼睛定住了一般看着面前的那道难题,嘴里时不时发出“啧啧”的声音。手中的笔在不间断地转动着,那雪白的草稿纸已经失掉了原来的模样,一个又一个的算式成了它的新面貌。桌子上摊开的书本凌乱不堪。突然,他握紧手中的笔,对着纸上唯一的那一处空白展开了猛烈的攻击。笔飞快地在纸上划过,生怕答案溜走似的。一阵奋笔疾书,他终于停了下来。只见他眉头慢慢舒展,眼中仿佛多了些惊喜。这道题终于被他攻克了!
【知识点】
细节描写，人物刻画，短篇写作
【点评】
该示例完全贴合题干要求，选取学生十分熟悉的日常小场景，全程没有空泛的直白评价，全部用神态、动作的细碎细节串联情节，把专注投入、热爱钻研的人物形象刻画得鲜活立体，篇幅也符合200字左右的规定，非常适合学生参考模仿，学习用细节替代直白抒情的写作方法。
【难度系数】
0.6
首先要明确本题的核心要求：依托具体日常场景，运用细节描写（动作、神态、语言等）凸显人物个性，篇幅控制在200字左右。解题第一步先选取自己最熟悉的身边人物和小场景，比如同学解难题、长辈做家务这类日常画面，避免选陌生的宏大场景导致没有细节可写；第二步不要直接直白夸赞人物的性格，要把性格藏在具体的小动作、微神态里，比如要写人专注，就不要直接说“他特别认真”，而是写他皱眉、转笔、草稿纸写满这类具象细节；第三步补充人物状态的前后小变化，让人物更鲜活，最后调整字数符合要求即可。
【解析】
1. 选定写作内容：选取身边同学攻克数学难题的校园日常场景，贴近学生生活，很容易写出真实感。
2. 填充多维度细节：先加入神态细节，比如眉头紧锁、眼神定住、解出题目后舒展眉头眼含惊喜，再补充动作细节：转笔、草稿纸写满算式、奋笔疾书的状态，搭配“啧啧”的小声嘟囔这类小细节，让画面感立刻变强。
3. 自然凸显个性：全程没有直白点明人物“爱钻研、很专注”的特质，所有性格特点都通过细节自然流露，篇幅也刚好符合200字左右的要求。
【答案】
示例:他这是怎么了? 眉头紧锁,眼睛定住了一般看着面前的那道难题,嘴里时不时发出“啧啧”的声音。手中的笔在不间断地转动着,那雪白的草稿纸已经失掉了原来的模样,一个又一个的算式成了它的新面貌。桌子上摊开的书本凌乱不堪。突然,他握紧手中的笔,对着纸上唯一的那一处空白展开了猛烈的攻击。笔飞快地在纸上划过,生怕答案溜走似的。一阵奋笔疾书,他终于停了下来。只见他眉头慢慢舒展,眼中仿佛多了些惊喜。这道题终于被他攻克了!
【知识点】
细节描写，人物刻画，短篇写作
【点评】
该示例完全贴合题干要求，选取学生十分熟悉的日常小场景，全程没有空泛的直白评价，全部用神态、动作的细碎细节串联情节，把专注投入、热爱钻研的人物形象刻画得鲜活立体，篇幅也符合200字左右的规定，非常适合学生参考模仿，学习用细节替代直白抒情的写作方法。
【难度系数】
0.6
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
尧
自 jīn(
尧
咨
(zī
) 覆
其口(fù
)沥
之(lì
) 遣
之(qiǎn
)自 jīn(
矜
) zhuó(酌
)油答案
1. zī fù lì qiǎn 矜 酌
解析
【分析】
这道题是课内文言文基础字音字形的考察，我们可以结合课文《卖油翁》的课下注释内容逐个推导：首先回忆每个加点字的常用读音和在文中的含义，区分易读错的声调、声母；再结合拼音对应的字义，区分形近字，避免写错别字，就能顺利完成作答。
【解析】
1. "咨"是人名陈尧咨的专用字，读音为zī；
2. "覆其口"的"覆"含义是盖住，读音为fù；
3. "沥之"的"沥"含义是液体往下滴，读音为lì；
4. "遣之"的"遣"含义是打发，读音为qiǎn；
5. "自jīn"对应文言文中表示"夸耀"含义的字，写作"矜"，注意不要误写为形近字"衿"；
6. "zhuó油"对应文中表示倒油动作的字，写作"酌"，注意不要误写为形近字"灼"。
【答案】
zī fù lì qiǎn 矜 酌
【知识点】
文言文字音、文言文字形
【点评】
本题选取的都是课内文言文《卖油翁》的注释重点字词，属于基础考察内容，只要学生平时熟记课下注释，留意区分易混形近字、易错读音就可以轻松答对，能够有效检验学生文言基础字词的掌握扎实程度。
【难度系数】
0.8
这道题是课内文言文基础字音字形的考察，我们可以结合课文《卖油翁》的课下注释内容逐个推导：首先回忆每个加点字的常用读音和在文中的含义，区分易读错的声调、声母；再结合拼音对应的字义，区分形近字，避免写错别字，就能顺利完成作答。
【解析】
1. "咨"是人名陈尧咨的专用字，读音为zī；
2. "覆其口"的"覆"含义是盖住，读音为fù；
3. "沥之"的"沥"含义是液体往下滴，读音为lì；
4. "遣之"的"遣"含义是打发，读音为qiǎn；
5. "自jīn"对应文言文中表示"夸耀"含义的字，写作"矜"，注意不要误写为形近字"衿"；
6. "zhuó油"对应文中表示倒油动作的字，写作"酌"，注意不要误写为形近字"灼"。
【答案】
zī fù lì qiǎn 矜 酌
【知识点】
文言文字音、文言文字形
【点评】
本题选取的都是课内文言文《卖油翁》的注释重点字词，属于基础考察内容，只要学生平时熟记课下注释，留意区分易混形近字、易错读音就可以轻松答对，能够有效检验学生文言基础字词的掌握扎实程度。
【难度系数】
0.8
2.指出下列加点词的古今意义。
(1)
古义:
今义:
(2)
古义:
今义:
(3)尔
古义:
今义:
(1)
尝
射于家圃古义:
曾经
今义:
吃一点儿试试;经历
(2)
但
微颔之古义:
只
今义:
转折连词,但是
(3)尔
安
敢轻吾射古义:
怎么
今义:
安全,平安
答案
2.(1)曾经 吃一点儿试试;经历
(2)只 转折连词,但是
(3)怎么 安全,平安
(2)只 转折连词,但是
(3)怎么 安全,平安
解析
【分析】
这道题考察文言文中的古今异义字词，解题时首先要将加点词放回原句，结合课内所学《卖油翁》的上下文句意推导该词在古文中的准确含义，再联系现代汉语中该词的常用义项，分别填写出古义与今义即可，注意不要用今义直接替代古义，避免混淆文言词义。
【解析】
(1) 原句“尝射于家圃”翻译为“曾经在家中的园子里射箭”，可推导出“尝”的古义，再对应现代汉语里“尝”的常用义即可完成填写。
(2) 原句“但微颔之”翻译为“只是对此微微点头”，可推导出“但”的古义，现代汉语中“但”多承担转折连词的功能，对应填写今义即可。
(3) 原句“尔安敢轻吾射”翻译为“你怎么敢轻视我射箭的本领”，可推导出“安”的古义，现代汉语中“安”最常用的义项为安全、平安，对应填写即可。
【答案】
(1) 曾经 吃一点儿试试;经历
(2) 只 转折连词,但是
(3) 怎么 安全,平安
【知识点】
文言古今异义；课内文言实词；《卖油翁》字词
【点评】
本题选取课内经典文言篇目《卖油翁》的重点注释字词进行考察，属于文言基础识记类考点，是初中生学习文言文必须掌握的核心内容，只要熟悉课下注释即可顺利作答，日常学习文言字词时要主动区分古今异义的不同，避免出现以今释古的翻译错误。
【难度系数】
0.9
这道题考察文言文中的古今异义字词，解题时首先要将加点词放回原句，结合课内所学《卖油翁》的上下文句意推导该词在古文中的准确含义，再联系现代汉语中该词的常用义项，分别填写出古义与今义即可，注意不要用今义直接替代古义，避免混淆文言词义。
【解析】
(1) 原句“尝射于家圃”翻译为“曾经在家中的园子里射箭”，可推导出“尝”的古义，再对应现代汉语里“尝”的常用义即可完成填写。
(2) 原句“但微颔之”翻译为“只是对此微微点头”，可推导出“但”的古义，现代汉语中“但”多承担转折连词的功能，对应填写今义即可。
(3) 原句“尔安敢轻吾射”翻译为“你怎么敢轻视我射箭的本领”，可推导出“安”的古义，现代汉语中“安”最常用的义项为安全、平安，对应填写即可。
【答案】
(1) 曾经 吃一点儿试试;经历
(2) 只 转折连词,但是
(3) 怎么 安全,平安
【知识点】
文言古今异义；课内文言实词；《卖油翁》字词
【点评】
本题选取课内经典文言篇目《卖油翁》的重点注释字词进行考察，属于文言基础识记类考点，是初中生学习文言文必须掌握的核心内容，只要熟悉课下注释即可顺利作答，日常学习文言字词时要主动区分古今异义的不同，避免出现以今释古的翻译错误。
【难度系数】
0.9
