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复习巩固 结合语境,看拼音写词语。
答案
驯良 凶恶 伸出
解析
【分析】
这道题是结合语境的看拼音写词语题型，解题时先通读整段语句，理清故事逻辑：狼掉进陷阱后伪装成品性很好的狗求救助，老山羊看穿它的本性不肯施救。首先第一处空，要填和“忠诚”并列、符合家养狗正面特质的两字词语，结合语境推断出是驯良；第二处对应拼音xiōng è，结合“本相”的提示，直接拼读就能得到词语凶恶；第三处对应拼音shēn chū，搭配后文的“援手”，拼读后结合固定搭配就能得到伸出。全部写完后把词语代入整句话通读，检查语义是否通顺、字形是否正确即可。
【解析】
1. 第一空：语境是狼伪装成品性优良的狗，和“忠诚”并列形容狗的温顺和善特质，填写“驯良”；
2. 第二空：根据给出的拼音xiōng è，结合“狼的本相”的语境，填写“凶恶”；
3. 第三空：根据给出的拼音shēn chū，结合固定搭配“伸出援手”，填写“伸出”。
【答案】
驯良 凶恶 伸出
【知识点】
看拼音写词语
语境词语运用
固定词语搭配
【点评】
本题结合趣味寓言情境考察字词基础，既考察学生对常用词语的拼音掌握程度，也锻炼学生结合上下文推断未知词语的能力，提醒学生日常要多积累形容动物特质的词语和常见固定搭配，完成作答后通读验证可以有效降低错误率。
【难度系数】
0.7
这道题是结合语境的看拼音写词语题型，解题时先通读整段语句，理清故事逻辑：狼掉进陷阱后伪装成品性很好的狗求救助，老山羊看穿它的本性不肯施救。首先第一处空，要填和“忠诚”并列、符合家养狗正面特质的两字词语，结合语境推断出是驯良；第二处对应拼音xiōng è，结合“本相”的提示，直接拼读就能得到词语凶恶；第三处对应拼音shēn chū，搭配后文的“援手”，拼读后结合固定搭配就能得到伸出。全部写完后把词语代入整句话通读，检查语义是否通顺、字形是否正确即可。
【解析】
1. 第一空：语境是狼伪装成品性优良的狗，和“忠诚”并列形容狗的温顺和善特质，填写“驯良”；
2. 第二空：根据给出的拼音xiōng è，结合“狼的本相”的语境，填写“凶恶”；
3. 第三空：根据给出的拼音shēn chū，结合固定搭配“伸出援手”，填写“伸出”。
【答案】
驯良 凶恶 伸出
【知识点】
看拼音写词语
语境词语运用
固定词语搭配
【点评】
本题结合趣味寓言情境考察字词基础，既考察学生对常用词语的拼音掌握程度，也锻炼学生结合上下文推断未知词语的能力，提醒学生日常要多积累形容动物特质的词语和常见固定搭配，完成作答后通读验证可以有效降低错误率。
【难度系数】
0.7
一、下列词语中,加点字的读音完全相同的一项是(
A.
B.匀
C.不
B
)。A.
撒
手 播撒
B.匀
称
称
心C.不
禁
禁
止答案
B
解析
【分析】
这道题要求选出加点字读音完全相同的选项，解题思路非常清晰：第一步先逐个回忆每个选项中两个加点字在对应词语语境下的标准读音，第二步对比同一选项内两个加点字的读音是否完全一致，逐一排除不符合要求的错误选项，最终锁定正确答案。我们可以按顺序排查三个选项：先看A组的“撒”，“撒手”指放开手，这里“撒”读sā，“播撒”指散布种子等物品，这里“撒”读sǎ，二者读音不同，直接排除A；再看B组的“称”，“匀称”指比例协调适配，“称心”指符合心意，两个词里的“称”都表“适配、相合”的含义，读音一致，暂时保留；最后看C组的“禁”，“不禁”指忍不住，“禁”读jīn，“禁止”指不允许，“禁”读jìn，二者读音不同，排除C，就能得到正确结果。
【解析】
我们逐一分析各选项加点字的读音：
1. 选项A：“撒手”的“撒”读音为sā，“播撒”的“撒”读音为sǎ，二者读音不相同，不符合题干要求。
2. 选项B：“匀称”的“称”读音为chèn，“称心”的“称”读音为chèn，二者读音完全相同，符合题干要求。
3. 选项C：“不禁”的“禁”读音为jīn，“禁止”的“禁”读音为jìn，二者读音不相同，不符合题干要求。
综上，符合要求的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
多音字辨析，现代汉语字音识记
【点评】
本题选取的都是中小学阶段高频考察的常见多音字词组，难度偏低，建议学生记忆多音字时可以结合字义关联对应读音，比如“撒”表“放开”义读一声，表“散布”义读三声，这样区分记忆不容易混淆。
【难度系数】
0.8
这道题要求选出加点字读音完全相同的选项，解题思路非常清晰：第一步先逐个回忆每个选项中两个加点字在对应词语语境下的标准读音，第二步对比同一选项内两个加点字的读音是否完全一致，逐一排除不符合要求的错误选项，最终锁定正确答案。我们可以按顺序排查三个选项：先看A组的“撒”，“撒手”指放开手，这里“撒”读sā，“播撒”指散布种子等物品，这里“撒”读sǎ，二者读音不同，直接排除A；再看B组的“称”，“匀称”指比例协调适配，“称心”指符合心意，两个词里的“称”都表“适配、相合”的含义，读音一致，暂时保留；最后看C组的“禁”，“不禁”指忍不住，“禁”读jīn，“禁止”指不允许，“禁”读jìn，二者读音不同，排除C，就能得到正确结果。
【解析】
我们逐一分析各选项加点字的读音：
1. 选项A：“撒手”的“撒”读音为sā，“播撒”的“撒”读音为sǎ，二者读音不相同，不符合题干要求。
2. 选项B：“匀称”的“称”读音为chèn，“称心”的“称”读音为chèn，二者读音完全相同，符合题干要求。
3. 选项C：“不禁”的“禁”读音为jīn，“禁止”的“禁”读音为jìn，二者读音不相同，不符合题干要求。
综上，符合要求的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
多音字辨析，现代汉语字音识记
【点评】
本题选取的都是中小学阶段高频考察的常见多音字词组，难度偏低，建议学生记忆多音字时可以结合字义关联对应读音，比如“撒”表“放开”义读一声，表“散布”义读三声，这样区分记忆不容易混淆。
【难度系数】
0.8
二、在括号里填上合适的词语。
(
(
(
有力
)的长腿 (凶猛
)的狮子 (美丽
)的鹿角(
拼命
)地奔跑 (没精打采
)地离开 (痛痛快快
)地喝水答案
有力 凶猛 美丽 拼命 没精打采 痛痛快快
解析
【分析】
这道题是汉语词语搭配类基础题，解题时首先要区分“的”和“地”的修饰规则：“的”后面搭配名词，括号里需要填写能对应事物特征的形容词；“地”后面搭配动词，括号里需要填写能体现动作状态的副词。我们可以结合每个被修饰对象的常见特点来思考：长腿的典型特征是强健有力量，狮子作为猛兽的典型特征是凶狠，鹿角的典型特征是外形美观；再结合动作的常见状态，奔跑可以是尽全力的，离开可以是情绪低落的，喝水可以是畅快尽兴的，就能选出符合要求的常用搭配。
【解析】
1. 修饰名词的“的”字短语：
长腿的特点是强健有力量，搭配“有力”；
狮子作为凶猛的食肉猛兽，搭配“凶猛”；
鹿角外形精致好看，搭配“美丽”。
2. 修饰动词的“地”字短语：
描述奔跑时拼尽全力的状态，搭配“拼命”；
描述离开时提不起精神的状态，搭配“没精打采”；
描述喝水时畅快尽兴的状态，搭配“痛痛快快”。
这些搭配都符合现代汉语的日常表达习惯，也是课文中出现的经典常用搭配。
【答案】
有力 凶猛 美丽 拼命 没精打采 痛痛快快
【知识点】
词语搭配；“的”“地”用法
【点评】
本题属于小学语文基础字词运用题型，重点考察学生对“的、地”不同修饰作用的掌握，以及日常词语积累的情况，本题答案不唯一，给出的参考搭配都是非常通用的常见表达，能够帮助学生夯实词语搭配的基础能力。
【难度系数】
0.9
这道题是汉语词语搭配类基础题，解题时首先要区分“的”和“地”的修饰规则：“的”后面搭配名词，括号里需要填写能对应事物特征的形容词；“地”后面搭配动词，括号里需要填写能体现动作状态的副词。我们可以结合每个被修饰对象的常见特点来思考：长腿的典型特征是强健有力量，狮子作为猛兽的典型特征是凶狠，鹿角的典型特征是外形美观；再结合动作的常见状态，奔跑可以是尽全力的，离开可以是情绪低落的，喝水可以是畅快尽兴的，就能选出符合要求的常用搭配。
【解析】
1. 修饰名词的“的”字短语：
长腿的特点是强健有力量，搭配“有力”；
狮子作为凶猛的食肉猛兽，搭配“凶猛”；
鹿角外形精致好看，搭配“美丽”。
2. 修饰动词的“地”字短语：
描述奔跑时拼尽全力的状态，搭配“拼命”；
描述离开时提不起精神的状态，搭配“没精打采”；
描述喝水时畅快尽兴的状态，搭配“痛痛快快”。
这些搭配都符合现代汉语的日常表达习惯，也是课文中出现的经典常用搭配。
【答案】
有力 凶猛 美丽 拼命 没精打采 痛痛快快
【知识点】
词语搭配；“的”“地”用法
【点评】
本题属于小学语文基础字词运用题型，重点考察学生对“的、地”不同修饰作用的掌握，以及日常词语积累的情况，本题答案不唯一，给出的参考搭配都是非常通用的常见表达，能够帮助学生夯实词语搭配的基础能力。
【难度系数】
0.9
三、从下列句子中可以体会到鹿怎样的心情? 读一读,连一连,并按要求排序。
根据课文内容可以知道,鹿的心情变化是这样的:B→(
根据课文内容可以知道,鹿的心情变化是这样的:B→(
D
)→(A
)→(C
)。答案
D A C
解析
【分析】
这道题出自寓言故事《鹿角和鹿腿》，解题思路是先逐句分析句子传递的情绪：首先观察每句话的语气词和描述内容，第一句用赞叹的语气夸赞自己的身段和角十分美丽，能体会到鹿骄傲自豪的心情；第二句用“咦”的疑问语气，是鹿第一次看到水中自己倒影时的反应，传递出惊讶怀疑的情绪；第三句用“唉”的叹气语气，抱怨自己的腿太细配不上美丽的角，满是不满和遗憾；第四句是鹿经历狮口逃生后的感悟，此时它终于明白之前的认知是错误的，恍然大悟。之后按照课文的叙事先后顺序，顺着故事发展依次对应后续的心情即可。
【解析】
1. 句子1“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”是鹿在欣赏自己的外形，满是自我夸赞的情绪，对应D.骄傲、自豪。
2. 句子2“咦，这是我吗？”是鹿刚看到水中倒影时的反应，对应B.惊讶、怀疑。
3. 句子3“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”是鹿嫌弃自己的腿，满是抱怨，对应A.不满、遗憾。
4. 句子4“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”是鹿经历危险后彻底明白道理的状态，对应C.恍然大悟。
结合课文情节顺序，鹿的心情变化依次是：惊讶怀疑→骄傲自豪→不满遗憾→恍然大悟，已知开头是B，后续依次填入D、A、C。
【答案】
D A C
【知识点】
课文内容理解，人物心情梳理
【点评】
本题依托经典寓言《鹿角和鹿腿》，引导学生结合语句细节体会角色情绪，顺着故事发展梳理心情变化脉络，既考察对课文内容的熟悉程度，也能帮助学生更好理解故事蕴含的“事物各有其价值，不能只凭外表判断好坏”的寓意。
【难度系数】
0.7
这道题出自寓言故事《鹿角和鹿腿》，解题思路是先逐句分析句子传递的情绪：首先观察每句话的语气词和描述内容，第一句用赞叹的语气夸赞自己的身段和角十分美丽，能体会到鹿骄傲自豪的心情；第二句用“咦”的疑问语气，是鹿第一次看到水中自己倒影时的反应，传递出惊讶怀疑的情绪；第三句用“唉”的叹气语气，抱怨自己的腿太细配不上美丽的角，满是不满和遗憾；第四句是鹿经历狮口逃生后的感悟，此时它终于明白之前的认知是错误的，恍然大悟。之后按照课文的叙事先后顺序，顺着故事发展依次对应后续的心情即可。
【解析】
1. 句子1“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”是鹿在欣赏自己的外形，满是自我夸赞的情绪，对应D.骄傲、自豪。
2. 句子2“咦，这是我吗？”是鹿刚看到水中倒影时的反应，对应B.惊讶、怀疑。
3. 句子3“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”是鹿嫌弃自己的腿，满是抱怨，对应A.不满、遗憾。
4. 句子4“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”是鹿经历危险后彻底明白道理的状态，对应C.恍然大悟。
结合课文情节顺序，鹿的心情变化依次是：惊讶怀疑→骄傲自豪→不满遗憾→恍然大悟，已知开头是B，后续依次填入D、A、C。
【答案】
D A C
【知识点】
课文内容理解，人物心情梳理
【点评】
本题依托经典寓言《鹿角和鹿腿》，引导学生结合语句细节体会角色情绪，顺着故事发展梳理心情变化脉络，既考察对课文内容的熟悉程度，也能帮助学生更好理解故事蕴含的“事物各有其价值，不能只凭外表判断好坏”的寓意。
【难度系数】
0.7
