5. 右图是抗美援朝时期“和平万岁”纪念章，是 1953 年中国人民赴朝慰问团颁发给志愿军将士的纪念章。请你用简洁的语言对纪念章进行解说。（纪念章外圈和平鸽为金色，里面的圆形是红色）（4 分）

5. 示例：纪念章的外形为五个大角五个小角合成的五边形，寓意着团结与力量；中间主图是圆形，红色的圆形中一只“和平鸽”正展翅飞翔，象征着和平与自由；“和平鸽”的上方刻有“和平万岁”四个繁体字，直接表达了人们对和平的深切期盼。

【分析】
这道题要求解说纪念章，解题时首先要遵循从整体到局部、从外到内的观察逻辑：第一步先观察纪念章的整体外形特征，第二步依次梳理纪念章的各个组成部分，结合题干给出的颜色提示标注各部分的色彩，第三步结合纪念章的颁发背景（1953年抗美援朝时期慰问志愿军），解读每个元素对应的象征寓意，最后把观察到的外观信息和对应的历史内涵整合起来，语言通顺简洁，覆盖所有核心元素即可完成解说。
【解析】
我们可以按照由外到内的顺序完成解说：
1. 先描述整体造型：这枚纪念章整体是五星样式的五边形，边缘带有装饰性的齿状轮廓，造型厚重庄重，传递出力量感。
2. 再描述中心区域：纪念章中心是红色的圆形区域，圆内印有展翅飞翔的金色和平鸽，这个经典和平鸽形象象征着对和平的向往与追求。
3. 接着说明文字信息：和平鸽的上方刻有“和平万岁”四个繁体汉字，直接点明了纪念章的核心主题。
4. 最后结合背景点明意义：这枚纪念章是1953年中国人民赴朝慰问团颁发给志愿军将士的，既表彰了志愿军保家卫国的功绩，也承载着人们反对战争、捍卫和平的深切期盼。
【答案】
示例：纪念章的外形为五个大角五个小角合成的五边形，寓意着团结与力量；中间主图是圆形，红色的圆形中一只“和平鸽”正展翅飞翔，象征着和平与自由；“和平鸽”的上方刻有“和平万岁”四个繁体字，直接表达了人们对和平的深切期盼。
【知识点】
图文信息提取，抗美援朝史实，文物解说
【点评】
本题属于历史开放性图文题，既考查学生的细节观察能力，也考查学生结合历史背景解读文物内涵的能力，答题时按照从外到内的顺序梳理外观、元素、寓意三个维度的内容，覆盖所有得分点即可轻松得分，难度适中。
【难度系数】
0.6

阅读下面的文章，完成 6—10 题。（16 分）
红旗飞舞（节选）
魏 巍
①7 月 12 日上午，师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云岭的主峰。三连的战斗情绪顿时达到沸腾状态，全连都在红旗上签上了自己的名字。黄昏时分，突击营向前开进。
②“小钢炮”在前面高高地举着红旗，战士们一个个挺着胸脯，步伐越发显得威武雄壮了。敌我阵地之间，横隔着一道宽阔的金城川。为了在攻击时避免敌人炮火的拦阻射击，同时为了迅速而突然地攻上敌人阵地，指挥员们费了许多心思，才想出一个新奇的办法，就是事先在敌人的山脚下秘密地挖一些屯兵洞，使部队在攻击之前偷偷地潜伏在这里。郭祥的突击营于当晚午夜时分偷渡过那道宽阔的大川，在敌人山脚下的林莽之中潜伏下来。
③终于天又黑下来。总攻时间一秒钟一秒钟地迫近了。通讯员小牛两只眼眨也不眨地望着我方阵地。当秒针刚刚踏上下午九点钟时，只听他尖声尖气地欢叫了一声：“看，信号弹飞起来啦！”话音未落，人们就觉得身子猛地一震，炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来。数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红。尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个的大地都为之震动。
④这场炮火急袭，整整进行了 20 分钟。霍地又腾起三颗绿色的信号弹，郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。在火光与硝烟中，可以看到三连突击排的前面，有一面鲜艳的红旗，火团似的在向前滚动。
⑤冲在最前面的是乔大夯率领的爆破组。他们拿着爆破筒，挟着炸药包，向前飞快地跑着。山坡上共有七道铁丝网，已被炮火摧毁了五道，第六道也被他们迅速炸开，只剩下最后一道了。一个战士接着扑上去爆破。哪知冲到跟前，才发现这道足有两公尺宽的屋脊形铁丝网，只炸开了一道小口，仍然不能通过。乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火，后面一片冲杀声，回头一看，火光里闪着一面红旗，突击排已经冲了上来，只有几步远近，爆破已经来不及了。地堡里的敌人已经清醒过来，重机枪正哗哗地射击着。如果让红旗退回去，同志们就会遭到更大的伤亡。
⑥乔大夯心里一急，登时出了一身大汗。他立刻对爆破组大声喊道：“同志们！爆破来不及啦！我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦！”说着，他把手里的爆破筒往旁边一扔，就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒，挨着他那高大魁伟的身躯，在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂，大声地喊：“同志们！快过去呀！快过去呀！”其他几个组员也跟着喊：“不要犹豫了！为了胜利，快过去吧！”
⑦突击排的同志停下来了，怎么忍心从自己同志的身上踩过去呢！这时，郭祥和他的通讯员小牛已经赶了上来。他见到这种情景，真是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声音，又几乎用哀求的声调说：“营长！你就快下命令吧！为了胜利，你就让大家快踩过去吧！”郭祥回头一，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把心一，牙一，把驳壳枪果断地一，：“！！”
⑧这一声号令，响彻云霄，震人心魂。在中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草地的铁军，今天不得不踏着自己同志的肉身前进了。他们仿佛在刹那间变成了生着羽翼的天兵飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。
（选自《东方》，有删改）
6. 【梳理情节】以“红旗”为主线，梳理情节，完成下面的表格。（2 分）

7. 【品析语句】阅读要学会把握关键语句，请你品析文中画线句子的作用。（3 分）
数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红。尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个的大地都为之震动。



8. 【关注细节】圈画、批注是鉴赏作品的重要策略，请你结合加点字词分析细节描写的妙处。（3 分）
郭祥回头一，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把心一，牙一，把驳壳枪果断地一，：“！！”



9. 【探究写法】本文叙述视角与《谁是最可爱的人》有所不同，请你参考示例，从以下两个选文片段中任选一个，分析其叙述视角的特点与作用。（4 分）
示例：朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？
分析：采用第二人称的叙述视角，拉近了和读者的距离，利于情感交流，引发读者对战士“可爱”的情感共鸣。
选文片段①：有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑……
选文片段②：郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们！冲啊！”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。



10. 【理解标题】标题是全文的眼睛，请结合全文谈谈“红旗飞舞”的深刻内涵。（4 分）

6. (1)进攻受阻，为了不让红旗后退，爆破组的战士躺成一排，让战士们踩过去 (2)线索，推动故事情节发展
7. 采用比喻的修辞手法，将炮弹比喻为“闪电”“钢板”，生动形象地写出我军炮火进攻的迅速和猛烈，渲染了壮烈的战斗场面，展示了我军坚定的战斗意志。引出下文战士们发起进攻的情节内容。
8. 加点字词运用动作、语言等细节描写，突出了志愿军战士郭祥在面临抉择前的那份果断、坚决，体现了他顾全大局的领袖精神。
9. 示例一：选择选文片段①。采用第一人称的叙述视角“我”，既是故事的叙述者，也是故事的见证者，使文章更加真实，更有利于作者抒发情感。
示例二：选择选文片段②。采用第三人称的叙述视角，能够突破时间与空间的限制，在叙述过程中能随时关注志愿军战士的言行，更加灵活自由地反映战斗场景。
10. ①“红旗飞舞”是本次战斗的任务，在开头这面旗子送来的时候，全连都在红旗上签上了自己的名字，鼓舞了军心。②“红旗飞舞”暗示了战斗胜利的结果，与结尾形成呼应，使文章结构和谐、严谨。③“红旗飞舞”象征着志愿军战士一路向前，永不退缩，表现了志愿军英勇无畏，以及炽烈的爱国主义情感。④“红旗飞舞”抒发了作者对志愿军战士保家卫国的高度敬意和赞美。

【分析】
这是一篇红色经典文学的阅读题，解题时我们可以按照从基础到高阶的顺序逐步推进：
1. 做第6题情节梳理时，先对应表格里“红旗停滞”的情节节点，回到原文第5-7段定位对应内容：找到红旗停下的原因是进攻到最后一道未完全炸开的铁丝网前，爆破来不及，敌人火力封锁，之后乔大夯带领爆破组战士用身体搭出通道的内容，精简概括即可；再纵观全文所有情节都围绕“红旗”展开，就能直接判断出它的线索作用。
2. 第7题赏析画线句，先识别出比喻的修辞，再按照“修辞+内容效果+氛围作用+结构作用”的常规赏析思路组织语言。
3. 第8题分析细节描写，先抓住加点的动作、语言类的字词，分析人物的心理状态，再推导人物的性格品质即可。
4. 第9题分析叙述视角，参考给出的示例格式，先点明所选片段的人称视角，再结合视角本身的特点，对应文本内容分析表达效果。
5. 第10题探究标题内涵，按照“表层含义-结构作用-象征含义-情感主旨”的分层思路梳理，结合全文内容逐一对应作答即可。
【解析】
6. （1）定位原文第5到7段，红旗前进到最后一道仅炸开小口的屋脊形铁丝网处受阻，敌人的重机枪不断扫射，爆破已经来不及，红旗被迫停滞，乔大夯带领爆破组的战士们主动趴在铁丝网上，用肉身搭出通道，让后续突击的战士们从他们身上踩过去继续推进，将该内容精简通顺概括即可。
（2）全文从接红旗、红旗冲锋、红旗停滞到红旗飘扬，所有核心情节都以“红旗”为核心串联，同时红旗的状态变化不断推动故事向前发展，因此它是贯穿全文的线索，起到推动故事情节发展的作用。
7. 画线句使用比喻修辞，将大炮射击的闪光比作连续不停的闪电，将倾泻的火箭炮弹比作赤红的钢板，生动形象地写出我军炮火攻势的迅猛、火力的猛烈，渲染出总攻阶段震天动地的壮烈战斗氛围，烘托出我军势不可挡的战斗意志，同时自然引出下文我军突击队员发起冲锋的相关情节。
8. 句中加点的“看、横、咬、挥”都属于动作细节描写，搭配后续的语言描写，细腻刻画出营长郭祥看到红旗停滞、后续战士不断出现伤亡的场景后，强忍悲痛、最终下定决心下达命令的状态，突出了郭祥果决的性格，以及他以战斗胜利为先、顾全大局的领袖特质，侧面烘托出战斗的惨烈和志愿军战士舍身奉献的伟大。
9. 若选片段①：先点明是第一人称叙述视角，“我”既是文本的叙述者，也是事件的亲身见证者，能极大增强内容的真实感，也更便于作者直接抒发对志愿军战士的敬佩情感，增强感染力。
若选片段②：先点明是第三人称叙述视角，不受时间和空间的限制，可以灵活自由地切换描写对象，全方位展现战斗推进的各个场景，客观完整地还原激烈的冲锋过程，让读者能沉浸式感受战斗的紧张氛围。
10. 从四层含义逐层拆解：首先表层含义，“红旗飞舞”就是本次作战的核心任务，开篇部队接到的指令就是要把这面红旗插上黑云岭主峰，全连战士在红旗上签名，红旗本身就有鼓舞军心的作用；其次结构层面，“红旗飞舞”和结尾主峰上飘扬的红旗形成呼应，让全文结构严谨完整；第三象征层面，飞舞的红旗就是志愿军战士奋勇向前、绝不退缩的精神化身，承载着战士们英勇无畏的牺牲精神和炽热的爱国情怀；最后主旨层面，这个标题直接抒发了作者对志愿军战士保家卫国、无私奉献的崇高敬意与热烈赞美。
【答案】
6. (1)进攻受阻，为了不让红旗后退，爆破组的战士躺成一排，让战士们踩过去 (2)线索，推动故事情节发展
7. 采用比喻的修辞手法，将炮弹比喻为“闪电”“钢板”，生动形象地写出我军炮火进攻的迅速和猛烈，渲染了壮烈的战斗场面，展示了我军坚定的战斗意志。引出下文战士们发起进攻的情节内容。
8. 加点字词运用动作、语言等细节描写，突出了志愿军战士郭祥在面临抉择前的那份果断、坚决，体现了他顾全大局的领袖精神。
9. 示例一：选择选文片段①。采用第一人称的叙述视角“我”，既是故事的叙述者，也是故事的见证者，使文章更加真实，更有利于作者抒发情感。
示例二：选择选文片段②。采用第三人称的叙述视角，能够突破时间与空间的限制，在叙述过程中能随时关注志愿军战士的言行，更加灵活自由地反映战斗场景。
10. ①“红旗飞舞”是本次战斗的任务，在开头这面旗子送来的时候，全连都在红旗上签上了自己的名字，鼓舞了军心。②“红旗飞舞”暗示了战斗胜利的结果，与结尾形成呼应，使文章结构和谐、严谨。③“红旗飞舞”象征着志愿军战士一路向前，永不退缩，表现了志愿军英勇无畏，以及炽烈的爱国主义情感。④“红旗飞舞”抒发了作者对志愿军战士保家卫国的高度敬意和赞美。
【知识点】
小说情节梳理、修辞表达效果分析、标题含义探究
【点评】
本题是红色经典叙事类文本的典型阅读题，考点设置梯度清晰，从基础的信息筛选情节概括，到词句鉴赏、写法分析，再到主旨深度探究，既考查学生的文本信息提取能力，也能锻炼学生的文学鉴赏能力，同时引导学生体会志愿军战士的伟大牺牲精神，兼具检测性和人文育人价值。
【难度系数】
0.6