一、积累与运用
阅读语段，按要求完成下面小题。
在人的一生中，中学阶段正是求知欲最旺盛、记忆力最好、想象力最丰富，对一切都充满幻想的时期。许多在各自领域出类拔萃萃（1）的人回忆起自己的中学时光，之所以会常常心存感念，，，。学校除了给学生提供知识，更重要的是还提供一种求知的方法、路径，是打开认知世界、观察社会的窗户，或者说是一个tiào（2）望世界的平台。走进校园不是为了走进一条课本知识的胡同，而是走向一个追求真、善、美的广阔原野。一个人的青少年时代在这样一个环境中熏陶过、历练过，无论走到哪里，他都不会迷失自己。
①根据语境，给语段（1）处填写拼音，（2）处填写汉字。
（1）出类拔萃 （2）tiào望
②下面语句中加点字的意思不同于其他三项的是 （）

A.对一切都充满幻想的时期。
B.更重要的是还提供一种种求知的方法、路径。
C.走进校园不是为了走进一条课本知识的胡同。
D.一个人的青少年时代在这样一个环境中熏陶过、历练过。

1.(1)cuì (2)眺
2. A

【分析】
第①小题需准确识记常用汉字的拼音，结合语境确定汉字书写；第②小题要辨析各选项中“一”的含义，区分其不同用法。
【解析】
①（1）“出类拔萃”中“萃”的拼音为cuì；（2）结合“向远处看”的语境，“tiào望”应写作“眺”。②分析选项：A项“一切”的“一”表示全部、所有；B项“一种”的“一”是表数量的数词；C项“一条”的“一”是表数量的数词；D项“一个”的“一”是表数量的数词，故答案为A。
【答案】1.(1)cuì (2)眺；2.A
【知识点】汉字拼音、汉字书写、汉字字义
【点评】本题考查语文基础积累，涵盖汉字拼音、书写及字义辨析，属于常见基础题型，侧重考查学生对常用字词的识记与理解，难度较低。
【难度系数】0.8

③将下面语句依次填入文中横线处，最恰当的一项是（）
①他们的精神气质是在那时形成的
②就是因为他们的人生理想是从那时起步的
③他们的知识基础是在那时奠定的

A.②①③
B.③①②
C.②③①
D.①②③

3. C

【分析】首先观察待排序的三个句子，②句有关联词“就是因为”，表原因，可作为逻辑起点引出核心原因；再梳理三个句子的内容层次：先讲人生理想的起步，再讲知识基础的奠定，最后讲精神气质的形成，据此确定句子顺序。
【解析】第一步，分析句子逻辑：②句以“就是因为”引出人生理想的原因，是排序的起始；第二步，对比内容层次：③句说明知识基础的奠定，属于基础层面，①句说明精神气质的形成，属于更深层次，因此顺序为②③①，对应选项C。
【答案】C
【知识点】语句排序、句子逻辑关系
【点评】本题考查语句排序，需结合关联词和内容逻辑层次分析，难度适中。
【难度系数】0.5

④下面各句所用修辞手法与例句相同的一项是
（）
例句:走进校园不是为了走进一条课本知识的胡同,而是走向一个追求真、善、美的广阔原野。

A.托尔斯泰这对眼睛里有一百个眼珠。
B.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
C.在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻棵上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上有我的手印。
D.书亦可请人代读,取其所做摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。

4. D

【分析】首先明确例句的修辞手法：例句将“课本知识”比作“胡同”，将“追求真、善、美的境界”比作“广阔原野”，运用了比喻的修辞手法。接下来逐一分析各选项的修辞：A项用“一百个眼珠”夸张托尔斯泰眼睛的特点，是夸张；B项把油蛉、蟋蟀赋予人的动作“低唱”“弹琴”，是拟人；C项三个“在那……”的句式构成排比；D项将“提炼后的书”比作“蒸馏后的水”，运用比喻，与例句相同。
【解析】例句运用比喻修辞，把“课本知识”喻为“胡同”，把“追求真、善、美的境界”喻为“广阔原野”，形象生动地表达了走进校园的意义。A项：“一百个眼珠”是夸张，夸大托尔斯泰眼睛的观察力；B项：“低唱”“弹琴”把油蛉、蟋蟀当作人，是拟人；C项：三个结构相似的句子构成排比；D项：把“提炼后的书”比作“蒸馏后的水”，运用比喻，与例句修辞一致。
【答案】D
【知识点】比喻的修辞手法、辨析修辞手法
【点评】本题考查常见修辞手法的辨析，需准确掌握各修辞的特征，通过分析语句的表达手法判断，属于语文基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6