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6. 下面句子中加点词的古义和今义相同的一项是(
A.天子
B.于是上乃使使持
C.于是天子乃按辔徐行
D.亚夫乃传言开
C
)A.天子
先
驱
至B.于是上乃使使持
节
诏将军C.于是天子乃按辔徐行
D.亚夫乃传言开
壁
门答案
6.C 解析：A项中“先驱”，古今意思分别为：先行引导的人员/走在前面起引导作用的人。B项中“节”，古今意思分别为：符节/节日。D项中“壁”，古今意思分别为：营垒/墙。
7. 对下列句子的朗读节奏划分正确的一项是(
A.上自/劳军
B.天子/先/驱至
C.介胄之士/不拜，请以/军礼见
D.祝/兹侯徐厉/为将军
A
)A.上自/劳军
B.天子/先/驱至
C.介胄之士/不拜，请以/军礼见
D.祝/兹侯徐厉/为将军
答案
7.A 解析:B项应为“天子先驱/至”；C项应为“介胄之士/不拜，请/以军礼见”；D项应为“祝兹侯徐厉/为将军”。
8. 下列对本文的理解和分析，不正确的一项是(
A.本文记载了周亚夫为河内守时驻守细柳营的一段事迹。
B.本文重在刻画周亚夫，故花了大量的笔墨描写周亚夫。
C.文帝对治军有方、忠于职守的周亚夫赞赏有加，对霸上及棘门的将军提出了批评。
D.本文人物刻画鲜明生动，主要采用了侧面描写的方法。
B
)A.本文记载了周亚夫为河内守时驻守细柳营的一段事迹。
B.本文重在刻画周亚夫，故花了大量的笔墨描写周亚夫。
C.文帝对治军有方、忠于职守的周亚夫赞赏有加，对霸上及棘门的将军提出了批评。
D.本文人物刻画鲜明生动，主要采用了侧面描写的方法。
答案
8.B 解析:课文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。
9. 文学常识填空。
本文作者是，字，(朝代)历史学家。他所撰写的《》记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，全书一百三十篇，包括本纪、表、书、世家、列传。
本文作者是，字，(朝代)历史学家。他所撰写的《》记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，全书一百三十篇，包括本纪、表、书、世家、列传。
答案
9.司马迁 子长 西汉 史记 十二 十八 三十 七十
10. 除了周亚夫的故事外，你还知道古代哪些治军严明的故事？请用简洁的语言写出一个。
_
_
答案
岳飞治军。岳飞训练军队时，要求士兵严格遵守纪律，即使是自己的儿子岳云违反军纪，也照样按军法处置，士兵们因此对他敬畏有加，军队战斗力极强。
二、强化提升训练
阅读下文，回答问题。
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
11. 解释下列加点的词。
(1)上自
(2)天子
(3)
12. 用现代汉语翻译下列语句。
(1)以河内守亚夫为将军，军细柳。
_
(2)已而之细柳军，军士吏被甲。
_
13. 下列对本文理解不正确的一项是(
A. 本文主要记叙汉文帝到细柳营劳军的故事，重点勾画出周亚夫“真将军”的形象。
B. 细柳营常备不懈、严阵以待，文帝处处被要求遵循军令，足见军纪严明、令行禁止。
C. 本文写皇帝和群臣从细柳营出来后的反应，从正面表现了周亚夫善于治军的特点。
D. 本文情节回环曲折，起伏跌宕，人物性格鲜明，充分展示了周亚夫的才华与个性。
阅读下文，回答问题。
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
11. 解释下列加点的词。
(1)上自
劳
军(慰劳
)(2)天子
且
至(将要
)(3)
曩
者(先前
)12. 用现代汉语翻译下列语句。
(1)以河内守亚夫为将军，军细柳。
_
(2)已而之细柳军，军士吏被甲。
_
13. 下列对本文理解不正确的一项是(
C
)A. 本文主要记叙汉文帝到细柳营劳军的故事，重点勾画出周亚夫“真将军”的形象。
B. 细柳营常备不懈、严阵以待，文帝处处被要求遵循军令，足见军纪严明、令行禁止。
C. 本文写皇帝和群臣从细柳营出来后的反应，从正面表现了周亚夫善于治军的特点。
D. 本文情节回环曲折，起伏跌宕，人物性格鲜明，充分展示了周亚夫的才华与个性。
答案
11.
(1)慰劳
(2)将要
(3)先前
12.
(1)任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军在细柳。
(2)不久(皇上的车队)来到了细柳军营，(只见)军中官兵都穿着盔甲。
13.C
(1)慰劳
(2)将要
(3)先前
12.
(1)任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军在细柳。
(2)不久(皇上的车队)来到了细柳军营，(只见)军中官兵都穿着盔甲。
13.C
阅读下面的文言文，回答问题。
赵襄王学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。襄王曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵马体安于车人心调于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮①臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远②，非先则后也。而先后心皆在于臣，上③何以调于马？此君之所以后也。”
(选自《韩非子》)
【注】①逮：追捕。这里是“追赶”的意思。②诱道争远：把马拉到大道上去长途竞赛。诱，引导，这里指沿着同一路线奔跑。③上：同“尚”。
14. 对文中画线句的停顿划分正确的一项是(
A. 凡御之所贵马/体安于车/人心调于马
B. 凡御之所贵/马体安于车人/心调于马
C. 凡御之所/贵马体安/于车人心调于马
D. 凡御之所贵/马体安于车/人心调于马
15. 选文给我们的启迪是做任何事都应
赵襄王学御于王子期，俄而与子期逐，三易马而三后。襄王曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵马体安于车人心调于马，而后可以进速致远。今君后则欲逮①臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远②，非先则后也。而先后心皆在于臣，上③何以调于马？此君之所以后也。”
(选自《韩非子》)
【注】①逮：追捕。这里是“追赶”的意思。②诱道争远：把马拉到大道上去长途竞赛。诱，引导，这里指沿着同一路线奔跑。③上：同“尚”。
14. 对文中画线句的停顿划分正确的一项是(
D
)A. 凡御之所贵马/体安于车/人心调于马
B. 凡御之所贵/马体安于车人/心调于马
C. 凡御之所/贵马体安/于车人心调于马
D. 凡御之所贵/马体安于车/人心调于马
15. 选文给我们的启迪是做任何事都应
专心致志
(四字成语)，只考虑个人利害得失，就会事与愿违。做学问也是如此，只有抛弃杂念，集中精神，才能使自己的智能得以充分发挥，取得好的成绩。答案
14.D
15.专心致志
【文言文大意】
赵襄王向王子期学习驾车技术，没多久就要跟王子期比赛，(比赛之时他)多次改换马匹却多次落在王子期后边。襄王说:“你教我驾车的技术，(却)没有完全教给我。”王子期回答道:“我已经把技术全都教给您了，只是您在使用的时候有问题。不管驾驶什么车辆，最重要的是，马套上辕，要跟车辆配合稳妥；人赶着马，要注意人的指引与马的奔跑相协调，然后才可以加快速度跑得很远。现在，您在我后面，一心只想追赶我；您在我前面，又怕我追上来。其实，驾驭马匹长途竞争，不是跑在前面，便是落在后面。而您无论在前在后，注意力全都集中在我的身上，还顾得上与马匹的奔跑协调一致吗？这就是您落在后边的原因了。”
15.专心致志
【文言文大意】
赵襄王向王子期学习驾车技术，没多久就要跟王子期比赛，(比赛之时他)多次改换马匹却多次落在王子期后边。襄王说:“你教我驾车的技术，(却)没有完全教给我。”王子期回答道:“我已经把技术全都教给您了，只是您在使用的时候有问题。不管驾驶什么车辆，最重要的是，马套上辕，要跟车辆配合稳妥；人赶着马，要注意人的指引与马的奔跑相协调，然后才可以加快速度跑得很远。现在，您在我后面，一心只想追赶我；您在我前面，又怕我追上来。其实，驾驭马匹长途竞争，不是跑在前面，便是落在后面。而您无论在前在后，注意力全都集中在我的身上，还顾得上与马匹的奔跑协调一致吗？这就是您落在后边的原因了。”
