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1.在广东地区常见的豆角,其种子结构中,能发育成幼苗的是 （
A.胚
B.胚轴
C.胚根
D.胚芽
A
）A.胚
B.胚轴
C.胚根
D.胚芽
答案
1.A
解析
【分析】
首先回忆种子的结构及各部分的功能，明确胚是新植物的幼体，而胚的组成部分（胚轴、胚根、胚芽）仅为胚的一部分，各自发育成幼苗的不同结构，因此能整体发育成幼苗的结构是胚，据此判断答案。
【解析】
种子的核心结构是胚，胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成，它是新植物体的幼体，将来会发育成完整的幼苗。选项B胚轴仅发育成连接根和茎的部分；选项C胚根仅发育成幼苗的根；选项D胚芽仅发育成幼苗的茎和叶，三者都只是胚的组成部分，无法单独发育成幼苗，因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
种子的结构与功能；胚的作用
【点评】
本题考查种子结构中胚的功能，属于初中生物基础识记类题目，难度较低，主要检验学生对核心知识点的掌握情况。
【难度系数】
0.8
首先回忆种子的结构及各部分的功能，明确胚是新植物的幼体，而胚的组成部分（胚轴、胚根、胚芽）仅为胚的一部分，各自发育成幼苗的不同结构，因此能整体发育成幼苗的结构是胚，据此判断答案。
【解析】
种子的核心结构是胚，胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成，它是新植物体的幼体，将来会发育成完整的幼苗。选项B胚轴仅发育成连接根和茎的部分；选项C胚根仅发育成幼苗的根；选项D胚芽仅发育成幼苗的茎和叶，三者都只是胚的组成部分，无法单独发育成幼苗，因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
种子的结构与功能；胚的作用
【点评】
本题考查种子结构中胚的功能，属于初中生物基础识记类题目，难度较低，主要检验学生对核心知识点的掌握情况。
【难度系数】
0.8
2. 如图是大豆种子的结构示意图，大豆可以用来制作豆浆，豆浆中的营养物质主要来自（
A.①
B.②
C.③
D.④
D
）A.①
B.②
C.③
D.④
答案
2.D
解析
【分析】本题考查大豆种子的结构与功能，解题时需先识别图中各序号对应的种子结构，再结合双子叶植物种子储存营养物质的特点进行判断。大豆是双子叶植物，种子的营养物质主要储存在子叶中，因此需先明确各序号代表的结构，找到储存营养的结构即可选出答案。
【解析】首先，大豆属于双子叶植物，其种子的胚包含胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分，其中子叶是储存营养物质的结构，豆浆的营养物质就来自大豆种子的营养储存部位。结合题图：①是胚芽，将来发育成植物的茎和叶；②是胚轴，将来发育成连接根和茎的部分；③是胚根，将来发育成植物的根；④是子叶，储存着大量的营养物质。因此豆浆中的营养物质主要来自④，对应选项D。
【答案】D
【知识点】双子叶植物种子结构；子叶的功能
【点评】本题考查双子叶植物种子的营养储存部位，属于生物学科的基础知识点，难度适中，要求学生准确掌握大豆种子各结构的功能。
【难度系数】0.5
【解析】首先，大豆属于双子叶植物，其种子的胚包含胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分，其中子叶是储存营养物质的结构，豆浆的营养物质就来自大豆种子的营养储存部位。结合题图：①是胚芽，将来发育成植物的茎和叶；②是胚轴，将来发育成连接根和茎的部分；③是胚根，将来发育成植物的根；④是子叶，储存着大量的营养物质。因此豆浆中的营养物质主要来自④，对应选项D。
【答案】D
【知识点】双子叶植物种子结构；子叶的功能
【点评】本题考查双子叶植物种子的营养储存部位，属于生物学科的基础知识点，难度适中，要求学生准确掌握大豆种子各结构的功能。
【难度系数】0.5
3.广东常种植丝瓜、苦瓜，它们植株上的一些花并不结果实，菜农把这类花称为“谎花”。这些“谎花”不结果实的原因是 （
A.雌蕊未受精
B.子房未发育
C.这些花是雄花
D.胚珠未发育
C
）A.雌蕊未受精
B.子房未发育
C.这些花是雄花
D.胚珠未发育
答案
3.C
解析
【分析】要解答本题，需先明确丝瓜、苦瓜的花属于单性花，单性花分为雄花和雌花；果实是由雌蕊的子房发育而来的，只有具备子房的花才能结果。“谎花”不结果，说明这类花没有子房，即属于仅具雄蕊的雄花，据此分析各选项即可。
【解析】丝瓜、苦瓜的花为单性花，一朵花中只有雄蕊的是雄花，只有雌蕊的是雌花。果实由雌蕊的子房发育而成，雄花没有子房，无法发育成果实，因此被称为“谎花”。对选项逐一分析：A选项雌蕊未受精，若为雌花，未受精可能不结果，但“谎花”并非未受精，而是没有雌蕊，排除；B选项子房未发育，是雌花无法结果的可能原因，不符合“谎花”的本质，排除；D选项胚珠未发育，胚珠发育成种子，与子房发育成果实无关，排除；C选项“这些花是雄花”符合“谎花”不结果的原因，故选C。
【答案】C
【知识点】单性花；果实的形成
【点评】本题考查花的类型与果实发育的基础知识点，属于生物学科的常见基础题型，侧重对核心概念的理解，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】丝瓜、苦瓜的花为单性花，一朵花中只有雄蕊的是雄花，只有雌蕊的是雌花。果实由雌蕊的子房发育而成，雄花没有子房，无法发育成果实，因此被称为“谎花”。对选项逐一分析：A选项雌蕊未受精，若为雌花，未受精可能不结果，但“谎花”并非未受精，而是没有雌蕊，排除；B选项子房未发育，是雌花无法结果的可能原因，不符合“谎花”的本质，排除；D选项胚珠未发育，胚珠发育成种子，与子房发育成果实无关，排除；C选项“这些花是雄花”符合“谎花”不结果的原因，故选C。
【答案】C
【知识点】单性花；果实的形成
【点评】本题考查花的类型与果实发育的基础知识点，属于生物学科的常见基础题型，侧重对核心概念的理解，难度适中。
【难度系数】0.5
4.如图为叶芽的纵剖结构图,以下说法错误的是 （
A.幼叶发育成叶
B.叶原基发育成茎
C.分生区细胞能够使芽轴不断伸长
D.侧芽的发育会使植物的茎增加分枝
B
）A.幼叶发育成叶
B.叶原基发育成茎
C.分生区细胞能够使芽轴不断伸长
D.侧芽的发育会使植物的茎增加分枝
答案
4.B
解析
【分析】本题考查叶芽的结构与发育，解题时需先明确叶芽各组成部分的功能，再逐一分析选项的正误，找出错误的说法。叶芽的结构中，幼叶发育为叶，叶原基发育为幼叶，分生区（生长点）细胞分裂分化使芽轴伸长，侧芽发育为侧枝以增加茎的分枝。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：幼叶将来发育成植物的叶，该说法正确。
选项B：叶原基的功能是发育成幼叶，而非茎（茎由芽轴发育而来），该说法错误。
选项C：分生区属于分生组织，细胞不断分裂、分化，能够使芽轴不断伸长，该说法正确。
选项D：侧芽发育成侧枝，会使植物的茎增加分枝，该说法正确。
综上，错误的说法是选项B。
【答案】B
【知识点】叶芽的结构与发育
【点评】本题为生物学科基础题，考查叶芽各结构的发育功能，需准确识记相关知识点即可解答，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析各选项：
选项A：幼叶将来发育成植物的叶，该说法正确。
选项B：叶原基的功能是发育成幼叶，而非茎（茎由芽轴发育而来），该说法错误。
选项C：分生区属于分生组织，细胞不断分裂、分化，能够使芽轴不断伸长，该说法正确。
选项D：侧芽发育成侧枝，会使植物的茎增加分枝，该说法正确。
综上，错误的说法是选项B。
【答案】B
【知识点】叶芽的结构与发育
【点评】本题为生物学科基础题，考查叶芽各结构的发育功能，需准确识记相关知识点即可解答，难度较低。
【难度系数】0.7
5. 在森林中，细菌将动、植物遗体中的有机物分解为无机物，这一生理过程属于 （
A.呼吸作用
B.光合作用
C.蒸腾作用
D.吸收作用
A
）A.呼吸作用
B.光合作用
C.蒸腾作用
D.吸收作用
答案
5.A
解析
【分析】要解决这道题，需先明确各选项对应的生理过程的定义，再结合题目中“细菌分解动植物遗体中的有机物为无机物”这一关键描述进行匹配。首先回忆各选项对应的生理过程特点，逐一对应判断即可。
【解析】逐一分析选项：
A. 呼吸作用是生物体内的有机物经过一系列氧化分解，最终生成二氧化碳、水等无机物并释放能量的过程，细菌分解动植物遗体中有机物为无机物的生理过程属于呼吸作用，符合题意；
B. 光合作用是绿色植物利用光能，将二氧化碳和水合成有机物并储存能量的过程，是合成有机物的过程，与题目中分解有机物的描述不符，排除；
C. 蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外的过程，与分解有机物无关，排除；
D. 吸收作用是生物从外界环境摄取营养物质的过程，并非分解有机物的过程，排除。
综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】呼吸作用的概念、分解者的分解作用
【点评】本题为基础概念辨析题，考查对不同生物生理过程的理解，难度较低，属于生态系统物质循环相关的基础考点，学生需准确区分各生理过程的特点。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析选项：
A. 呼吸作用是生物体内的有机物经过一系列氧化分解，最终生成二氧化碳、水等无机物并释放能量的过程，细菌分解动植物遗体中有机物为无机物的生理过程属于呼吸作用，符合题意；
B. 光合作用是绿色植物利用光能，将二氧化碳和水合成有机物并储存能量的过程，是合成有机物的过程，与题目中分解有机物的描述不符，排除；
C. 蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外的过程，与分解有机物无关，排除；
D. 吸收作用是生物从外界环境摄取营养物质的过程，并非分解有机物的过程，排除。
综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】呼吸作用的概念、分解者的分解作用
【点评】本题为基础概念辨析题，考查对不同生物生理过程的理解，难度较低，属于生态系统物质循环相关的基础考点，学生需准确区分各生理过程的特点。
【难度系数】0.8
6. 绿色植物光合作用的实质是（
A.分解有机物，储存能量
B.合成有机物，储存能量
C.分解有机物，释放能量
D.合成有机物，释放能量
B
）A.分解有机物，储存能量
B.合成有机物，储存能量
C.分解有机物，释放能量
D.合成有机物，释放能量
答案
6.B
解析
【分析】首先明确光合作用的核心概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物并释放氧气。解题时需从物质变化和能量变化两方面分析：物质上，是将无机物合成有机物；能量上，是将光能转化为化学能储存起来，因此实质是合成有机物、储存能量，据此判断选项。
【解析】光合作用的物质变化是把简单的无机物（二氧化碳和水）合成复杂的有机物，能量变化是将光能转化为化学能储存在有机物中，即储存能量。选项A分解有机物、储存能量不符合；选项B合成有机物、储存能量符合；选项C分解有机物、释放能量是呼吸作用的实质；选项D合成有机物、释放能量不符合光合作用的能量变化。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【点评】本题考查生物学科中光合作用的基础实质，属于核心必记知识点，难度较低，侧重对基础概念的准确理解与记忆。
【难度系数】0.9
【解析】光合作用的物质变化是把简单的无机物（二氧化碳和水）合成复杂的有机物，能量变化是将光能转化为化学能储存在有机物中，即储存能量。选项A分解有机物、储存能量不符合；选项B合成有机物、储存能量符合；选项C分解有机物、释放能量是呼吸作用的实质；选项D合成有机物、释放能量不符合光合作用的能量变化。因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【点评】本题考查生物学科中光合作用的基础实质，属于核心必记知识点，难度较低，侧重对基础概念的准确理解与记忆。
【难度系数】0.9
