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7.我国宣布将力争于2060年前实现碳中和，即二氧化碳的排放与吸收互相平衡。下列途径中，属于吸收二氧化碳的是（
A.绿色植物的光合作用
B.化石燃料的燃烧
C.腐生微生物将动、植物遗体分解
D.动、植物的呼吸作用
A
）A.绿色植物的光合作用
B.化石燃料的燃烧
C.腐生微生物将动、植物遗体分解
D.动、植物的呼吸作用
答案
7.A
解析
【分析】本题要求选出属于吸收二氧化碳的途径，解题时需明确各选项对应过程对二氧化碳的作用：先判断每个过程是消耗（吸收）二氧化碳还是产生（排放）二氧化碳，再结合题目要求筛选正确选项。
【解析】逐一分析各选项：
A. 绿色植物的光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，同时释放氧气，该过程会吸收大气中的二氧化碳，符合题意；
B. 化石燃料的燃烧：燃烧过程消耗氧气，同时释放大量二氧化碳，属于排放二氧化碳的途径，不符合；
C. 腐生微生物分解动、植物遗体：分解作用将遗体中的有机物分解为二氧化碳、水和无机盐，释放二氧化碳到环境中，属于排放途径，不符合；
D. 动、植物的呼吸作用：呼吸作用是细胞内有机物在氧参与下分解为二氧化碳和水并释放能量的过程，会产生二氧化碳，属于排放途径，不符合。
综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】光合作用、碳循环
【点评】本题考查碳循环中不同过程的碳变化，属于初中生物基础知识点，难度较低，学生掌握光合作用、呼吸作用等核心概念即可作答。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析各选项：
A. 绿色植物的光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，同时释放氧气，该过程会吸收大气中的二氧化碳，符合题意；
B. 化石燃料的燃烧：燃烧过程消耗氧气，同时释放大量二氧化碳，属于排放二氧化碳的途径，不符合；
C. 腐生微生物分解动、植物遗体：分解作用将遗体中的有机物分解为二氧化碳、水和无机盐，释放二氧化碳到环境中，属于排放途径，不符合；
D. 动、植物的呼吸作用：呼吸作用是细胞内有机物在氧参与下分解为二氧化碳和水并释放能量的过程，会产生二氧化碳，属于排放途径，不符合。
综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】光合作用、碳循环
【点评】本题考查碳循环中不同过程的碳变化，属于初中生物基础知识点，难度较低，学生掌握光合作用、呼吸作用等核心概念即可作答。
【难度系数】0.8
8. 下列对植物进行处理的措施中,与所述生物学原理不相符的是 （
A.移植时去掉部分枝叶——使蒸腾作用增强
B.根部带土坨移植——保护幼根和根毛
C.给新移植的大树输液——主要补充水和无机盐
D.玉米地里套种大豆——充分利用光能
A
）A.移植时去掉部分枝叶——使蒸腾作用增强
B.根部带土坨移植——保护幼根和根毛
C.给新移植的大树输液——主要补充水和无机盐
D.玉米地里套种大豆——充分利用光能
答案
8.A
解析
【分析】本题要求选出措施与生物学原理不相符的选项，需逐一分析每个选项的措施对应的生物学原理是否匹配，结合蒸腾作用、根的功能、光合作用应用等知识点判断正误。
【解析】A选项：移植植物时，去掉部分枝叶的目的是降低蒸腾作用，减少水分散失以提高移栽成活率，而非增强蒸腾作用，该选项原理不相符；B选项：根部带土坨移植，可避免损伤幼根和根毛，保护根的吸收功能，原理相符；C选项：给新移植大树输液，主要补充植物生长所需的水和无机盐，原理相符；D选项：玉米套种大豆属于间作，能充分利用光能，提高光合作用效率，原理相符。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】蒸腾作用、根的结构与功能、光合作用原理的应用
【点评】本题考查植物生理的基础知识点，涵盖多个核心概念，属于生物学科基础题型，需学生准确掌握相关原理，难度适中，区分度较好。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：移植植物时，去掉部分枝叶的目的是降低蒸腾作用，减少水分散失以提高移栽成活率，而非增强蒸腾作用，该选项原理不相符；B选项：根部带土坨移植，可避免损伤幼根和根毛，保护根的吸收功能，原理相符；C选项：给新移植大树输液，主要补充植物生长所需的水和无机盐，原理相符；D选项：玉米套种大豆属于间作，能充分利用光能，提高光合作用效率，原理相符。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】蒸腾作用、根的结构与功能、光合作用原理的应用
【点评】本题考查植物生理的基础知识点，涵盖多个核心概念，属于生物学科基础题型，需学生准确掌握相关原理，难度适中，区分度较好。
【难度系数】0.7
9. 如图为南瓜生长发育过程简图,根据图示,下列说法不正确的是 (
A.①到②的虚线表示异花传粉的过程
B.③是由②中的胚珠发育而来的
C.⑤是由④中的胚发育而来的
D.⑥中的茎是由④中的胚芽发育而来的
B
)A.①到②的虚线表示异花传粉的过程
B.③是由②中的胚珠发育而来的
C.⑤是由④中的胚发育而来的
D.⑥中的茎是由④中的胚芽发育而来的
答案
9.B
解析
【分析】本题考查南瓜生长发育相关的知识点，需逐一分析各选项：先明确传粉类型、果实与种子的发育来源、种子萌发的结构变化，再判断每个选项的正误。
【解析】逐一分析选项：
A选项：①为雄花，②为雌花，虚线表示雄花的花粉传递到雌花，属于异花传粉，该说法正确。
B选项：③是果实，果实由雌花②的子房发育而来，胚珠发育成种子，并非果实，该说法错误。
C选项：⑤幼苗是新植物的幼体，由种子④中的胚发育而来，该说法正确。
D选项：种子萌发时，④中的胚芽发育成⑥植株的茎和叶，因此茎由胚芽发育而来，该说法正确。
【答案】B
【知识点】传粉、果实与种子的形成、种子的萌发
【点评】本题围绕植物生长发育的基础知识点命题，考查学生对南瓜生殖、发育过程的理解，需准确区分子房与胚珠的发育结果、种子各结构的功能，属于基础题型。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析选项：
A选项：①为雄花，②为雌花，虚线表示雄花的花粉传递到雌花，属于异花传粉，该说法正确。
B选项：③是果实，果实由雌花②的子房发育而来，胚珠发育成种子，并非果实，该说法错误。
C选项：⑤幼苗是新植物的幼体，由种子④中的胚发育而来，该说法正确。
D选项：种子萌发时，④中的胚芽发育成⑥植株的茎和叶，因此茎由胚芽发育而来，该说法正确。
【答案】B
【知识点】传粉、果实与种子的形成、种子的萌发
【点评】本题围绕植物生长发育的基础知识点命题，考查学生对南瓜生殖、发育过程的理解，需准确区分子房与胚珠的发育结果、种子各结构的功能，属于基础题型。
【难度系数】0.6
10. 佛山市夏季晴朗的某天，科研人员测定了大豆一昼夜的氧气释放量，并绘制了如图所示的曲线。以下分析不合理的是 （
A.a点大豆不进行光合作用
B.bc段光合作用逐渐增强
C.阴雨天时，c点会因光照不足而上移
D.18时有机物积累最多
C
）A.a点大豆不进行光合作用
B.bc段光合作用逐渐增强
C.阴雨天时，c点会因光照不足而上移
D.18时有机物积累最多
答案
10.C
解析
【分析】首先明确该曲线表示大豆一昼夜的氧气释放量，氧气释放量代表净光合作用速率（净光合速率=总光合速率-呼吸速率）：氧气释放量＞0时，光合速率＞呼吸速率，有机物积累；氧气释放量=0时，光合速率=呼吸速率（光补偿点）；氧气释放量＜0时，光合速率＜呼吸速率，有机物消耗。逐一分析选项：A选项，a点处于夜间，无光照，大豆无法进行光合作用，仅进行呼吸作用，正确；B选项，bc段随时间推移，氧气释放量增加，说明净光合速率增大，光合作用随光照增强而逐渐增强，正确；C选项，c点是光合速率较高的时段，阴雨天光照不足会导致光合速率降低，氧气释放量减少，c点应下移而非上移，错误；D选项，18时（f点）前氧气释放量均＞0，有机物持续积累，18时后氧气释放量＜0，有机物开始消耗，故18时有机物积累最多，正确。因此不合理的是C选项。
【解析】本题结合氧气释放量曲线考查光合作用与呼吸作用的关系及影响因素：
1. 选项A：a点为夜间，无光照，大豆不能进行光合作用，只进行呼吸作用，该分析合理。
2. 选项B：bc段（6时到c点），随光照强度升高，光合作用强度增大，净光合速率（氧气释放量）逐渐上升，说明光合作用逐渐增强，该分析合理。
3. 选项C：c点对应光照较强的时段，阴雨天光照不足会使光合速率下降，氧气释放量减少，因此c点会下移，而非上移，该分析不合理。
4. 选项D：18时（f点）之前，氧气释放量均大于0，有机物持续积累；18时之后氧气释放量小于0，有机物开始消耗，故18时有机物积累最多，该分析合理。
综上，不合理的选项为C。
【答案】C
【知识点】光合作用与呼吸作用、影响光合作用的因素
【点评】本题结合实际情境考查光合作用和呼吸作用的关联，需明确净光合速率的含义，理解光照对光合速率的影响，是中等难度的基础题型。
【难度系数】0.5
【解析】本题结合氧气释放量曲线考查光合作用与呼吸作用的关系及影响因素：
1. 选项A：a点为夜间，无光照，大豆不能进行光合作用，只进行呼吸作用，该分析合理。
2. 选项B：bc段（6时到c点），随光照强度升高，光合作用强度增大，净光合速率（氧气释放量）逐渐上升，说明光合作用逐渐增强，该分析合理。
3. 选项C：c点对应光照较强的时段，阴雨天光照不足会使光合速率下降，氧气释放量减少，因此c点会下移，而非上移，该分析不合理。
4. 选项D：18时（f点）之前，氧气释放量均大于0，有机物持续积累；18时之后氧气释放量小于0，有机物开始消耗，故18时有机物积累最多，该分析合理。
综上，不合理的选项为C。
【答案】C
【知识点】光合作用与呼吸作用、影响光合作用的因素
【点评】本题结合实际情境考查光合作用和呼吸作用的关联，需明确净光合速率的含义，理解光照对光合速率的影响，是中等难度的基础题型。
【难度系数】0.5
