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一、读拼音，写词语。
法布尔为了yàn zhèng石蜂回家靠的不是记忆力，便用纸袋zǔ dǎng住dà yuē二十只石蜂的视线，并把它们带到mò shēng的地方。第二天，他jiǎn chá蜂窝时，发现这些小家伙大多没有mí lù，也没有因为nì fēng飞行而产生shī wù。
法布尔为了yàn zhèng石蜂回家靠的不是记忆力，便用纸袋zǔ dǎng住dà yuē二十只石蜂的视线，并把它们带到mò shēng的地方。第二天，他jiǎn chá蜂窝时，发现这些小家伙大多没有mí lù，也没有因为nì fēng飞行而产生shī wù。
答案
验证、阻挡、大约、陌生、检查、迷路、逆风、失误
解析
本题考查人教版三年级下册《蜜蜂》一课的重点生字词拼写，需要准确拼读给出的拼音，结合句子语境写出对应的正确词语，书写时要注意字形规范，避免写错别字，掌握好生字的偏旁和笔画。
二、选字填空。
1. 小红只要看到地上有垃圾，都会把它（）起来。
2. 小明每天上学前都会（）查一下书包。
3. 勤（）节约是中华民族的传统美德。
1. 小红只要看到地上有垃圾，都会把它（）起来。
2. 小明每天上学前都会（）查一下书包。
3. 勤（）节约是中华民族的传统美德。
答案
1. 捡 2. 检 3. 俭
解析
我们可以根据三个字的偏旁含义区分用法：“捡”是提手旁，动作和手相关，意思是拾取；“检”有查看、查验的含义；“俭”是单人旁，用来表示节约、不浪费的品行。结合句子语境：1. 拾取垃圾是用手完成的动作，选“捡”；2. 查看书包物品是否带齐是查验的行为，组成词语“检查”，选“检”；3. 形容节约的传统美德，组成词语“勤俭”，选“俭”。
三、品读句子，完成练习。
石蜂确实靠的不 是 记忆力，而 是 一种我无法解释的特殊的能力。
1. 这句话主要想说明石蜂能飞回来是因为（）。
A. 全凭超常的记忆力 B. 依靠的是一种特殊能力 C. 纯属偶然
2. 用句子中加点的词语造句。
3. 读一读下面的句子，不理解的地方可以查阅资料，加深你对石蜂的认识。
石蜂能飞回靠多种能力：借复眼感知太阳和偏振光定位，凭嗅觉识别蜂巢气味，还可能利用磁场，结合地标记忆精准返航。
石蜂确实靠的
1. 这句话主要想说明石蜂能飞回来是因为（）。
A. 全凭超常的记忆力 B. 依靠的是一种特殊能力 C. 纯属偶然
2. 用句子中加点的词语造句。
3. 读一读下面的句子，不理解的地方可以查阅资料，加深你对石蜂的认识。
石蜂能飞回靠多种能力：借复眼感知太阳和偏振光定位，凭嗅觉识别蜂巢气味，还可能利用磁场，结合地标记忆精准返航。
答案
1. B
2. 示例：我今天能得到老师的表扬，不是因为我运气好，而是我课前认真预习、课上专心听讲换来的结果。
3. 示例：查阅资料后我了解到，石蜂的复眼有很多感光单元，能精准感知太阳位置和偏振光，它的嗅觉也十分灵敏，再加上磁场和地标的辅助，才能做到精准返航，小动物们身上藏着很多有意思的科学奥秘。
2. 示例：我今天能得到老师的表扬，不是因为我运气好，而是我课前认真预习、课上专心听讲换来的结果。
3. 示例：查阅资料后我了解到，石蜂的复眼有很多感光单元，能精准感知太阳位置和偏振光，它的嗅觉也十分灵敏，再加上磁场和地标的辅助，才能做到精准返航，小动物们身上藏着很多有意思的科学奥秘。
解析
1. 品读原句可以直接得知，句子否定了石蜂飞回来依靠记忆力的说法，点明它依靠的是一种特殊能力，A选项和原句表意相反，C选项的内容文中没有提及，因此选B。2. 句中加点的“不是……而是……”是一组表示并列关系的关联词，作用是否定前面的情况、肯定后面的情况，造句时符合这个逻辑，语句通顺、符合生活实际即可。3. 这是拓展科普内容，我们可以查阅相关资料，了解石蜂的身体构造特点，弄懂它返航的科学原理，加深对石蜂特殊导航能力的认知。
四、阅读课文片段，完成练习。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸
袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散（sǎn sàn），好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概（gài kài）这样可以减少阻（zú zǔ）力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？
在回家的路上，我担心石蜂找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道 $□$ 有两只石蜂飞回来了 $□$ 它们两点四十分回到蜂窝里 $□$ 身上还沾（zhàn zhān）着花粉呢 $□$
1. 给文中加点字选择正确的读音，并打“√”。
2. 在“$□$”里填上恰当的标点符号。
3. 将下列实验过程进行正确排列，并写出实验结论。
①捉来石蜂，放入纸袋。②刮狂风，石蜂飞得很低。③石蜂向四面飞散。④将石蜂带到离家四公里外的陌生地方，标上记号后把它们放出。
正确的顺序：。
结论：。
4. 根据文段内容，完成实验数据记录。
5. 从文中的“二十只左右”“大概”“两点四十分”等词中，你体会到了什么？和同学交流一下，再简略地写下来。
6. 小小科学家：法布尔看到“石蜂飞得很低”时，推测“这样可以减少阻力”。请你模仿他的思考方式，解释下面的现象。
石蜂身上沾着花粉——推测：
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些石蜂，把它们分别放进不同的纸
袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着石蜂，走到四公里外它们从来没有去过的地方。我打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后把它们放走。二十只左右的石蜂向四面飞散（sǎn sàn），好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概（gài kài）这样可以减少阻（zú zǔ）力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？
在回家的路上，我担心石蜂找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道 $□$ 有两只石蜂飞回来了 $□$ 它们两点四十分回到蜂窝里 $□$ 身上还沾（zhàn zhān）着花粉呢 $□$
1. 给文中加点字选择正确的读音，并打“√”。
2. 在“$□$”里填上恰当的标点符号。
3. 将下列实验过程进行正确排列，并写出实验结论。
①捉来石蜂，放入纸袋。②刮狂风，石蜂飞得很低。③石蜂向四面飞散。④将石蜂带到离家四公里外的陌生地方，标上记号后把它们放出。
正确的顺序：。
结论：。
4. 根据文段内容，完成实验数据记录。
5. 从文中的“二十只左右”“大概”“两点四十分”等词中，你体会到了什么？和同学交流一下，再简略地写下来。
6. 小小科学家：法布尔看到“石蜂飞得很低”时，推测“这样可以减少阻力”。请你模仿他的思考方式，解释下面的现象。
石蜂身上沾着花粉——推测：
答案
1. sàn√；gài√；zǔ√；zhān√
2. 依次填入：：“ ， ， ！”
3. 正确顺序：①④③②；结论：石蜂即使被带到离家四公里外完全陌生的地方，也有不少可以顺利找到回家的路，说明石蜂拥有辨认方向的能力。
4. 飞行距离：四公里；关键环境因素：狂风
5. 我体会到作者做实验的时候观察特别仔细，记录十分精准，体现了法布尔严谨认真、求真务实的科学探究态度。
6. 这些石蜂在从陌生地点飞回蜂窝的路上，还飞到花丛中采集了花粉，它们是带着采集到的花粉顺利返家的。
2. 依次填入：：“ ， ， ！”
3. 正确顺序：①④③②；结论：石蜂即使被带到离家四公里外完全陌生的地方，也有不少可以顺利找到回家的路，说明石蜂拥有辨认方向的能力。
4. 飞行距离：四公里；关键环境因素：狂风
5. 我体会到作者做实验的时候观察特别仔细，记录十分精准，体现了法布尔严谨认真、求真务实的科学探究态度。
6. 这些石蜂在从陌生地点飞回蜂窝的路上，还飞到花丛中采集了花粉，它们是带着采集到的花粉顺利返家的。
解析
1. 本题考查课内汉字正确读音辨析，结合字义和课内所学判断：“散”表示分散、分开的含义时读sàn，“概”声母为g读gài，“阻”声母为z读zǔ，“沾”读zhān。
2. 本题考查标点符号的使用，此处是人物直接说出的话语，提示语后加冒号和前引号，语句中间停顿用逗号，句子带着激动的语气，末尾加感叹号和后引号。
3. 本题考查对实验流程的梳理和文本内容理解，按照作者做实验的先后操作顺序排序即可，结合实验结果可以总结出石蜂具备辨认方向找到家的能力的结论。
4. 本题考查从原文提取关键信息的能力，回到文段对应位置查找相关内容填写即可。
5. 本题考查对词语表达作用的体会，这些精准的数字和表述，体现出作者做实验时观察细致、记录严谨，突出了科学探究求真务实的态度。
6. 本题考查结合现象做合理推测的能力，联系蜜蜂采花粉的生活常识，贴合文本逻辑写出合理推测即可。
2. 本题考查标点符号的使用，此处是人物直接说出的话语，提示语后加冒号和前引号，语句中间停顿用逗号，句子带着激动的语气，末尾加感叹号和后引号。
3. 本题考查对实验流程的梳理和文本内容理解，按照作者做实验的先后操作顺序排序即可，结合实验结果可以总结出石蜂具备辨认方向找到家的能力的结论。
4. 本题考查从原文提取关键信息的能力，回到文段对应位置查找相关内容填写即可。
5. 本题考查对词语表达作用的体会，这些精准的数字和表述，体现出作者做实验时观察细致、记录严谨，突出了科学探究求真务实的态度。
6. 本题考查结合现象做合理推测的能力，联系蜜蜂采花粉的生活常识，贴合文本逻辑写出合理推测即可。
