一、根据要求完成练习,感悟先辈家国情怀。
①fán shì 贪图享乐的诱惑(guò huò),少年周恩来都毫不动心。课堂上他神情②yán sù,租界同胞承受屈辱(rú rǔ)的画面,在他心中③qīng xī 难忘,报国的热血始终在心底④rán shāo。当他用⑤qīng cuì 响亮的声音,坚定说出“为中华之崛起而读书”时,震撼了在场所有人。
1. 给文中加点字选择正确的读音,用“√”。
2. 读拼音,写词语。
①
②
③
④
⑤

1. huò rǔ
2. ①凡是 ②严肃 ③清晰 ④燃烧 ⑤清脆

【分析】
本题分为两部分，第一部分是给加点字选正确读音，需结合词语含义判断读音；第二部分是读拼音写词语，要根据拼音和语境，区分同音字，写出正确的常用词语，这些都是语文基础知识点的考查。
【解析】
1. 读音题：“诱惑”的“惑”读huò，“屈辱”的“辱”读rǔ，因此选huò、rǔ；
2. 写词语题：根据拼音和语境，依次写出：①凡是、②严肃、③清晰、④燃烧、⑤清脆。
【答案】
1. huò rǔ
2. ①凡是 ②严肃 ③清晰 ④燃烧 ⑤清脆
【知识点】
字音辨析、字形书写
【点评】
本题考查语文基础的字音与字形知识，结合课文内容设计，既巩固了基础，又渗透了家国情怀的教育，是典型的基础练习题。
【难度系数】
0.8

二、结合课文内容，梳理思维导图，感受少年报国宏志。
| 时间 | 地点 | 主要人物做什么 | 概括事件 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| | | 魏校长提问，周恩来回答 | |
| | 奉天 | | |
| 一个星期天 | | | 目睹“中华不振” |
结合思维导图，请你用“之所以……是因为……”这个句式，把这三件事串联起来，概括文章的主要内容。

1. 第一行依次填写：十二岁那年、东关模范学校、立下志向
2. 第二行依次填写：十二岁之前、伯父让周恩来不要随便去租界、听闻“中华不振”
3. 第三行依次填写：外国租界、周恩来见中国人被欺辱却无处说理
周恩来之所以立下“为中华之崛起而读书”的远大志向，是因为十二岁之前他在奉天听闻伯父说的“中华不振”，又在一个星期天亲眼看见中国人在外国租界遭受欺辱却无处说理，这两件事让他深刻体会到了“中华不振”带来的屈辱。

【分析】
首先回忆《为中华之崛起而读书》的课文内容，先对应表格的每一行，确定时间、地点、人物行为和概括事件；再根据表格中的三件事，用“之所以……是因为……”的句式串联，梳理出周恩来立下志向的原因，结合课文中奉天的相关事件和租界的见闻，组织成通顺的语句。
【解析】
1. 填写表格：
第一行：时间为十二岁那年，地点为东关模范学校，概括事件为立下志向；
第二行：时间为十二岁之前，主要人物做什么为伯父让周恩来不要随便去租界，概括事件为听闻“中华不振”；
第三行：地点为外国租界，主要人物做什么为周恩来见中国人被欺辱却无处说理；
2. 用指定句式串联：周恩来之所以立下“为中华之崛起而读书”的远大志向，是因为十二岁之前他在奉天听闻伯父说的“中华不振”，又在一个星期天亲眼看见中国人在外国租界遭受欺辱却无处说理，这两件事让他深刻体会到了“中华不振”带来的屈辱。
【答案】
表格填写：第一行依次为十二岁那年、东关模范学校、立下志向；第二行依次为十二岁之前、伯父让周恩来不要随便去租界、听闻“中华不振”；第三行依次为外国租界、周恩来见中国人被欺辱却无处说理；串联内容：周恩来之所以立下“为中华之崛起而读书”的远大志向，是因为十二岁之前他在奉天听闻伯父说的“中华不振”，又在一个星期天亲眼看见中国人在外国租界遭受欺辱却无处说理，这两件事让他深刻体会到了“中华不振”带来的屈辱。
【知识点】
《为中华之崛起而读书》课文内容梳理；句式运用
【点评】
本题考查对课文内容的梳理和特定句式的运用，需要学生熟悉课文细节，准确对应事件信息，再合理组织语言，难度适中。
【难度系数】
0.5