阅读下文,按要求完成下列问题。
老 猫
季羡林
①十四年前,我养的第一只猫,就是这个虎子。刚到我家来的时候,比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狭的室内窗台上,活动的空间好像富富有余。它并没有什么特点,仅只是一只最平常的狸猫,身上有虎皮斑纹,颜色不黑不黄,并不美观。但是异于常猫的地方也有,它有两只炯炯有神的眼睛,两眼一睁,还真虎虎有虎气,因此起名叫虎子。
②它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它,不管是用鸡毛掸子,还是用竹竿,它从不回避,而是向前进攻,声色俱厉。有一次,一位朋友来看我,他显然是非常喜欢猫的。一见虎子,嘴里连声说着:“我身上有猫味,猫不会咬我的。”他伸手想去抚摸它,可万万没有想到,我们虎子不懂什么猫味,回头就是一口。这位朋友大惊失色。总之,到了后来,虎子无人不咬,只有我们家三个主人除外,它的“咬声”颇能耸人听闻了。
③但是,要说这就是虎子形象的全部,那也是不正确的。除了暴烈咬人以外,它还有另外一面,这就是温柔敦厚的一面。我举一个小例子。虎子来我们家以后的第三年,我又要了一只小猫。这是一只混种的波斯猫,浑身雪白,毛很长,但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人管这只猫叫洋猫,起名咪咪,虎子则被尊为土猫。这只猫的脾气同虎子完全相反:胆小、怕人,从来没有咬过人。只有在外面跑的时候,才露出一点野性。
④咪咪只要有机会溜出大门,就像一溜烟似的立即窜入小山的树丛中,半天不回家。这两只猫并没有血缘关系。但是,不知道是由于什么原因,一进门,虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶,却坚决要给咪咪喂奶,把咪咪搂在怀里,让它咂自己的干奶头。我在吃饭的时候,有时丢点鸡骨头、鱼刺,虎子却只蹲在旁边,瞅着咪咪吃,从来不同它争食。有时还“咪噢”上两声,好像是在说:“吃吧,孩子! 安安静静地吃吧!”
⑤有一年,小咪咪生了两个小猫。大概是初做母亲,没有经验,咪咪丢下小猫不管,虎子却大忙特忙起来,觉不睡,饭不吃,日日夜夜把小猫搂在怀里。但小猫是要吃奶的,而奶正是虎子所缺的。于是虎子眉头一皱,计上心来,叼起小猫,到处追着咪咪,要它给小猫喂奶。还真像一个姥姥样子,但是咪咪并不领情,依旧不给小猫喂奶。有几天的时间,虎子不吃不喝,瞪着两只闪闪发光的眼睛,嘴里叼着小猫,从这屋赶到那屋,一转眼又赶了回来。小猫大概真是受不了啦,便辞别了这个世界。
⑥我看了这一出猫家庭里的悲剧又是喜剧,实在是爱莫能助,惋惜了很久。
(选文有删改)
1. 请结合加点词理解句子的含义。(请在原文中将这个句子画上横线)
我看了这一出猫家庭里的悲剧又是喜剧,实在是爱莫能助,惋惜了很久。



2. 文章第②段写虎子“暴烈如虎”,后文却刻画其“温柔敦厚”的一面,这种写法有何表达效果?请结合文本简析。



3. 有同学认为这篇文章适合作为《猫》(郑振铎)的拓展阅读篇目,你赞成这种看法吗?请借助阅读提示,结合具体内容阐述理由。
(阅读提示:拓展篇目的选用可以从以下角度进行思考:内容、情感、主题、语言等)



推荐阅读：季羡林《善忘记》、梁实秋《猫的故事》《白猫王子七岁》

1. “悲剧”指小猫夭折的不幸结局,“喜剧”指虎子对非亲的咪咪和小猫倾尽母性的温情守护,作者既为小猫夭折惋惜,又为虎子的真挚情感动容,内心满是复杂的感慨。
2. 运用对比手法,前文写虎子对人的暴烈凶悍,后文写它对咪咪和小猫的温柔敦厚,形成强烈反差。让虎子形象更立体,突出其凶悍外表下的温柔母性,也体现出作者对虎子的喜爱与赞叹。
3. 示例:我赞成将《老猫》作为《猫》的拓展篇目。(以下理由写出任意两点即可) 内容上:两篇均以猫为写作对象,《猫》写三只猫的命运与“我”的反思,《老猫》聚焦虎子的形象,题材相近。 主题上:《猫》反思“主观臆断、平等对待生命”,《老猫》赞美“动物的温情与母性”,同属“生命关怀”主题,深度与广度兼具。 语言上:均为质朴真挚的散文语言,《猫》偏理性反思,《老猫》偏感性记录,风格互补,利于学习不同的表达方法。 写法上:都用对比手法,《猫》有对猫的态度对比,《老猫》是自身性格对比,可集中训练“对比赏析”能力。