3. 通读课文，填写读书卡。

了解作者栏：本文作者是 郑振铎 ,笔名西谛,福建长乐人, 作家 、 翻译家 、文学史家。
整体感知栏：本文以第 一 人称的口吻,回顾了自己 三次养猫 的经历。从结构上看,文章围绕中心写了 三 个故事,每个故事按 时间 顺序排列,都有相对完整的“ 得猫 ”“ 养猫 ”“ 失猫 ”过程,但每一个故事又各不相同,引人入胜。
积累摘抄栏：本文心理描写真挚细腻,请你从课文中摘录三句:
① “我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴,那时太阳光暖暖地照着,心上感着生命的新鲜与快乐。”
② “我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!”
③ “我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”“我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。”

批注式阅读策略
本单元推荐的“圈点勾画、摘抄批注”是高效的阅读方法，我们可以重点关注以下几类语句：
1. 集中表达作者思想观点或情感态度的语句
2. 在文章结构上起重要作用的语句
3. 在语言表达上有精彩之处的语句
4. 对你有启发和触动，或让你有疑问的语句
小语同学运用以上阅读策略，从《猫》中摘录了关键语句。请结合课文内容，按要求完成下列问题。
1. 我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。(开头句)
自此，我家永不养猫。(结尾句)
这两句话在内容与结构上分别有什么作用？


2. 想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
请从修辞的角度赏析这个句子在语言表达上的精妙之处。


3. 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
这句话直接抒发了作者怎样的情感？


4. 它在我家仍是一只若有若无的动物。
理解加点词语，结合全文内容谈谈这句话能引发我们怎样的思考。

1. 开头句:在内容上开门见山交代了“我”家养的猫的结局,为全文奠定了伤感的情感基调;在结构上起着总领全文、引出下文的作用。结尾句:在内容上强化了作者因冤枉猫而产生的悔恨与决绝,深化了文章的中心;在结构上与开头呼应,收束全文。
2. 运用了比喻的修辞手法,将“暴怒”“虐待”比作“刺向良心的针”,生动形象地表现出作者内心的自责与痛苦,极具感染力。
3. 既抒发了冤枉第三只猫后的愧疚与自责,也表达了对自身“妄下断语”行为的深刻反思,体现了作者对生命的尊重与对自我的审视。
4. “若有若无”写出第三只猫因外形普通、性格忧郁,在家中被忽视的处境;这一处境为后文它被冤枉、无人为其辩解的情节作铺垫。由此引发思考:要平等对待每一个生命,不因偏见忽视他人,避免因主观臆断造成伤害,践行慎思明辨。