1. 下列现象与摩擦无关的是 （）

A.老师用粉笔写板书
B.做木工时，用砂纸打磨木件
C.用重垂线校正悬挂的字画
D.吃饭时，用筷子夹菜

1.C

【分析】
要选出与摩擦无关的现象，需先明确摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力。再逐一分析各选项的物理原理，判断是否涉及摩擦力：
A选项：粉笔写板书时，粉笔与黑板间存在滑动摩擦，粉笔末因摩擦留在黑板上，与摩擦有关；
B选项：砂纸打磨木件时，砂纸与木件间的滑动摩擦去除木件表面的毛刺，与摩擦有关；
C选项：重垂线校正字画，利用的是重力方向竖直向下的原理，与摩擦力无关；
D选项：筷子夹菜时，筷子与菜之间的静摩擦防止菜滑落，与摩擦有关。
综上，符合题意的是C选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：老师用粉笔写板书，依靠粉笔与黑板间的滑动摩擦，使粉笔末附着在黑板上，涉及摩擦；
B选项：用砂纸打磨木件，利用砂纸与木件间的滑动摩擦，去除木件表面的不平整部分，涉及摩擦；
C选项：重垂线校正悬挂的字画，是利用重力的方向总是竖直向下的原理，与摩擦力无关；
D选项：用筷子夹菜，依靠筷子与菜之间的静摩擦，使菜不会滑落，涉及摩擦。
因此，与摩擦无关的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
摩擦力、重力的方向
【点评】
本题考查摩擦力和重力方向的实际应用，属于基础概念题，需准确区分不同现象对应的物理原理，难度不大。
【难度系数】
0.6

2. 下列关于摩擦的说法正确的是 （）

A.用力推讲台，讲台未动，这时讲台与地面之间的摩擦是静摩擦
B.擦黑板时，手和黑板擦之间的摩擦是滑动摩擦
C.人在正常行走时，鞋底与地面之间的摩擦是滑动摩擦
D.划火柴时，火柴头和砂纸之间的摩擦是静摩擦

2.A

【分析】首先明确静摩擦、滑动摩擦的定义：静摩擦是接触的物体间有相对运动趋势但未发生相对滑动；滑动摩擦是接触的物体间发生相对滑动。再逐一分析选项，判断对应摩擦类型是否符合定义。
【解析】1. 分析选项A：用力推讲台，讲台未动，说明讲台与地面间有相对运动趋势，但无相对滑动，属于静摩擦，该说法正确。2. 分析选项B：擦黑板时，手与黑板擦之间无相对滑动，属于静摩擦，并非滑动摩擦，该说法错误。3. 分析选项C：人正常行走时，鞋底与地面间无相对滑动，依靠静摩擦提供行走动力，并非滑动摩擦，该说法错误。4. 分析选项D：划火柴时，火柴头与砂纸间发生相对滑动，属于滑动摩擦，并非静摩擦，该说法错误。
【答案】A
【知识点】静摩擦、滑动摩擦
【点评】本题考查摩擦类型的判断，核心是区分静摩擦与滑动摩擦的关键（是否存在相对滑动），结合生活实例分析即可，属于基础概念题。
【难度系数】0.6

3. 画出下列物体所受摩擦力的示意图(作用点请画在物体的重心O上)：
(1)如图甲所示，物体在粗糙水平面上向右运动，请作出该物体所受滑动摩擦力的示意图；
(2)如图乙所示，物体在力F的作用下保持静止，请作出该物体所受摩擦力的示意图。

3. 如图所示

【分析】
要绘制摩擦力示意图，需先明确摩擦力的类型及方向：
1. 甲图中，物体在粗糙水平面上向右运动，属于滑动摩擦力，滑动摩擦力方向与物体相对运动方向相反，因此方向水平向左，作用点在重心O处；
2. 乙图中，物体在力F作用下保持静止，属于静摩擦力，此时物体受重力作用有向下滑动的趋势，静摩擦力方向与相对运动趋势相反，即竖直向上，作用点在重心O处。
【解析】
(1) 甲图：从重心O点沿水平向左方向画带箭头的线段，标注摩擦力符号$ F_f $，即为该物体所受滑动摩擦力的示意图；
(2) 乙图：从重心O点沿竖直向上方向画带箭头的线段，标注摩擦力符号$ F_f $，即为该物体所受静摩擦力的示意图。
【答案】
甲图中重心O处水平向左带箭头的线段（标注$ F_f $）；乙图中重心O处竖直向上带箭头的线段（标注$ F_f $），与参考答案示意图一致。
【知识点】
摩擦力示意图、滑动摩擦力、静摩擦力
【点评】
本题考查摩擦力示意图的绘制，核心是根据相对运动（滑动摩擦力）或相对运动趋势（静摩擦力）判断摩擦力方向，属于基础作图题，需准确把握摩擦力方向的判断方法。
【难度系数】
0.6

4.[2024·枣庄中考]小华在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，所用实验器材及装置如图所示。

(1)小华用力推箱子在水平面上运动时，发现箱子越重，推起来越费力，由此猜想滑动摩擦力的大小可能跟有关；水平面越粗糙，推起来越费力，由此猜想滑动摩擦力的大小可能跟有关。
(2)在实验中，小华用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做运动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等。
(3)小华按要求进行实验，弹簧测力计的示数如图甲、乙、丙所示。小华多次实验后得出结论：在压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力；在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力。在实验中，小华用到的主要探究方法是转换法和法。

4.(1)压力大小 接触面的粗糙程度
(2)匀速直线
(3)越大 越大 控制变量

【分析】
第(1)题：小华推箱子时，箱子越重对水平面的压力越大，推起来越费力，由此猜想滑动摩擦力与压力大小有关；水平面越粗糙，推起来越费力，猜想滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关。
第(2)题：实验中需让木块做匀速直线运动，此时木块处于平衡状态，水平方向的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，因此弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。
第(3)题：对比甲、乙实验，接触面粗糙程度相同，乙中压力更大，弹簧测力计示数更大，说明压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；对比甲、丙实验，压力相同，丙中接触面更粗糙，弹簧测力计示数更大，说明接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。实验中控制其他变量不变，仅改变一个变量研究其影响，用到控制变量法，同时将滑动摩擦力转换为拉力的示数，用到转换法。
【解析】
(1) 箱子越重，对水平面的压力越大，推起来越费力，说明滑动摩擦力可能跟压力大小有关；水平面越粗糙，推起来越费力，说明滑动摩擦力可能跟接触面的粗糙程度有关，故答案为压力大小、接触面的粗糙程度。
(2) 根据二力平衡原理，只有当木块做匀速直线运动时，水平方向的拉力与滑动摩擦力大小相等，因此需拉动木块做匀速直线运动，答案为匀速直线。
(3) 甲、乙接触面粗糙程度相同，乙压力大，摩擦力大，故压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；甲、丙压力相同，丙接触面更粗糙，摩擦力大，故接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；实验中通过控制变量进行探究，用到控制变量法，故答案依次为越大、越大、控制变量。
【答案】
(1) 压力大小；接触面的粗糙程度
(2) 匀速直线
(3) 越大；越大；控制变量
【知识点】
滑动摩擦力的影响因素；二力平衡；控制变量法
【点评】
本题是探究滑动摩擦力影响因素的基础实验题，考查实验猜想、实验原理、实验结论及探究方法，紧扣教材核心实验，侧重对基础知识的掌握，难度适中。
【难度系数】
0.7

5.[德育情境·志愿服务]尊老爱幼是中华民族的传统美德，八年级(1)班全体同学深入社区养老院，开展志愿服务活动，如图是小文同学打扫卫生时向左推移沙发的情景。当他推动沙发向左运动时，沙发对地面的摩擦力是（选填“滑动”或“静”）摩擦力，方向是向（选填“左”或“右”）的。

变式训练
如图所示，利用筷子可以将一杯米提起来，主要是利用物体之间的（选填“静”或“滑动”）摩擦力，此时米受到筷子对它的摩擦力的方向是向（选填“上”或“下”）的。

5. 滑动 左 【变式训练】静 上

【分析】
解题思路：首先区分滑动摩擦力与静摩擦力的产生条件：滑动摩擦力是物体间发生相对滑动时产生的，静摩擦力是物体间仅存在相对运动趋势、未发生相对滑动时产生的；其次判断摩擦力方向：滑动摩擦力方向与物体相对运动方向相反，静摩擦力方向与物体相对运动趋势方向相反，同时注意相互作用力的方向关系。
【解析】
原题：当推动沙发向左运动时，沙发与地面之间发生了相对滑动，因此沙发对地面的摩擦力是滑动摩擦力；滑动摩擦力方向与物体相对运动方向相反，沙发相对于地面向左运动，故地面对沙发的摩擦力向右，根据力的作用是相互的，沙发对地面的摩擦力方向向左。
变式训练：用筷子提米时，米与筷子之间没有发生相对滑动，仅存在相对运动趋势，因此是静摩擦力；此时米受重力作用有向下运动的趋势，筷子对米的静摩擦力阻碍该趋势，方向向上。
【答案】
5. 滑动 左 【变式训练】静 上
【知识点】
滑动摩擦力、静摩擦力、摩擦力方向判断
【点评】
本题结合生活情境考查摩擦力的分类及方向判断，属于力学基础题，需学生准确掌握滑动与静摩擦力的产生条件，理解摩擦力方向与相对运动/相对运动趋势的关系，难度适中。
【难度系数】
0.7