十、阅读下面三则材料，回答问题。
【材料一】
岳阳楼记
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（作者：范仲淹）
【材料二】
邠州建学记^①（节选）
国家之患，莫大于乏人，人曷尝^②而乏哉？天地灵粹，赋于万物，非昔醇而今漓^③。吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚救有所未格^④，器有所未就而然耶！庠序^⑤可不兴乎？……庆历甲申岁，予参贰^⑥国政，亲奉圣谟^⑦，诏天下建郡县之学，俾^⑧岁贡群士，一由此出。
（作者：范仲淹）
【注释】①庆历五年（1045），范仲淹赴邠州担任知州，第三日即提议改建邠州庙学。学校建成后，他应邀作文以记其事。②曷尝：何尝。③漓：浇薄，不醇厚。④格：达到。⑤庠序：泛指学校。⑥参贰：参与，辅佐。⑦圣谟（mó）：皇帝的旨意。⑧俾（bǐ）：使。
【材料三】
城大顺回道中作
三月二十七，羌山始见花。
将军了边事，春老未还家。
（作者：范仲淹）
1. 下列句子中加点的词的意思都不相同的一项是
【 】
A. 予观夫巴陵胜状
此则岳阳楼之大观也
登高而观
B. 一碧万顷
而或长烟一空
一由此出
C. 国家之患
出则无敌国外患
有备无患
D. 吾观物有秀于类者
秀而不实
山明水秀
2. 下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是
【 】
A. 材料一和材料二均为记修造之事而作，但前者对重修岳阳楼的情形不着一字，只为托物言志，借景抒情。
B. “微斯人，吾谁与归？”感慨深沉，既有追慕先贤之意，也暗含自勉之意及对友人的期望之情。
C. 材料二先论及人才的重要性及当前人才缺乏的原因，再以“庠序可不兴乎？”这一反问句，强调了兴建学校的必要性。
D. 景物常有烘托作用，如材料一用一暗一明之景烘托一悲一喜之情，材料三用花开得晚烘托边塞苦寒。
3. 虚词虽然很少表示实在的意义，但在行文中常有重要作用，如关联文意、增强情感等。请结合材料一，具体分析“然则”“若夫”“至若”“嗟夫”这四个词的作用。






4. 康熙皇帝曾盛赞范仲淹为“济世良相”，其实无论官任何职，范仲淹都始终怀抱济世之志。请你结合三则材料，分析他的“济世”体现在哪些地方。

1. D
2. A
3. “然则”起转换作用，由第2段概写洞庭湖景物，转入对迁客骚人览物之情的议论；“若夫”以假设语气起笔，引出对洞庭风雨图的描写；“至若”宕开一笔，转而描写洞庭春晴图；“嗟夫”表感叹语气，转入议论和抒情，表达“不以物喜，不以己悲”的胸襟和先忧后乐的政治抱负。
4. ①“不以物喜，不以己悲”，以天下为己任，先忧后乐。②认识到人才对国家的重要性，主张兴办学堂，为国家培育人才。③一心办好边防事务，以国事为重。