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七、清代评论家余诚说本文“通体俱在‘谪守’上着笔”。结合课文内容,谈谈该评价是否合理。
答案
【示例1】合理。开篇滕子京的“谪守”交代了作者写这篇文章的缘由；文中阴、晴两段景物，对应迁客骚人因谪守而生的悲喜之情，景物都是谪守之人的心境投射；另外，范仲淹写作这篇文章的目的是勉励贬谪中的滕子京，全文始终围绕滕子京的贬谪处境，以古仁人之心劝勉友人。所以，评价合理。
【示例2】不合理。虽然开篇用滕子京的“谪守”交代作者写作缘由，又写了迁客骚人的览物之情，但这些只是铺垫，目的在于通过将迁客骚人因自身得失和外界变化或喜或悲与古仁人不以物喜、不以己悲的博大胸襟进行对比，引出先忧后乐的政治抱负，实现精神超越。而评价无视后半段的升华，并不合理。
【示例2】不合理。虽然开篇用滕子京的“谪守”交代作者写作缘由，又写了迁客骚人的览物之情，但这些只是铺垫，目的在于通过将迁客骚人因自身得失和外界变化或喜或悲与古仁人不以物喜、不以己悲的博大胸襟进行对比，引出先忧后乐的政治抱负，实现精神超越。而评价无视后半段的升华，并不合理。
解析
【分析】
要判断余诚的评价是否合理，需紧扣“通体俱在‘谪守’上着笔”，结合《岳阳楼记》的内容结构、写作背景与主旨展开思考：首先明确“谪守”是滕子京的贬谪处境，是文章的重要线索；其次梳理文中与“谪守”关联的内容：开篇交代滕子京谪守的事实引出作记缘由，迁客骚人的悲喜之情源于自身谪迁遭遇，作者作记目的是劝勉贬谪中的滕子京；最后从合理或不合理两个角度，结合文本细节阐述理由，确保观点有文本依据支撑。
【解析】
示例1（合理）：
1. 开篇以滕子京“谪守巴陵郡”交代写作缘由，“谪守”是全文的背景起点；
2. 文中阴、晴两段景物，对应迁客骚人因谪守而生的悲、喜之情，景物是谪守之人的心境投射；
3. 范仲淹作记的核心目的是勉励贬谪中的滕子京，全文始终围绕滕子京的贬谪处境展开，以古仁人之心劝勉友人，因此评价合理。
示例2（不合理）：
1. 开篇的“谪守”仅为铺垫，交代滕子京的处境以引出作记；
2. 迁客骚人的览物之情是对比古仁人的依据，目的是突出古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸襟；
3. 文章后半段的核心是引出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，实现精神超越，评价无视后半段的主旨升华，因此不合理。
【答案】
【示例1】合理。开篇滕子京的“谪守”交代了作者写这篇文章的缘由；文中阴、晴两段景物，对应迁客骚人因谪守而生的悲喜之情，景物都是谪守之人的心境投射；另外，范仲淹写作这篇文章的目的是勉励贬谪中的滕子京，全文始终围绕滕子京的贬谪处境，以古仁人之心劝勉友人。所以，评价合理。
【示例2】不合理。虽然开篇用滕子京的“谪守”交代作者写作缘由，又写了迁客骚人的览物之情，但这些只是铺垫，目的在于通过将迁客骚人因自身得失和外界变化或喜或悲与古仁人不以物喜、不以己悲的博大胸襟进行对比，引出先忧后乐的政治抱负，实现精神超越。而评价无视后半段的升华，并不合理。
【知识点】
文言文阅读、文本内容探究、《岳阳楼记》主旨理解
【点评】
本题为开放性探究题，要求结合《岳阳楼记》的内容评价前人观点，考查学生对文本结构、线索及主旨的整体把握能力，需紧扣文本有理有据阐述，体现了对古文深度理解的要求。
【难度系数】
0.5
要判断余诚的评价是否合理，需紧扣“通体俱在‘谪守’上着笔”，结合《岳阳楼记》的内容结构、写作背景与主旨展开思考：首先明确“谪守”是滕子京的贬谪处境，是文章的重要线索；其次梳理文中与“谪守”关联的内容：开篇交代滕子京谪守的事实引出作记缘由，迁客骚人的悲喜之情源于自身谪迁遭遇，作者作记目的是劝勉贬谪中的滕子京；最后从合理或不合理两个角度，结合文本细节阐述理由，确保观点有文本依据支撑。
【解析】
示例1（合理）：
1. 开篇以滕子京“谪守巴陵郡”交代写作缘由，“谪守”是全文的背景起点；
2. 文中阴、晴两段景物，对应迁客骚人因谪守而生的悲、喜之情，景物是谪守之人的心境投射；
3. 范仲淹作记的核心目的是勉励贬谪中的滕子京，全文始终围绕滕子京的贬谪处境展开，以古仁人之心劝勉友人，因此评价合理。
示例2（不合理）：
1. 开篇的“谪守”仅为铺垫，交代滕子京的处境以引出作记；
2. 迁客骚人的览物之情是对比古仁人的依据，目的是突出古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸襟；
3. 文章后半段的核心是引出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，实现精神超越，评价无视后半段的主旨升华，因此不合理。
【答案】
【示例1】合理。开篇滕子京的“谪守”交代了作者写这篇文章的缘由；文中阴、晴两段景物，对应迁客骚人因谪守而生的悲喜之情，景物都是谪守之人的心境投射；另外，范仲淹写作这篇文章的目的是勉励贬谪中的滕子京，全文始终围绕滕子京的贬谪处境，以古仁人之心劝勉友人。所以，评价合理。
【示例2】不合理。虽然开篇用滕子京的“谪守”交代作者写作缘由，又写了迁客骚人的览物之情，但这些只是铺垫，目的在于通过将迁客骚人因自身得失和外界变化或喜或悲与古仁人不以物喜、不以己悲的博大胸襟进行对比，引出先忧后乐的政治抱负，实现精神超越。而评价无视后半段的升华，并不合理。
【知识点】
文言文阅读、文本内容探究、《岳阳楼记》主旨理解
【点评】
本题为开放性探究题，要求结合《岳阳楼记》的内容评价前人观点，考查学生对文本结构、线索及主旨的整体把握能力，需紧扣文本有理有据阐述，体现了对古文深度理解的要求。
【难度系数】
0.5
八、相传,范仲淹写作《岳阳楼记》的目的之一是劝说友人。请结合课文与链接材料,回答下列问题。
【链接材料】
滕子京负大才,为众所嫉,自庆帅谪巴陵,愤郁颇见辞色。文正与之同年,友善,爱其才,恐后贻祸。然滕豪迈自负,罕受人言。正患无隙以之,子京忽以书抵文正,求岳阳楼记,故记中云“不以物喜,不以己悲”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。其意盖有在矣。
1. 根据知识积累,推断链接材料中横线处应填入下面哪个字。请说明理由。
诫 谏 规
2. 谈谈范仲淹在劝说友人方面有哪些智慧。写出两点即可。
3. 如果你是滕子京,收到《岳阳楼记》之后,会有怎样的感想或启发?
【链接材料】
滕子京负大才,为众所嫉,自庆帅谪巴陵,愤郁颇见辞色。文正与之同年,友善,爱其才,恐后贻祸。然滕豪迈自负,罕受人言。正患无隙以之,子京忽以书抵文正,求岳阳楼记,故记中云“不以物喜,不以己悲”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。其意盖有在矣。
1. 根据知识积累,推断链接材料中横线处应填入下面哪个字。请说明理由。
诫 谏 规
2. 谈谈范仲淹在劝说友人方面有哪些智慧。写出两点即可。
3. 如果你是滕子京,收到《岳阳楼记》之后,会有怎样的感想或启发?
答案
1. 规。“规”是规劝、劝导之意，符合范仲淹想帮助友人又不愿直言冒犯的态度。另外，滕子京性格高傲，“诫”字语气过重；两人为朋友关系，“谏”字多用于下对上、臣对君，也不合适。
2. 针对滕子京豪迈自负、难以接受直言的性格，委婉劝说；抓住友人请他写《岳阳楼记》的时机，与友人共勉；用共同追求启发友人，情理相融，易于被接受。（写出2点即可）
3. 【示例】我因被贬而心怀愤郁、难以释怀，好友没有直言指责，却借文章委婉规劝我，让我明白真正的君子应不以物喜，不以己悲，不应被个人荣辱得失所困，更要拥有先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的胸襟与担当。他的良苦用心与真挚情谊让我醒悟，从此放下个人得失，安心为政一方、造福一方。
2. 针对滕子京豪迈自负、难以接受直言的性格，委婉劝说；抓住友人请他写《岳阳楼记》的时机，与友人共勉；用共同追求启发友人，情理相融，易于被接受。（写出2点即可）
3. 【示例】我因被贬而心怀愤郁、难以释怀，好友没有直言指责，却借文章委婉规劝我，让我明白真正的君子应不以物喜，不以己悲，不应被个人荣辱得失所困，更要拥有先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的胸襟与担当。他的良苦用心与真挚情谊让我醒悟，从此放下个人得失，安心为政一方、造福一方。
解析
【分析】
本题围绕《岳阳楼记》及相关链接材料设置问题，解题思路如下：1. 第一题需先辨析“诫”“谏”“规”三个词的含义，再结合滕子京的性格（豪迈自负、罕受人言）、与范仲淹的朋友关系，判断最恰当的字；2. 第二题需从滕子京的性格特点、范仲淹选择的劝说时机、劝说方式等角度，提炼范仲淹的劝说智慧；3. 第三题需站在滕子京的角度，结合《岳阳楼记》的核心思想和范仲淹的良苦用心，谈自身的感想与启发。
【解析】
1. 应填入“规”。理由：“规”意为规劝、劝导，符合范仲淹既想帮助友人又不愿直言冒犯的态度；“诫”有告诫、警告之意，语气过重，不符合两人朋友间的关系；“谏”多用于下对上（如臣对君），此处是朋友间的劝导，不合适。
2. 范仲淹的劝说智慧：①针对滕子京豪迈自负、难以接受直言的性格，采用委婉劝说的方式，避免直接冒犯；②抓住滕子京求写《岳阳楼记》的时机，借文章内容与友人共勉，让劝说更易被接受。
3. 示例：我因被贬而心怀愤郁、难以释怀，好友没有直言指责，却借文章委婉规劝我，让我明白真正的君子应不以物喜，不以己悲，不应被个人荣辱得失所困，更要拥有先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的胸襟与担当。他的良苦用心与真挚情谊让我醒悟，从此放下个人得失，安心为政一方、造福一方。
【答案】
1. 规。“规”是规劝、劝导之意，符合范仲淹想帮助友人又不愿直言冒犯的态度。另外，滕子京性格高傲，“诫”字语气过重；两人为朋友关系，“谏”字多用于下对上、臣对君，也不合适。
2. 针对滕子京豪迈自负、难以接受直言的性格，委婉劝说；抓住友人请他写《岳阳楼记》的时机，与友人共勉；用共同追求启发友人，情理相融，易于被接受。（写出2点即可）
3. 【示例】我因被贬而心怀愤郁、难以释怀，好友没有直言指责，却借文章委婉规劝我，让我明白真正的君子应不以物喜，不以己悲，不应被个人荣辱得失所困，更要拥有先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的胸襟与担当。他的良苦用心与真挚情谊让我醒悟，从此放下个人得失，安心为政一方、造福一方。
【知识点】
文言文词语辨析、文言文内容理解、人物形象分析
【点评】
本题结合课文与课外链接材料，综合考查学生对文言词语的理解、文本内容的分析及感悟能力，需学生结合语境、人物性格等多角度思考，是初中语文常见的综合题型。
【难度系数】
0.6
本题围绕《岳阳楼记》及相关链接材料设置问题，解题思路如下：1. 第一题需先辨析“诫”“谏”“规”三个词的含义，再结合滕子京的性格（豪迈自负、罕受人言）、与范仲淹的朋友关系，判断最恰当的字；2. 第二题需从滕子京的性格特点、范仲淹选择的劝说时机、劝说方式等角度，提炼范仲淹的劝说智慧；3. 第三题需站在滕子京的角度，结合《岳阳楼记》的核心思想和范仲淹的良苦用心，谈自身的感想与启发。
【解析】
1. 应填入“规”。理由：“规”意为规劝、劝导，符合范仲淹既想帮助友人又不愿直言冒犯的态度；“诫”有告诫、警告之意，语气过重，不符合两人朋友间的关系；“谏”多用于下对上（如臣对君），此处是朋友间的劝导，不合适。
2. 范仲淹的劝说智慧：①针对滕子京豪迈自负、难以接受直言的性格，采用委婉劝说的方式，避免直接冒犯；②抓住滕子京求写《岳阳楼记》的时机，借文章内容与友人共勉，让劝说更易被接受。
3. 示例：我因被贬而心怀愤郁、难以释怀，好友没有直言指责，却借文章委婉规劝我，让我明白真正的君子应不以物喜，不以己悲，不应被个人荣辱得失所困，更要拥有先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的胸襟与担当。他的良苦用心与真挚情谊让我醒悟，从此放下个人得失，安心为政一方、造福一方。
【答案】
1. 规。“规”是规劝、劝导之意，符合范仲淹想帮助友人又不愿直言冒犯的态度。另外，滕子京性格高傲，“诫”字语气过重；两人为朋友关系，“谏”字多用于下对上、臣对君，也不合适。
2. 针对滕子京豪迈自负、难以接受直言的性格，委婉劝说；抓住友人请他写《岳阳楼记》的时机，与友人共勉；用共同追求启发友人，情理相融，易于被接受。（写出2点即可）
3. 【示例】我因被贬而心怀愤郁、难以释怀，好友没有直言指责，却借文章委婉规劝我，让我明白真正的君子应不以物喜，不以己悲，不应被个人荣辱得失所困，更要拥有先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的胸襟与担当。他的良苦用心与真挚情谊让我醒悟，从此放下个人得失，安心为政一方、造福一方。
【知识点】
文言文词语辨析、文言文内容理解、人物形象分析
【点评】
本题结合课文与课外链接材料，综合考查学生对文言词语的理解、文本内容的分析及感悟能力，需学生结合语境、人物性格等多角度思考，是初中语文常见的综合题型。
【难度系数】
0.6
九、背诵《岳阳楼记》,根据要求默写。
1.《岳阳楼记》中用“,,,,,,”描绘洞庭湖的壮丽景象,笔墨不多,但极具表现力。
2.古人常用动物的情态来表情达意。“,”借老虎猿猴的叫声渲染阴天傍晚的晦暗之景；“,”借鸟飞鱼跃描绘晴明之景象,烘托迁客骚人内心的喜悦。
3.《岳阳楼记》中描写古仁人无论是在朝还是在野都忧国忧民的句子是:,。
1.《岳阳楼记》中用“,,,,,,”描绘洞庭湖的壮丽景象,笔墨不多,但极具表现力。
2.古人常用动物的情态来表情达意。“,”借老虎猿猴的叫声渲染阴天傍晚的晦暗之景；“,”借鸟飞鱼跃描绘晴明之景象,烘托迁客骚人内心的喜悦。
3.《岳阳楼记》中描写古仁人无论是在朝还是在野都忧国忧民的句子是:,。
答案
1. 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千
2. 薄暮冥冥，虎啸猿啼；沙鸥翔集，锦鳞游泳
3. 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君
2. 薄暮冥冥，虎啸猿啼；沙鸥翔集，锦鳞游泳
3. 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君
解析
【分析】
本题为《岳阳楼记》的理解性默写题，解题时需根据题干给出的场景、关键词，结合对《岳阳楼记》原文的记忆，精准定位对应语句。第1题需找出描绘洞庭湖壮丽景象的语句，对应原文中对洞庭湖全景描写的内容；第2题需抓住“虎啸猿啼”“鸟飞鱼跃”等关键词，分别对应阴天傍晚和晴明时的景物描写；第3题需找到体现古仁人无论身处朝廷还是江湖都忧国忧民的语句，对应原文中关于古仁人心怀天下的表述。
【解析】
1. 描绘洞庭湖壮丽景象的句子为“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千”；
2. 借虎啸猿啼渲染阴天傍晚晦暗之景的句子是“薄暮冥冥，虎啸猿啼”，借鸟飞鱼跃描绘晴明景象的句子是“沙鸥翔集，锦鳞游泳”；
3. 古仁人无论在朝还是在野都忧国忧民的句子是“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。
【答案】
1. 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千
2. 薄暮冥冥，虎啸猿啼；沙鸥翔集，锦鳞游泳
3. 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君
【知识点】
古诗文默写，《岳阳楼记》内容理解
【点评】
本题考查课内经典古文的背诵与理解默写，是语文学习的基础题型，需熟练掌握《岳阳楼记》的原文内容，准确对应题干要求填写语句，注意易错字的正确书写，如“汤汤”“涯”“冥”等。
【难度系数】
0.8
本题为《岳阳楼记》的理解性默写题，解题时需根据题干给出的场景、关键词，结合对《岳阳楼记》原文的记忆，精准定位对应语句。第1题需找出描绘洞庭湖壮丽景象的语句，对应原文中对洞庭湖全景描写的内容；第2题需抓住“虎啸猿啼”“鸟飞鱼跃”等关键词，分别对应阴天傍晚和晴明时的景物描写；第3题需找到体现古仁人无论身处朝廷还是江湖都忧国忧民的语句，对应原文中关于古仁人心怀天下的表述。
【解析】
1. 描绘洞庭湖壮丽景象的句子为“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千”；
2. 借虎啸猿啼渲染阴天傍晚晦暗之景的句子是“薄暮冥冥，虎啸猿啼”，借鸟飞鱼跃描绘晴明景象的句子是“沙鸥翔集，锦鳞游泳”；
3. 古仁人无论在朝还是在野都忧国忧民的句子是“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。
【答案】
1. 衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千
2. 薄暮冥冥，虎啸猿啼；沙鸥翔集，锦鳞游泳
3. 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君
【知识点】
古诗文默写，《岳阳楼记》内容理解
【点评】
本题考查课内经典古文的背诵与理解默写，是语文学习的基础题型，需熟练掌握《岳阳楼记》的原文内容，准确对应题干要求填写语句，注意易错字的正确书写，如“汤汤”“涯”“冥”等。
【难度系数】
0.8
