实验活动
| 操作 | 现象 | 结论 |
| --- | --- | --- |
| | 浸过酒精的，浸过水的 | 燃烧，水不能燃烧。物质必须具有才能燃烧 |
| | 被烧杯罩住的蜡烛熄灭 | 燃烧需要与 |
| | 不装水的纸船，装水的纸船直到水将要蒸干才 | 温度需要达到可燃物的才能燃烧 |
| 探究结论 | 燃烧需要的条件：、、三者缺一不可 | |

燃烧 不燃烧 酒精 可燃性 氧气接触 立即燃烧 燃烧 着火点 物质具有可燃性 与充足氧气接触 温度达到可燃物的着火点

【分析】
本题通过三个对照实验分别探究燃烧的三个条件，需结合实验操作、现象对应分析结论：第一个实验对比酒精（可燃物）和水（非可燃物）的燃烧情况，验证物质需具有可燃性；第二个实验通过烧杯罩住蜡烛隔绝氧气，验证燃烧需与氧气接触；第三个实验对比装水和不装水纸船的燃烧差异，验证温度需达到可燃物的着火点，最后总结燃烧的三个必要条件。
【解析】
1. 第一个实验：操作是浸过酒精的棉花（可燃物）、浸过水的棉花（非可燃物），现象为酒精燃烧，水不燃烧，结论是物质必须具有可燃性才能燃烧；
2. 第二个实验：被烧杯罩住的蜡烛因隔绝氧气熄灭，说明燃烧需要与氧气接触；
3. 第三个实验：不装水的纸船温度易达到着火点，立即燃烧，装水的纸船因水吸热温度难达着火点，直到水将要蒸干才燃烧，说明温度需要达到可燃物的着火点才能燃烧；
4. 探究结论：燃烧需要的三个条件为物质具有可燃性、与充足氧气接触、温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。
【答案】
燃烧 不燃烧 酒精 可燃性 氧气接触 立即燃烧 燃烧 着火点 物质具有可燃性 与充足氧气接触 温度达到可燃物的着火点
【知识点】
燃烧的条件、实验探究的方法
【点评】
本题通过三个经典对照实验直观呈现燃烧条件的探究过程，是初中化学燃烧知识点的基础题型，帮助学生理解燃烧的三个必要条件，逻辑清晰，易于掌握。
【难度系数】
0.8

实验三中，纸船易翻，导致实验失败，你能设计出这一实验的替代实验吗？

能;可以将小木块和小煤块放在酒精灯的火焰上进行点燃,观察哪个更易燃烧。

【分析】首先明确原实验的目的是探究不同可燃物的着火点，原纸船实验因纸船易翻导致失败，所以设计替代实验需满足两个要求：一是达到原实验的探究目的（对比不同可燃物的着火点），二是操作稳定，避免翻倒问题。因此选择不易倾倒的小木块、小煤块作为替代物，用酒精灯火焰加热，观察是否易燃烧，既解决翻倒问题，又能完成探究。
【解析】原探究可燃物着火点的纸船实验易翻倒导致失败，替代实验选择小木块、小煤块两种不同可燃物，分别放置在酒精灯火焰上，观察两者是否易被点燃，以此对比不同可燃物的着火点高低，该操作避免了原纸船翻倒的问题，实验现象清晰可辨。
【答案】能；可以将小木块和小煤块放在酒精灯的火焰上进行点燃，观察哪个更易燃烧。
【知识点】燃烧与灭火、可燃物的着火点
【点评】该替代实验针对性解决了原纸船实验易翻倒的缺陷，操作简便，现象明显，能有效完成探究不同可燃物着火点的实验目的。
【难度系数】0.3

1. 小明做“纸锅烧水”实验，如图所示，他把盛有水的纸锅放在酒精灯的火焰上加热，一段时间后水烧开了，而纸锅却没有燃烧。纸锅没有燃烧的主要原因是（）

A.纸锅不是可燃物
B.纸锅着火点变低
C.与氧气接触面太小
D.温度低于纸的着火点

1. D

【分析】
要解决这个问题，需结合燃烧的条件分析：燃烧需要同时满足三个条件：①是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。在“纸锅烧水”实验中，纸锅是可燃物，且与空气充分接触，因此纸锅未燃烧的原因与前两个条件无关，需从温度角度分析。水沸腾时的特点是持续吸热但温度保持不变，标准大气压下水的沸点为100℃，而纸的着火点约为183℃，因此水沸腾时纸锅的温度最高为100℃，低于纸的着火点，所以纸锅不会燃烧。
【解析】
逐一分析选项：
A. 纸锅属于可燃物，满足燃烧的第一个条件，该选项错误；
B. 着火点是物质的固有属性，一般不会改变，该选项错误；
C. 纸锅暴露在空气中，与氧气的接触面足够大，满足燃烧的第二个条件，该选项错误；
D. 水沸腾时温度保持100℃（标准大气压下），低于纸的着火点（约183℃），温度未达到纸的着火点，因此纸锅不会燃烧，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件；沸点；着火点
【点评】
本题结合“纸锅烧水”的实验场景，考查燃烧条件的实际应用，需要学生掌握燃烧三要素及水沸腾的温度特点，属于基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】
0.6

2.下列四组探究燃烧条件的实验中，能够得出燃烧所需全部条件的一组实验是 （）

2. C

【分析】要得出燃烧所需的全部条件，需明确燃烧的三个条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，再逐一分析各组实验的变量与结论：实验A中，小木条是可燃物、玻璃棒不是，仅能验证“燃烧需要可燃物”；实验B中，小木块和小煤块均为可燃物、都与氧气接触，仅能验证“温度需达到可燃物的着火点”；实验C中，铜片上的白磷（满足三个条件）燃烧，红磷（满足①②但温度未达着火点）不燃烧，对比得出温度需达着火点；铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷（满足①③但未接触氧气）不燃烧，对比得出需与氧气接触；同时白磷、红磷都是可燃物，隐含“可燃物”的条件，因此可得出全部燃烧条件；实验D仅验证“燃烧需要与氧气接触”。
【解析】燃烧的三个条件为：①物质具有可燃性（可燃物）；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。
实验A：小木条（可燃物）燃烧，玻璃棒（非可燃物）不燃烧，仅验证条件①；
实验B：小木块和小煤块均为可燃物、都与氧气接触，小木块先燃烧、煤块后燃烧，仅验证条件③；
实验C：铜片上的白磷（满足①②③）燃烧，红磷（满足①②但温度未达着火点）不燃烧，验证条件③；铜片上的白磷燃烧，热水中的白磷（满足①③但未接触氧气）不燃烧，验证条件②；白磷、红磷均为可燃物，隐含条件①，因此可得出全部燃烧条件；
实验D：烧杯内蜡烛因氧气耗尽熄灭，外部蜡烛继续燃烧，仅验证条件②。
综上，能得出燃烧全部条件的是C。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件
【点评】本题通过对比实验探究燃烧的条件，需明确每组实验的变量，分析变量对应的燃烧条件，考查对燃烧条件的理解与实验分析能力，是初中化学的基础实验题。
【难度系数】0.6

3.古代用“木燧”(钻木取火)、“金燧”(聚焦太阳光取火)和“石燧”(撞击石块产生火星取火)三种方法引燃易燃物。下列分析正确的是
（）

A.“木燧”增大空气中氧气含量
B.“金燧”不受天气条件的制约
C.“石燧”降低可燃物的着火点
D.三种方法均使温度达到可燃物着火点

3. D

【分析】
要解决这道题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），以及着火点的特性（物质固有属性，一般不改变），逐一分析每个选项的原理，判断对错。
【解析】
燃烧需同时满足三个条件：①可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。
选项A：“木燧”钻木取火是通过摩擦做功产生热量，使温度达到木材的着火点，过程中空气中氧气含量未改变，A错误；
选项B：“金燧”利用凹面镜聚焦太阳光加热可燃物，阴天或无太阳光时无法使用，受天气条件制约，B错误；
选项C：可燃物的着火点是物质固有属性，一般不会改变；“石燧”撞击石块产生火星，是提供热量使温度达到可燃物的着火点，而非降低着火点，C错误；
选项D：“木燧”摩擦生热、“金燧”聚焦太阳光加热、“石燧”撞击产生火星，三种方法均通过提供热量使温度达到可燃物的着火点，从而引燃易燃物，D正确。
【答案】
D
【知识点】
燃烧的条件、着火点的特性
【点评】
本题考查燃烧的条件及相关概念，需准确理解着火点的固有属性，结合三种取火方法的原理分析选项，属于基础题，难度适中。
【难度系数】
0.7

4.小羽设计如图所示装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白磷置于①②③处，观察到①处白磷燃烧，②③处白磷不燃烧。下列说法不正确的是（）


A.对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点
B.对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气）
C.②③处白磷均不燃烧的原因相同
D.装置中气球可以起到防止污染空气的作用

4. C

【分析】要解决本题，需先明确可燃物燃烧的三个条件：①为可燃物；②与氧气（空气）接触；③温度达到可燃物的着火点。结合实验中①②③处白磷的环境分析：①处白磷在80℃水中，试管内有空气（氧气），温度达到白磷着火点（40℃），满足燃烧条件；②处白磷在80℃烧杯底部，隔绝了氧气，温度虽达到着火点但缺少氧气；③处白磷在20℃水中，温度未达到着火点，不满足燃烧条件。再逐一分析选项判断对错。
【解析】
可燃物燃烧需同时满足三个条件，缺一不可：
1. 选项A：①处白磷温度80℃（达到着火点）且有氧气，发生燃烧；③处白磷温度20℃（未达着火点），不燃烧，对比说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，A说法正确。
2. 选项B：①处白磷有氧气，发生燃烧；②处白磷在水底隔绝氧气，温度达着火点但不燃烧，对比说明可燃物燃烧需要空气（氧气），B说法正确。
3. 选项C：②处白磷不燃烧是因为缺少氧气，③处白磷不燃烧是因为温度未达到着火点，二者不燃烧的原因不同，C说法错误。
4. 选项D：白磷燃烧生成有毒的五氧化二磷，装置中的气球可收集产物，防止其逸出污染空气，D说法正确。
题目要求选择不正确的说法，因此答案为C。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件、对比实验
【点评】本题通过控制变量的对比实验探究可燃物燃烧的条件，需明确各实验变量（氧气、温度）对燃烧的影响，是基础实验题型，难度适中，需准确分析实验现象与燃烧条件的对应关系。
【难度系数】0.5