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13.攀登雪山是一项极富挑战性的体育运动。登山运动员在攀登雪山时有一个忌讳，那就是不能高声喊叫。这是因为声音是由物体
振动
而产生的，人在高声喊叫时，会引起周围空气
振动，从而传给积雪层，往往会引起积雪层的振动断裂
，这样可能会引发雪崩，造成危险。答案
13.振动 空气 振动断裂
解析
【分析】
本题考查声学的基础知识点，解题思路为：先回忆声音的产生原因确定第一个空，再结合声音传播的介质确定第二个空，最后联系声音传递能量的特性，分析高声喊叫引发雪崩的原理确定第三个空。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，因此第一个空填“振动”；
2. 声音的传播需要介质，人高声喊叫时，声音通过空气传播，会引起周围空气振动，因此第二个空填“空气”；
3. 声音能传递能量，振动的空气将能量传给积雪层，会引起积雪层的振动断裂，进而可能引发雪崩，因此第三个空填“振动断裂”。
【答案】
振动 空气 振动断裂
【知识点】
声音的产生 声音的传播
【点评】
本题结合攀登雪山的实际场景，将声学基础知识与生活应用结合，既考查核心概念的掌握，又引导学生关注物理知识的实际应用，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
本题考查声学的基础知识点，解题思路为：先回忆声音的产生原因确定第一个空，再结合声音传播的介质确定第二个空，最后联系声音传递能量的特性，分析高声喊叫引发雪崩的原理确定第三个空。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，因此第一个空填“振动”；
2. 声音的传播需要介质，人高声喊叫时，声音通过空气传播，会引起周围空气振动，因此第二个空填“空气”；
3. 声音能传递能量，振动的空气将能量传给积雪层，会引起积雪层的振动断裂，进而可能引发雪崩，因此第三个空填“振动断裂”。
【答案】
振动 空气 振动断裂
【知识点】
声音的产生 声音的传播
【点评】
本题结合攀登雪山的实际场景，将声学基础知识与生活应用结合，既考查核心概念的掌握，又引导学生关注物理知识的实际应用，属于基础题型。
【难度系数】
0.8
14.为了研究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花。
(1)对上面的实验现象的分析，你能得出的结论是
(2)小华同学，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是
(3)小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？
针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想：
①声音要传播出去，需要东西做媒介；
②声音要传播出去，不需要东西做媒介。
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：
，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越
(4)探究问题的过程通常有下列步骤：
A.猜想假设；B.得出结论；C.分析归纳；D.实验研究；E.提出问题。
你认为小明他们的探究活动依次采取的步骤是
(1)对上面的实验现象的分析，你能得出的结论是
声音是由于振动产生的
。(2)小华同学，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是
在桌子上放一些小纸屑等细小物体
。(3)小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？
针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想：
①声音要传播出去，需要东西做媒介；
②声音要传播出去，不需要东西做媒介。
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：
，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越小
（填“大”或“小”）。由此现象可以推理：猜想①
是正确的。(4)探究问题的过程通常有下列步骤：
A.猜想假设；B.得出结论；C.分析归纳；D.实验研究；E.提出问题。
你认为小明他们的探究活动依次采取的步骤是
EADCB
。（填字母）答案
14.(1)声音是由于振动产生的 (2)在桌子上放一些小纸屑等细小物体 (3)小 ① (4)EADCB
解析
【分析】
本题围绕声音的产生与传播的实验展开，需结合实验现象推导结论，掌握转换法的应用及科学探究的基本流程。(1)通过发声时喉头、音叉的振动现象，分析声音产生的原因；(2)利用转换法将不易观察的桌面振动转化为明显的小纸屑跳动；(3)根据抽气时瓶内传声介质变化与铃声的变化，判断声音传播是否需要介质；(4)按照科学探究的一般步骤确定顺序。
【解析】
(1) 讲话时喉头振动，发声的音叉能激起水花，说明发声的物体都在振动，因此得出结论：声音是由于物体的振动产生的。
(2) 桌子发声时振动不明显，可采用转换法，在桌子上放置一些小纸屑等细小物体，通过纸屑的跳动来显示桌面的振动，使实验现象更明显。
(3) 向外抽气时，瓶内的传声介质（空气）逐渐减少，手机铃声会越来越小；由此推理，声音的传播需要介质，因此猜想①正确。
(4) 科学探究的步骤依次为：提出问题（E）、猜想假设（A）、实验研究（D）、分析归纳（C）、得出结论（B），所以顺序是EADCB。
【答案】
(1) 声音是由于振动产生的；(2) 在桌子上放一些小纸屑等细小物体；(3) 小；①；(4) EADCB
【知识点】
声音的产生；声音的传播；科学探究步骤
【点评】
本题是声音相关的基础实验题，考查声音产生与传播的核心知识点，同时涉及转换法、科学探究流程的应用，注重实验现象与结论的对应，属于对基础内容的综合考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕声音的产生与传播的实验展开，需结合实验现象推导结论，掌握转换法的应用及科学探究的基本流程。(1)通过发声时喉头、音叉的振动现象，分析声音产生的原因；(2)利用转换法将不易观察的桌面振动转化为明显的小纸屑跳动；(3)根据抽气时瓶内传声介质变化与铃声的变化，判断声音传播是否需要介质；(4)按照科学探究的一般步骤确定顺序。
【解析】
(1) 讲话时喉头振动，发声的音叉能激起水花，说明发声的物体都在振动，因此得出结论：声音是由于物体的振动产生的。
(2) 桌子发声时振动不明显，可采用转换法，在桌子上放置一些小纸屑等细小物体，通过纸屑的跳动来显示桌面的振动，使实验现象更明显。
(3) 向外抽气时，瓶内的传声介质（空气）逐渐减少，手机铃声会越来越小；由此推理，声音的传播需要介质，因此猜想①正确。
(4) 科学探究的步骤依次为：提出问题（E）、猜想假设（A）、实验研究（D）、分析归纳（C）、得出结论（B），所以顺序是EADCB。
【答案】
(1) 声音是由于振动产生的；(2) 在桌子上放一些小纸屑等细小物体；(3) 小；①；(4) EADCB
【知识点】
声音的产生；声音的传播；科学探究步骤
【点评】
本题是声音相关的基础实验题，考查声音产生与传播的核心知识点，同时涉及转换法、科学探究流程的应用，注重实验现象与结论的对应，属于对基础内容的综合考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
15.关于声音现象,下列说法正确的是
（
A.用超声波能粉碎人体内的结石,说明超声波具有能量
B.声音的传播可以没有介质
C.声音在固体中的传播速度一般比在空气中的传播速度更慢
D.声音能在真空中传播,传播速度是340米/秒
（
A
）A.用超声波能粉碎人体内的结石,说明超声波具有能量
B.声音的传播可以没有介质
C.声音在固体中的传播速度一般比在空气中的传播速度更慢
D.声音能在真空中传播,传播速度是340米/秒
答案
15.A
解析
【分析】
本题考查声音现象的相关基础知识，解题思路是结合声音的传播条件、声速特点、声音的利用等核心知识点，逐一分析每个选项的正误，判断正确答案。
【解析】
A选项：超声波能粉碎人体内的结石，是因为超声波可以传递能量，该说法正确；
B选项：声音的传播必须依赖介质，真空无法传声，因此声音传播不能没有介质，该说法错误；
C选项：声音在固体中的传播速度一般比在空气中更快，而非更慢，该说法错误；
D选项：真空不能传声，340米/秒是声音在15℃空气中的传播速度，该说法错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的传播条件、声速、声音的利用
【点评】
本题为初中物理声学基础题，考察内容为声学核心常识，知识点基础单一，只要掌握声音的传播、声速、利用的基本概念即可正确作答，属于常规基础题。
【难度系数】
0.8
本题考查声音现象的相关基础知识，解题思路是结合声音的传播条件、声速特点、声音的利用等核心知识点，逐一分析每个选项的正误，判断正确答案。
【解析】
A选项：超声波能粉碎人体内的结石，是因为超声波可以传递能量，该说法正确；
B选项：声音的传播必须依赖介质，真空无法传声，因此声音传播不能没有介质，该说法错误；
C选项：声音在固体中的传播速度一般比在空气中更快，而非更慢，该说法错误；
D选项：真空不能传声，340米/秒是声音在15℃空气中的传播速度，该说法错误。
【答案】
A
【知识点】
声音的传播条件、声速、声音的利用
【点评】
本题为初中物理声学基础题，考察内容为声学核心常识，知识点基础单一，只要掌握声音的传播、声速、利用的基本概念即可正确作答，属于常规基础题。
【难度系数】
0.8
