8. 构成物质的固、液、气三态的分子模型如图所示，固体分子模型是图；当物质的分子结构由图甲变为图乙时，分子间作用力（填“变大”“变小”或“不变”），需要热量。

8. 丙；变小；吸收

【分析】首先回忆固、液、气三态的分子结构特点：固体分子排列紧密且规则，分子间作用力大；液体分子无固定位置，分子间作用力比固体小；气体分子间距极大，分子间作用力极小。据此判断各图对应的状态，再分析物态变化时分子作用力和吸放热情况。
【解析】1. 判断固体分子模型：固体分子排列紧密、规则，图丙的分子排列规整、紧密，因此固体分子模型是图丙；图甲分子间距比丙大，属于液态；图乙分子间距最大，属于气态。2. 分析甲到乙的变化：甲是液态，乙是气态，物质由液态变为气态（汽化），分子间距离增大，分子间作用力变小；汽化过程需要吸收热量。
【答案】丙；变小；吸收
【知识点】物质三态分子模型、分子间作用力、物态变化吸放热
【点评】本题考查物质三态的分子结构特征及物态变化的基本规律，属于基础题，需准确区分不同状态分子的排列和作用力特点，结合物态变化的吸放热规律解题。
【难度系数】0.5

9. 下列说法正确的是()。

A.用手捏面包，面包的体积缩小了，说明分子之间有间隙
B.水结成冰后体积变大，说明分子的体积会变大
C.碎玻璃不能拼在一起，这是由于分子之间有斥力
D.假期过后，黑板上的粉笔字很难擦掉，说明分子在不停地运动

9. D

【分析】
本题考查分子动理论的相关知识，需结合分子动理论的基本观点（物质由分子组成，分子间有间隙、分子在永不停息做无规则运动、分子间存在引力和斥力），逐一分析每个选项，区分宏观现象与微观本质，判断说法是否正确。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：用手捏面包，面包体积缩小是因为面包内部存在大量肉眼可见的气孔（宏观空隙），并非分子之间的间隙，分子间隙是微观层面无法直接观察的，故A错误；
选项B：水结成冰后体积变大，是由于水分子间的间隔增大，而分子本身的体积不会发生变化，故B错误；
选项C：碎玻璃不能拼在一起，是因为碎玻璃块间的距离远大于分子间相互作用的有效距离，分子间的引力几乎无法体现，并非分子间有斥力，故C错误；
选项D：黑板上的粉笔字难以擦掉，是因为粉笔分子在不停地做无规则运动，扩散到了黑板的内部，属于分子热运动的体现，故D正确。
【答案】D
【知识点】分子动理论、分子热运动、分子间作用力
【点评】本题是对分子动理论基础知识点的考查，核心是区分宏观现象与微观本质，易错点在于混淆宏观空隙和分子间隙，以及对分子间作用力的理解，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.6

10. 如图所示，有两只集气瓶A和B，A瓶装有无色透明的空气，B瓶装有红棕色的二氧化氮气体(二氧化氮的密度比空气大)。为了研究扩散现象，应选择（填“甲”或“乙”）图所示的方案，这是为了排除对实验的影响。抽掉玻璃板后，保持两瓶口紧贴静置较长时间，两瓶中气体的颜色变得相同，该现象说明，此时气体分子（填“继续”或“停止”）运动。如果分别在气温高的夏天和气温低的冬天做该实验，夏天能更快看到实验现象，这说明温度越高，。

10. 乙；重力；分子在不停地做无规则的运动；继续；分子运动越剧烈

【分析】
要研究扩散现象，需排除重力对实验的干扰。二氧化氮密度比空气大，若选甲图，密度大的二氧化氮在上方，抽掉玻璃板后，二氧化氮会因重力向下运动，无法确定混合是扩散还是重力导致；乙图中二氧化氮在下方、空气在上方，抽掉玻璃板后气体混合的现象才能说明是分子的无规则运动（扩散）。实验中气体最终颜色均匀，说明分子不停运动，且分子始终运动，温度越高分子运动越剧烈，因此夏天实验现象更快。
【解析】
1. 实验方案选择：二氧化氮密度比空气大，为排除重力对实验的影响，应将二氧化氮放在下方、空气放在上方，故选乙图。
2. 排除的干扰：该方案避免了二氧化氮因重力向下运动，排除了重力对扩散实验的影响。
3. 现象结论：抽掉玻璃板后，两瓶气体颜色逐渐变得相同，说明分子在不停地做无规则的运动。
4. 分子运动状态：分子的运动是永不停歇的，因此此时气体分子继续运动。
5. 温度的影响：夏天温度更高，实验现象更快，说明温度越高，分子运动越剧烈。
【答案】
乙；重力；分子在不停地做无规则的运动；继续；分子运动越剧烈
【知识点】
扩散现象；分子动理论
【点评】
本题通过扩散实验考查分子动理论的应用，核心是理解扩散实验需排除重力干扰，明确扩散是分子无规则运动的结果，且分子运动与温度相关，属于基础实验题。
【难度系数】
0.6

11. (1)如图甲所示，在天宫课堂第二课中，航天员演示了“液桥”实验，两块透明板上的水球接触后合成一个，将两块透明板慢慢分开，中间形成一个长约 10 cm 的“液桥”，这说明分子之间存在。若在地球上做这个实验，则“液桥”的长度会变（填“长”或“短”）。
(2)两个实验小组的同学在进行酒精和水混合的实验中，分别采用了如图乙所示的 A、B 两种容器。两组同学在进行实验时，都先注入容器一半体积的水，然后用酒精将容器注满，最后用手堵住容器口并摇匀，发现容器中的液面降低，这说明了分子间存在，通过比较，使用（填“A”或“B”）容器，实验现象更明显。

11. (1)引力；短 (2)间隙；B

【分析】
第(1)问：依据分子动理论，分子间存在引力，液桥的形成依赖分子间的引力；地球上的重力会对水产生向下的拉力，使液桥长度变短。第(2)问：酒精和水混合后体积减小，说明分子间存在间隙；要让液面变化更明显，需选择横截面积更小的容器，B容器上部更细，符合要求。
【解析】
(1) 两块透明板上的水球接触后形成“液桥”，是因为分子之间存在引力，使水不会分开；在地球上，水受到重力作用，重力会使液桥被拉长的部分向下流动，因此“液桥”的长度比太空（失重环境）中短，故依次填引力、短。
(2) 酒精和水混合后，总体积小于两者体积之和，说明分子间存在间隙，酒精分子和水分子彼此进入对方的空隙；观察图乙，B容器上部更细，当注入液体后，若体积变化相同，细容器的液面高度变化更显著，实验现象更明显，故依次填间隙、B。
【答案】
(1)引力；短 (2)间隙；B
【知识点】
分子间引力、分子间间隙、横截面积与液面变化
【点评】
本题结合航天实验和日常实验场景，考查分子动理论的基础知识，同时涉及重力、容器形状对实验现象的影响，注重知识的实际应用，难度适中。
【难度系数】
0.6