9.下面是某班全体同学每周做家务的时间统计表。

(1)这个班同学每周做多长时间家务的人数最多？做多长时间家务的人数最少？
(2)请你根据以上结果，谈谈自己的感受。

9.解:(1)每周做3 h家务的人数最多，做0 h,1 h家务的人数最少。
(2)从题表中可以看出，这个班的同学每周做家务的时间大部分在2～3 h，有的甚至一点也不做，我认为我们中学生做家务的时间太少，我们不仅要搞好自己的学习，同时还要更多地做些力所能及的家务，一方面减轻父母的负担，另一方面提高我们的自理能力。(答案合理即可)

【分析】
(1)解决第一问的核心是读取统计表的“人数”行数据：先找到人数的最大值，对应的做家务时间就是人数最多的情况；再找到人数的最小值，对应的做家务时间就是人数最少的情况，通过简单的数值比较就能得出结果。(2)第二问是开放性问题，只需要结合表格呈现的做家务时间的分布特点，围绕劳动的意义、中学生的责任等角度谈合理感受即可。
【解析】
解：(1)观察人数行的数值分别为2、2、6、8、12、13、4、3，对比后可知最大的人数是13，对应的每周做家务时间为3h；最小的人数是2，分别对应每周做家务时间0h和1h，因此可得每周做3h家务的人数最多，做0h、1h家务的人数最少。
(2)观察表格数据可知，这个班多数同学每周做家务时间在2~3h，还有部分同学完全不做家务。我们中学生除了学习之外，应该多做力所能及的家务，既可以减轻父母的负担，也能锻炼自身的自理能力。（答案合理即可）
【答案】
(1)每周做3 h家务的人数最多，做0 h、1 h家务的人数最少。
(2)从题表中可以看出，这个班的同学每周做家务的时间大部分在2～3 h，有的甚至一点也不做，我认为我们中学生做家务的时间太少，我们不仅要搞好自己的学习，同时还要更多地做些力所能及的家务，一方面减轻父母的负担，另一方面提高我们的自理能力。(答案合理即可)
【知识点】
统计表认读、数据分析
【点评】
本题属于统计类基础题，第一问考查基础的表格数据读取、数值对比能力，第二问结合生活实际设置开放性设问，既考察了数据解读能力，也引导学生树立劳动意识，设问贴近学生生活。
【难度系数】
0.9

10.如图所示的是甲、乙两人在一次射击比赛中击中靶的情况(击中靶中心的圆面为10环,靶中各数字表示该数字所在圆环被击中所得环数),每人射击了6次,请列表将甲、乙两人的射击成绩表示出来。

10.解:列表如下。
|环数|6|7|8|9|10|
|----|----|----|----|----|----|
|甲击中次数|0|0|2|2|2|
|乙击中次数|0|1|0|3|2|

【分析】
解题首先要明确射击靶的环数规则：靶心最内侧区域为10环，向外依次对应9环、8环、7环、6环区域。解题思路为：先分别统计甲、乙两人在各环数区域的击中次数，统计完成后核对总次数是否均为6次，避免计数错误，最后将统计结果整理为表格即可。
【解析】
1. 统计甲的射击成绩：
观察甲的射击靶，6环、7环区域无击中记录，次数均为0；8环区域击中2次，9环区域击中2次，10环区域击中2次，总次数为2+2+2=6，符合射击6次的要求。
2. 统计乙的射击成绩：
观察乙的射击靶，6环、8环区域无击中记录，次数均为0；7环区域击中1次，9环区域击中3次，10环区域击中2次，总次数为1+3+2=6，符合射击6次的要求。
整理得到统计表格：
| 环数 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
| 甲击中次数 | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 |
| 乙击中次数 | 0 | 1 | 0 | 3 | 2 |
【答案】
| 环数 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
| 甲击中次数 | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 |
| 乙击中次数 | 0 | 1 | 0 | 3 | 2 |
【知识点】
数据收集整理、统计表制作
【点评】
本题属于基础统计类题目，解题核心是准确识别各环数对应的靶区，计数时要细心，完成计数后可通过核对总射击次数验证结果，避免出现漏数、多数的失误。
【难度系数】
0.9