1. 概括课文的主要内容。

1. 课文是闻一多先生在李公朴的追悼会上发表的一次演讲。他首先揭露、痛斥反动派特务暗杀李公朴的卑劣行径；然后列举史实证明反动派必然灭亡、人民必定胜利的历史发展规律；接着号召进步青年继承先烈遗志，完成历史赋予的重任；最后表明自己随时准备以身殉志的决心。

【分析】
概括课文主要内容时，需先明确课文的核心要素：人物（闻一多先生）、场合（李公朴追悼会）、文体（演讲），再梳理演讲的逻辑层次，依次提取各部分核心内容，按顺序整合即可。
【解析】
概括课文主要内容要抓住演讲的完整脉络：课文是闻一多先生在李公朴追悼会上发表的演讲，内容分为四个部分：第一部分揭露、痛斥反动派特务暗杀李公朴的卑劣行径；第二部分列举史实证明反动派必然灭亡、人民必定胜利的历史发展规律；第三部分号召进步青年继承先烈遗志，完成历史赋予的重任；第四部分表明自己随时准备以身殉志的决心。
【答案】
课文是闻一多先生在李公朴的追悼会上发表的一次演讲。他首先揭露、痛斥反动派特务暗杀李公朴的卑劣行径；然后列举史实证明反动派必然灭亡、人民必定胜利的历史发展规律；接着号召进步青年继承先烈遗志，完成历史赋予的重任；最后表明自己随时准备以身殉志的决心。
【知识点】
课文内容概括、演讲结构梳理
【点评】
本题考查对课文主要内容的梳理与概括能力，需理清演讲的逻辑层次，准确提取核心信息。
【难度系数】
0.6

2. 闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有何根据？从课文中找出来。

2. ①国民党反动派疯狂地制造恐怖，正是他们自己在慌，在害怕；②杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来；③历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。

【分析】
本题考查对课文《最后一次讲演》内容的理解与信息提取，解题思路是回忆课文中闻一多先生关于敌人必然失败、人民必然胜利的论述，筛选出支撑该预言的关键语句，分点整理即可。
【解析】
闻一多先生的预言有以下三点根据：①国民党反动派疯狂制造恐怖，本质是他们自己在慌乱、害怕；②杀害李公朴不会让人民屈服，会有更多像李公朴一样的人站起来斗争；③从历史规律来看，所有反人民的势力最终都会被人民毁灭。
【答案】
①国民党反动派疯狂地制造恐怖，正是他们自己在慌，在害怕；②杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来；③历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。
【知识点】
现代文文本信息提取、演讲词内容理解
【点评】
本题聚焦课文核心内容的理解，要求学生准确提取支撑观点的文本依据，既考查对课文的熟悉程度，也锻炼了信息筛选能力，是基础类阅读题。
【难度系数】
0.3

课文语言具有强烈的感情色彩，请举例说明其中一个方面。

示例：运用近义词、反义词使感情色彩强烈。如第1段中用“打”“杀”“暗杀”等近义词，揭露了敌人的暴行，使语言富于变化，表达了讲演者对特务暴行的憎恨。第2段用“无耻”和“光荣”这对反义词，词义上的鲜明对比，增强了语言的感情色彩，表达了讲演者分明的爱憎感情。第5段用“光明”和“黑暗”这对反义词，表明了讲演者决心冲破黑暗，争取光明的强烈思想感情。

【分析】
本题要求结合课文举例说明语言的强烈感情色彩，解题思路为：先明确体现感情色彩的常见角度（如近义词、反义词等），再从指定课文《最后一次讲演》中选取对应词句，分析其如何通过词语特点强化情感，最后清晰表述例子及对应的情感表达。
【解析】
可从运用近义词、反义词增强感情色彩的角度分析：1. 近义词的运用：第1段中“打”“杀”“暗杀”等近义词，既揭露了敌人的暴行，又使语言富于变化，表达了讲演者对特务暴行的憎恨；2. 反义词的运用：第2段用“无耻”和“光荣”形成鲜明对比，强化了爱憎感情；第5段用“光明”和“黑暗”对比，体现了讲演者冲破黑暗、争取光明的决心。
【答案】
示例：运用近义词、反义词使感情色彩强烈。如第1段中用“打”“杀”“暗杀”等近义词，揭露了敌人的暴行，使语言富于变化，表达了讲演者对特务暴行的憎恨。第2段用“无耻”和“光荣”这对反义词，词义上的鲜明对比，增强了语言的感情色彩，表达了讲演者分明的爱憎感情。第5段用“光明”和“黑暗”这对反义词，表明了讲演者决心冲破黑暗，争取光明的强烈思想感情。
【知识点】
词语的感情色彩、课文语言赏析
【点评】
本题考查对课文语言特点的理解，需结合具体词句分析表达效果，难度适中，学生熟悉课文内容及词语感情色彩的作用即可作答。
【难度系数】
0.5

1. 阅读下面的文段，完成后面的题目。
九一八事变后，身处东北的共产党员()地把握形势变化，坚持抗日宣传，吹响了抗日的号角，为东北的抗日救亡运动积蓄力量。一群爱国之士，通过各种方式传播进步思想，激发民众的爱国意识。面对敌人的蛮横、wú chǐ ，还有那些()的手段，人们虽然内心()、痛苦，却始终没有忘记历史 fù yǔ 自己的光荣任务：抗日救国！
(1)根据文段的语境和拼音，用正楷字将相应的词语写在横线上。
(2)下列依次填入文段中括号内的词语，全都恰当的一项是()
A. 敏捷 劣质 悲伤
B. 敏捷 卑劣 悲伤
C. 敏锐 卑劣 悲愤
D. 敏锐 劣质 悲愤

1. (1) 无耻 赋予 (2) C 【解析】“敏捷”，(动作、思路等)迅速而灵敏。“敏锐”，(感觉)灵敏；(眼光)尖锐。第一空意在突出共产党员对形势的正确判断，应填“敏锐”。“劣质”，质量低劣的。“卑劣”，卑鄙恶劣。第二空意在突出敌人手段恶劣，应填“卑劣”。“悲伤”，伤心难过。“悲愤”，悲痛愤怒。第三空表示对敌人的愤怒情绪，应填“悲愤”。

【分析】
本题包含两小问，第(1)题需根据拼音和语境写出正确词语，要注意汉字的正确书写；第(2)题是词语辨析题，需先明确每组近义词的含义差异，再结合文段语境逐一分析括号内应填的词语，选出最恰当的选项。
【解析】
(1) 根据拼音及语境，“wú chǐ”对应“无耻”，“fù yǔ”对应“赋予”，注意“耻”“赋”等字的正确书写。
(2) 第一空：“敏捷”侧重动作、思路迅速灵敏，“敏锐”侧重感觉、眼光尖锐，此处形容共产党员对形势的判断，应选“敏锐”；第二空：“劣质”指质量差，“卑劣”指手段、行为卑鄙恶劣，此处形容敌人的手段，应选“卑劣”；第三空：“悲伤”仅指伤心，“悲愤”包含悲痛与愤怒，此处体现对敌人的情绪，应选“悲愤”。综上，答案为C。
【答案】
(1) 无耻；赋予 (2) C
【知识点】
汉字字形、词语辨析
【点评】
本题考查语文基础的字音字形与词语运用，难度不大，需学生平时积累字词，掌握近义词的细微差别，结合语境准确判断。
【难度系数】
0.7

2. 学校开展“弘扬爱国主义精神”专题学习活动，请你参加并完成下列任务。
(1)请你为活动拟写一条宣传标语。


(2)下面是从活动开幕式演讲稿中摘录的一段文字，请你修改其中的病句。
从孙中山到陈独秀，从李大钊到毛泽东，为了中华的崛起，为了民族的繁荣富强，我们的先辈发奋努力，克己奉公，【甲】凝聚了以爱国主义的伟大民族精神。【乙】它是中华民族五千多年悠久历史文化的积压，是一种强大的精神力量，推动着中华民族的前进、发展。
①【甲】句成分残缺，应在“”后面加“”。
②【乙】句搭配不当，应将“”改为“”。
(3)请仿照前后文，在横线上补充内容，使整个文段构成排比句式。
爱国之心，是实验室里不舍昼夜的刻苦钻研；；爱国之心，是三尺讲台上谆谆不悔的辛勤教导。

2. (1) 示例：传承红色基因，弘扬爱国精神。 (2) ①爱国主义 为核心 ②积压 积淀 (3) 示例：爱国之心，是田间地头风雨无阻的默默耕耘

【分析】
本题围绕“弘扬爱国主义精神”主题设置三个任务，解题思路如下：
1. 拟宣传标语：需紧扣主题，语言简洁有号召力，可采用对偶句式增强感染力；
2. 修改病句：先分析句子语病类型，甲句是成分残缺，需补全固定搭配；乙句是词语搭配不当，需替换合适的词语；
3. 仿写排比：要遵循“爱国之心，是+场所+修饰语+行为”的句式，内容需体现不同岗位的爱国行动，与前后文呼应。
【解析】
(1) 拟写宣传标语需紧扣“弘扬爱国主义精神”主题，用简洁对仗的语言体现主题，示例“传承红色基因，弘扬爱国精神”符合要求；
(2) ①【甲】句“以爱国主义的伟大民族精神”缺少固定搭配，应在“爱国主义”后加“为核心”，使句式完整；②【乙】句“积压”多搭配具体事物，与“文化”搭配不当，改为“积淀”更合适；
(3) 仿写需保持排比句式，选择与“实验室”“三尺讲台”类似的场所，体现对应岗位的爱国行为，示例“爱国之心，是田间地头风雨无阻的默默耕耘”符合要求。
【答案】
(1) 示例：传承红色基因，弘扬爱国精神
(2) ①爱国主义 为核心 ②积压 积淀
(3) 示例：爱国之心，是田间地头风雨无阻的默默耕耘
【知识点】
拟写宣传标语、病句修改、仿写句子
【点评】
本题为综合性学习题，结合爱国主义主题考查学生语言运用能力，涵盖标语拟写、病句修改、排比仿写，贴近学生生活，难度适中，能引导学生理解不同场景下的爱国表现。
【难度系数】
0.6