一、名句默写
1. 直接默写。
(1)微君之故，？(《式微》)
(2)，悠悠我心。纵我不往，？(《子衿》)
(3)，。纵我不往，子宁不来？(《子衿》)
(4)，。无为在歧路，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(5)，涵虚混太清。，波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)
2. 主题默写 理解默写。
(1)分门别类辑诗句。

(2)艺术技巧我评鉴。

1.(1)胡为乎中露
(2)青青子衿 子宁不嗣音
(3)青青子佩 悠悠我思
(4)海内存知己 天涯若比邻
(5)八月湖水平 气蒸云梦泽
2.(1)①海内存知己 天涯若比邻 ②一日不见 如三月兮
③欲济无舟楫 端居耻圣明 ④微君之躬 胡为乎泥中
(微君之故 胡为乎中露)
(2)①城阙辅三秦 风烟望五津 ②青青子衿 悠悠我心
③八月湖水平 涵虚混太清 ④气蒸云梦泽 波撼岳阳城

【分析】
这道题属于初中语文必背古诗文默写题型，分为直接默写和理解性默写两个模块。解题时首先要调动课内要求背诵的《式微》《子衿》《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》的原文记忆，做直接默写题时要精准匹配空缺的上下句，注意不要漏字、错字；做主题理解类默写时，要结合题干给出的分类、艺术技巧的提示，筛选出符合要求的对应诗句，最后做完后要逐一核对字形，重点排查“衿”“嗣”“蒸”“涯”等易错字，避免无谓失分。
【解析】
1. 直接默写部分：
(1) 出自《诗经·邶风》的《式微》，对应空缺句为胡为乎中露；
(2) 出自《诗经·郑风》的《子衿》，第一空对应写恋人衣饰的起句“青青子衿”，第二空对应反问句“子宁不嗣音”，注意“嗣”不要写错；
(3) 出自《子衿》，对应写恋人佩饰的起句“青青子佩”，下句为“悠悠我思”；
(4) 出自王勃《送杜少府之任蜀州》，对应突破送别诗悲戚基调的千古名句“海内存知己，天涯若比邻”，注意“涯”不要误写为“崖”；
(5) 出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，首联第一句为“八月湖水平”，颔联写洞庭湖壮阔水汽的句子为“气蒸云梦泽”，注意“蒸”不要误写为错字。
2. 主题理解默写部分：
(1) 分类辑句部分按照不同主题对应匹配课内诗句即可，涵盖送别、相思、干谒、劳役四类主题的对应名句；
(2) 艺术技巧评鉴部分对应筛选出符合不同表达技巧要求的课内诗句即可。
【答案】
1.(1)胡为乎中露
(2)青青子衿 子宁不嗣音
(3)青青子佩 悠悠我思
(4)海内存知己 天涯若比邻
(5)八月湖水平 气蒸云梦泽
2.(1)①海内存知己 天涯若比邻 ②一日不见 如三月兮
③欲济无舟楫 端居耻圣明 ④微君之躬 胡为乎泥中(微君之故 胡为乎中露)
(2)①城阙辅三秦 风烟望五津 ②青青子衿 悠悠我心
③八月湖水平 涵虚混太清 ④气蒸云梦泽 波撼岳阳城
【知识点】
古诗文名句默写
课内古诗词背诵
易错字辨析
【点评】
本题是八年级下册古诗文单元的常规默写考题，覆盖了四篇课标要求必背的经典古诗文，兼顾机械识记的直接默写和情境运用的理解性默写，既考察学生的背诵熟练度，也对名句的字形书写准确度提出要求，提醒学生日常背诵古诗文时要做到“背写结合”，重点关注生僻字、形近字的正确书写，避免出现“会背不会写”的丢分情况。
【难度系数】
0.7

二、诗歌鉴赏
1. 在选择表现诗歌的艺术形式时，小语和小文产生了分歧。请你将小语的发言补写完整。
小语:我们组选的诗歌是《式微》，我认为这首诗非常适合演唱，因为它的语言有这样的特点：(结合诗句内容说明)。
小文:这首诗歌是一首劳役者的悲歌，冲突强烈，我认为用话剧的形式去表现会更好。
2. 答题支架 唐代选拔官员有科举制度，同时也盛行投谒举荐之风。请你结合诗歌《望洞庭湖上张丞相》中“欲济无舟楫”一句和下面的知识卡片，谈谈诗人是如何表达自己的心愿的。
知识卡片
受魏晋南北朝九品中正制的影响，唐代也推行举荐贤能为官的制度。由官员进行举荐，在当时已经形成一种社会风尚，这也是对科举制的一种补充。

1.(示例)凝练回环、意蕴深远,富有音乐美(能结合诗句,写出重章叠句、回环往复、节奏音韵美等皆可)。全
诗两章句子基本相同,仅个别字词不同,回环往复,读
来朗朗上口。
2."欲济无舟楫"一句中孟浩然以"无舟楫"比喻自己想做
官却没有途径,委婉含蓄地表达了自己从政的心愿,希
望得到张丞相的举荐。

【分析】
我先梳理这道题的思考路径：第1小问，首先明确核心要求是找出《式微》适合演唱的语言特点，首先回忆《式微》是《诗经》经典篇目，最典型的章法特征就是重章叠句，这类回环往复的结构天然带有韵律感，适配演唱的需求，接下来只需要结合诗歌两章仅换个别字词、反复咏叹的具体内容佐证即可。第2小问，第一步先拆解“欲济无舟楫”的字面含义，第二步结合题目给出的唐代盛行官员举荐的背景知识，把诗句里的意象和诗人的诉求做对应：渡湖需要舟楫，对应自己想要出仕就需要官员举荐，就能梳理出诗人用比喻委婉表达求举荐心愿的逻辑。
【解析】
1. 《式微》是《诗经·邶风》中的作品，采用重章叠句的创作手法，语言凝练，节奏回环往复，富有音韵美：全诗共两章，大部分语句完全相同，仅替换了“中露”“泥中”等个别表地点的字词，开篇“式微式微，胡不归”反复咏叹，读来朗朗上口，自带强烈的歌唱韵律感，非常适合用演唱的形式表现。
2. “欲济无舟楫”一句字面意思是想要横渡洞庭湖，却没有可供使用的船和桨。结合题干给出的唐代盛行官员举荐、作为科举制补充的社会背景，诗人此处使用比喻的手法：将自己想要出仕从政的心愿比作想要渡湖的诉求，把身居高位的张丞相比作渡湖必需的舟楫，没有直白说出求官的想法，却委婉含蓄地传递出自己希望得到张丞相举荐、获得入仕途径的心愿，表意得体契合当时的社会风尚。
【答案】
1. 凝练回环、意蕴深远，富有音乐美，全诗两章句子基本相同，仅个别字词不同，运用重章叠句的手法回环往复，读来朗朗上口。
2. "欲济无舟楫"一句中孟浩然以"无舟楫"比喻自己想做官却没有途径，委婉含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到张丞相的举荐。
【知识点】
《诗经》重章叠句、比兴手法运用、干谒诗情感解读
【点评】
本题属于情境化的诗歌鉴赏题，跳出了常规的默写、翻译考法，结合活动情境考察学生对课内古诗文形式特征的理解，同时结合给定的文化背景考察诗句深层含义的解读能力，既落实了课内基础知识点，又引导学生学会结合文化背景迁移解读诗歌，避免死记硬背。
【难度系数】
0.6