复习巩固 回顾课文,把内容补充完整。
“他,向喷射着火舌的火力点,用自己的胸膛了敌人的枪口。”这一句话通过描写,表现了黄继光的品质。

张开双臂 猛扑上去 堵住 动作
英勇无畏、不怕牺牲

【分析】
这道题是课内经典课文的识记与赏析结合题，解题时首先要回忆《黄继光》这篇课文的对应原文内容，梳理黄继光冲向敌人火力点的连贯动作，先把前三个空的内容补充完整；接着判断这些刻画人物行为举止的内容属于什么描写类型，最后结合黄继光舍身堵枪眼的事迹，提炼出他身上体现的崇高品质即可。
【解析】
1. 结合《黄继光》的原文内容，按照事件发展的先后动作顺序：黄继光首先张开双臂，接着向着喷射火舌的火力点猛扑上去，最终用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，依次补全前三个空缺。
2. 句中“张开双臂”“猛扑上去”“堵住”都是对人物肢体行为的刻画，属于典型的动作描写。
3. 黄继光不顾自身安危，主动用胸膛阻挡敌人枪口的行为，充分体现出他英勇无畏、不怕牺牲的宝贵品质。
【答案】
张开双臂 猛扑上去 堵住 动作 英勇无畏、不怕牺牲
【知识点】
课文内容识记；动作描写判定；人物形象分析
【点评】
本题属于课内基础巩固类题目，既考查学生对重点叙事课文核心经典语句的背诵积累情况，也顺带考查了常见人物描写方法的识别、英雄人物品质提炼的基础能力，引导学生在积累课文内容的同时，深入体会革命先烈的崇高精神。
【难度系数】
0.8

一、下列加点字的读音完全正确的一项是()。
A. 主(zǎi) (pāo)开
B. (mí)漫 (gān)睡
C. 半(luǒ) (wéi)持
D. (cuò)施 机(jiè)

C

【分析】
这是一道字音辨析类题目，解题思路为逐个排查每个选项中加点字的标准读音，把存在错误读音的选项逐一排除，最终剩下的就是完全正确的选项。我们可以先回忆每个字词的正确读法，先排查A选项发现“剖”的读音不对，再排查B选项发现“酣”读音有误，接着排查D选项发现“械”读音错误，最后验证剩下的C选项两个字读音都符合规范，就能确定答案了。
【解析】
我们逐个对选项进行校验：
1. 选项A：“剖开”的“剖”正确读音为pōu，题干标注的pāo是错误读音，该选项不符合要求。
2. 选项B：“酣睡”的“酣”正确读音为hān，题干标注的gān是错误读音，该选项不符合要求。
3. 选项C：“半裸”的“裸”读音为luǒ，“维持”的“维”读音为wéi，两个加点字的读音都完全正确。
4. 选项D：“机械”的“械”正确读音为xiè，题干标注的jiè是错误读音，该选项不符合要求。
综上，读音完全正确的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
字音辨析，易错字读音
【点评】
本题考察中小学阶段常见易误读汉字的读音，几个错误读音都是典型的“读半边”导致的常见误读，只要平时学习字词时准确识记字音，避免仅凭字形半边随意猜读读音，就可以轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.8

二、下列各组词语中,全部表现人物神态的是()。
A. 全神贯注 垂头丧气 忍饥挨饿
B. 目不转睛 胆大妄为 纹丝不动
C. 惊恐万状 眉飞色舞 聚精会神
D. 满不在乎 惊慌失措 你推我搡

C

【分析】
首先明确解题思路：第一步先理清判断标准，表现人物神态的词语，核心是用来描述人物面部神情、当下外在精神状态，和人物的表情、神情直接相关。接下来我们逐个排查每个选项的所有词语，只要选项里出现一个不属于神态类的词语，就直接排除该选项，最终就能锁定正确答案。
先排查A选项：第三个词“忍饥挨饿”是描述人忍受饥饿的生存状态，和面部神情无关，排除A；再排查B选项，“胆大妄为”是形容人行事莽撞毫无顾忌，属于对行事风格的描述，“纹丝不动”是描述人静止的动作状态，都不属于神态，排除B；再验证C选项三个词都符合神态特征，最后排查D选项，“你推我搡”是描述人互相推挤的动作，不属于神态，排除D，即可得到正确结果。
【解析】
我们逐一分析每个选项的词语属性：
1. 选项A：“全神贯注”“垂头丧气”属于神态类词语，但“忍饥挨饿”指人忍受饥饿的生存状态，和人物神情无关，该选项不符合全部表现人物神态的要求。
2. 选项B：“目不转睛”属于神态类词语，但“胆大妄为”是对人毫无顾忌胡作非为的行事风格的描述，“纹丝不动”是对人物静止动作状态的描述，二者都不属于神态，该选项不符合要求。
3. 选项C：“惊恐万状”形容人极度惊慌的神情，“眉飞色舞”形容人非常得意兴奋的神情，“聚精会神”形容人注意力高度集中的神情，三个词语全部属于表现人物神态的词语，该选项符合要求。
4. 选项D：“满不在乎”“惊慌失措”属于神态类词语，但“你推我搡”是描述人群中互相推挤的动作，不属于神态，该选项不符合要求。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
词语分类辨析，神态描写判断
【点评】
本题考察学生对词语含义的理解与归类能力，易错点是容易把部分描述人物整体状态的词语误判为神态词，解题时只要紧扣“和人物面部神情、当下精神面貌直接相关”的标准逐一排查，就能快速排除错误选项得到正确结果。
【难度系数】
0.7

三、选择下列句子的描写方法,把序号填在括号内。
A. 神态描写
B. 语言描写
C. 动作描写
D. 环境描写
1. 大海上夜色正浓,烟雾弥漫。()
2. “全体安静,注意听命令! 把救生艇放下去。”()
3. 人们尽力加快速度划着小艇,在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。()

1.D 2.B 3.C

【分析】
我们先明确四个选项对应描写方法的核心特征：A神态描写是刻画人物的面部神情状态，B语言描写是记录人物的对话、话语内容，C动作描写是对人物的行为、动作的刻画，D环境描写是对人物所处的自然或社会场景的景物、环境的描摹。接下来我们逐个对照三个句子的内容匹配对应的描写方法：第一句没有刻画人物，是写大海上的夜色、烟雾的自然场景，直接对应环境描写；第二句带有引号，是直接记录人物说出的命令内容，对应语言描写；第三句写人们划小艇、来回穿梭的具体行为，对应动作描写，即可选出正确答案。
【解析】
1. 句子“大海上夜色正浓，烟雾弥漫”是对海上自然场景的景物刻画，没有涉及人物的神态、语言、动作相关内容，属于环境描写，选D。
2. 句子“全体安静，注意听命令! 把救生艇放下去。”是直接引用人物说出的指令内容，属于典型的语言描写，选B。
3. 句子中“加快速度划着小艇”“来回穿梭”都是对人物具体行为动作的刻画，属于动作描写，选C。
【答案】
1.D 2.B 3.C
【知识点】
描写方法辨析 环境描写 人物描写分类
【点评】
本题属于语文基础的描写方法区分题型，难度较低，主要考察学生对常见描写方法核心特征的掌握程度，帮助学生建立文本描写手法的识别意识，为后续赏析语句的表达效果做好铺垫。
【难度系数】
0.9

四、根据课文内容完成练习。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去,这股()的势头,险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想(),但整个人群因为()的变故简直都像疯了似的,乱得()。几秒钟前大家还在酣睡,蓦地,而且,立时立刻,就要丧命,这怎么不叫人()!
1. 根据课文内容,选择合适的词语把序号填在相应的括号里。
A. 你推我搡
B. 失魂落魄
C. 维持秩序
D. 不可开交
E. 猝然而至
2. 选段“一窝蜂拥了上去”“像疯了似的”描写出了的场面,说明了。此处描写大家的表现和文中哈尔威船长的表现形成,从侧面表现出船长的品质。

1.A C E D B
2.逃生混乱 人们惊慌失措 对比
镇定自若、临危不乱

【分析】
这道题是课内语段的基础练习，解题时首先要结合《“诺曼底号”遇难记》的课文内容，先逐个匹配词语和对应语境：第一空要修饰人群争抢登艇的势头，对应描述推挤状态的词语；第二空对应大副管控人群的行为，选符合身份职责的动作词；第三空修饰突然到来的变故，选表突发含义的词语；第四空和“乱得”搭配，选表混乱到极致的固定搭配词语；第五空描述人面对死亡威胁的慌乱状态，选表心神慌乱的词语。第二题则要结合描写内容判断场面特点，再联系后文哈尔威船长的表现，分析反衬的对比手法和对人物形象的突出作用，顺着语义逻辑和课内所学的写作常识就能顺利得出答案。
【解析】
1. 逐空匹配选项：
第一空：形容人群一窝蜂争抢登艇的势头，“你推我搡”精准体现众人互相推挤拉扯的混乱状态，选A；
第二空：奥克勒福大副和工头的职责是管控失控的人群，对应动作是“维持秩序”，选C；
第三空：变故是从酣睡瞬间转到即将丧命的突发状态，“猝然而至”指出乎意料突然到来，完全符合语境，选E；
第四空：搭配“乱得”，“不可开交”是固定表述，形容混乱到无法管控的程度，选D；
第五空：面对突如其来的死亡威胁，人会陷入极度慌乱的状态，“失魂落魄”精准形容这种惊慌失神的状态，选B。
2. 内容和手法分析：
“一窝蜂拥了上去”“像疯了似的”直接写出了众人争抢逃生的混乱场面，直观体现出人们面对突发危险时惊慌失措的状态；这段众人慌乱的描写，和哈尔威船长沉着指挥救援的沉稳表现完全相反，二者形成鲜明对比，用旁人的慌乱从侧面烘托出船长在危急时刻镇定自若、临危不乱的高尚品质。
【答案】
1. 括号内依次填入：A C E D B
2. 逃生混乱；人们惊慌失措；对比；镇定自若、临危不乱
【知识点】
课文内容识记、词语语境匹配、对比手法赏析
【点评】
本题属于课内基础巩固题，既考查学生对要求背诵的课文重点语段的熟悉程度，也兼顾了词语运用能力和写作手法的赏析，引导学生理解侧面烘托对塑造人物形象的作用，深化对哈尔威船长人物品质的感知。
【难度系数】
0.8