4. 阅读下面文言文，回答问题。
臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事②死马而捐③五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是不能期年④，千里之马之至者三。
（选自《战国策·燕策一》）
【注】① 涓人：国君的近侍。② 安事：何用。③ 捐：花费。④ 期年：满一年。
（1）解释下列加点的词语。
① 臣闻古之君人()
② 有以千金求千里马者()
③ 天下必以王为能市马()
④ 马今至矣()
（2）用现代汉语写出下面句子的意思：
死马且买之五百金，况生马乎？
（3）《马说》中的“千里马”与本文的“千里马”的命运截然不同，说说不同之处表现在哪里。

4. (1) ①听说 ②用 ③买 ④到
(2)死马尚且要花五百金买,何况活马呢?
(3)《马说》中的“千里马”因为不能得到伯乐的赏识、任用,最终“不以千里称”;本文的“千里马”因为君主的渴求并能够采纳正确的建议,而脱颖而出。

【分析】
本题分为三个小题，分别考查文言实词解释、文言文句子翻译、文言文对比阅读。解题思路如下：
1. 文言实词解释：需结合文言语境，联系课内所学文言字词的含义，推断每个加点词的意思；
2. 句子翻译：落实重点文言字词的含义，调整语序使语句通顺，符合现代汉语表达习惯；
3. 对比阅读：回忆《马说》中千里马的命运，再分析本文千里马的命运，对比两者的不同之处。
【解析】
（1）文言实词解释：
①“闻”结合语境，意为“听说”；
②“以”在此处是介词，意为“用”；
③“市”联系课内《木兰诗》“愿为市鞍马”，意为“买”；
④“至”结合语境，意为“到”。
（2）句子翻译：“且”是“尚且”，“况”是“何况”，整句译为“死马尚且要花五百金买，何况活马呢？”
（3）对比分析：《马说》中千里马因缺乏伯乐赏识、得不到任用，最终被埋没；本文中千里马因君主渴求千里马且采纳近侍的正确建议，最终被得到，命运截然不同。
【答案】
(1) ①听说 ②用 ③买 ④到
(2) 死马尚且要花五百金买，何况活马呢？
(3) 《马说》中的“千里马”因为不能得到伯乐的赏识、任用，最终“不以千里称”；本文的“千里马”因为君主的渴求并能够采纳正确的建议，而脱颖而出。
【知识点】
文言实词解释、文言文句子翻译、文言文对比阅读
【点评】
本题考查文言基础知识点与对比阅读能力，既需要掌握课内文言字词的含义，也需要具备分析不同文本中事物命运的能力，是文言文学习的常规考查题型。
【难度系数】
0.5

5. 按要求修改下面短文。
① 我家院子里有一只漂亮可爱的大公鸡，它头顶上的鸡冠又红又大，五颜六色的尾巴翘得老高。② 走起路来，鸡冠和尾巴有结奏地跳动着，显得威风凛凛。③ 它的眼睛里时常射出凶很的目光，好像对周围的一切都感到怀疑。④ 它有一个“怪癖”：见到小孩就穷追不舍，院子里小孩都怕它。⑤ 我觉得它有些像狗，但它与狗不同的是如果是小孩，就要追击。
（1）从全段来看第①句有一处用词不当，请修改。

（2）第②、③句各有一个错别字，请找出来修改。

（3）文中有一处关联词不当，请修改。

5. (1)“漂亮可爱”改为“凶狠可恶”。
(2)“结”改为“节”;“很”改为“狠”。
(3)“如果”改为“只要”。

【分析】
这道题是短文修改题，分为三个小问，需分别从用词、错别字、关联词三个角度分析。第①句结合后文大公鸡“凶”“追击小孩”的特点，“漂亮可爱”与语境矛盾，需替换；第②、③句需找出并修改错别字，注意形近字的区别；第⑤句关联词使用不当，需根据语境选择合适的关联词。
【解析】
（1）第①句中，“漂亮可爱”与后文大公鸡的凶暴特点不符，修改为“凶狠可恶”；
（2）第②句“结奏”的“结”改为“节”，第③句“凶很”的“很”改为“狠”；
（3）第⑤句中，“如果”表假设关系，此处是表条件关系，改为“只要”。
【答案】
(1)“漂亮可爱”改为“凶狠可恶”；(2)“结”改为“节”，“很”改为“狠”；(3)“如果”改为“只要”
【知识点】
词语运用、错别字辨析、关联词使用
【点评】
本题考查语文基础的短文修改能力，涵盖用词、错别字、关联词三个常见考点，是语文基础题的典型题型，需学生掌握词语搭配、汉字字形及关联词的正确用法。
【难度系数】
0.6