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15. 小祥早上起床后，感到头疼、咽喉疼。下列做法可取的是（
A.找到以前的感冒药，按原来剂量服用
B.自行购买抗病毒类药物，按说明书服用
C.喝一杯热水，吃好早餐，坚持去上学
D.及时去医院就诊，并遵医嘱进行治疗
D
）A.找到以前的感冒药，按原来剂量服用
B.自行购买抗病毒类药物，按说明书服用
C.喝一杯热水，吃好早餐，坚持去上学
D.及时去医院就诊，并遵医嘱进行治疗
答案
15. D
解析
【分析】本题考查健康生活与安全用药的相关知识，解题时需逐一判断每个选项的做法是否符合健康要求。生病后不能随意自行用药，也不能忽视病情硬扛，正确做法是及时就医明确病因后遵医嘱治疗。
【解析】A选项：以前的感冒药可能与当前病情不匹配，自行按原剂量服用存在用药风险，不可取；B选项：未明确病因就自行购买抗病毒类药物，可能因不对症延误病情，还可能滥用药物，不可取；C选项：出现头疼、咽喉疼等症状可能是疾病信号，硬撑上学不利于自身恢复，还可能传染他人，不可取；D选项：及时去医院就诊，通过专业检查明确病因，再遵医嘱治疗，是正确的应对方式。
【答案】D
【知识点】安全用药、健康生活
【点评】本题结合日常健康场景，引导学生树立正确的健康观念，明确生病后应采取科学合理的应对措施，避免自行用药的误区，体现了生物学科与生活实际的联系。
【难度系数】0.6
【解析】A选项：以前的感冒药可能与当前病情不匹配，自行按原剂量服用存在用药风险，不可取；B选项：未明确病因就自行购买抗病毒类药物，可能因不对症延误病情，还可能滥用药物，不可取；C选项：出现头疼、咽喉疼等症状可能是疾病信号，硬撑上学不利于自身恢复，还可能传染他人，不可取；D选项：及时去医院就诊，通过专业检查明确病因，再遵医嘱治疗，是正确的应对方式。
【答案】D
【知识点】安全用药、健康生活
【点评】本题结合日常健康场景，引导学生树立正确的健康观念，明确生病后应采取科学合理的应对措施，避免自行用药的误区，体现了生物学科与生活实际的联系。
【难度系数】0.6
16. 当有人因溺水停止呼吸时，需要及时开展急救。急救的步骤包括：①清除口、鼻内异物和污物，使呼吸道通畅；②先判断他（她）有无意识和呼吸；③在救护车到达之前，争分夺秒地采取一些必要的救治措施；④快速拨打“120”急救电话。正确的急救顺序为（
A.①②③④
B.①③④②
C.②①④③
D.②④③①
C
）A.①②③④
B.①③④②
C.②①④③
D.②④③①
答案
16. C
解析
【分析】
要解决这道题，需回忆溺水停止呼吸时的急救步骤，遵循“先判断情况、再处理呼吸道、呼救专业人员、现场施救”的急救逻辑。具体思考：首先要确定患者是否需要急救，即先判断有无意识和呼吸（对应步骤②）；接下来要保证呼吸道通畅，这是后续施救的前提，需清除口、鼻内的异物和污物（对应步骤①）；之后要及时联系专业急救人员，拨打“120”（对应步骤④）；最后在救护车到达前，争分夺秒采取必要救治措施（对应步骤③）。由此确定正确顺序，选出对应选项。
【解析】
溺水停止呼吸的急救规范步骤为：1. 先判断患者有无意识和呼吸（步骤②），确认急救需求；2. 清除口、鼻内异物和污物，保持呼吸道通畅（步骤①），为人工呼吸等施救做准备；3. 快速拨打“120”急救电话（步骤④），寻求专业救援；4. 在救护车到达前，采取必要的救治措施（步骤③）。因此正确顺序为②①④③，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
急救常识、人工呼吸
【点评】
本题考查生活中的急救常识，贴近实际应用，需要准确记忆溺水急救的操作顺序，属于生物学科的基础常识题，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需回忆溺水停止呼吸时的急救步骤，遵循“先判断情况、再处理呼吸道、呼救专业人员、现场施救”的急救逻辑。具体思考：首先要确定患者是否需要急救，即先判断有无意识和呼吸（对应步骤②）；接下来要保证呼吸道通畅，这是后续施救的前提，需清除口、鼻内的异物和污物（对应步骤①）；之后要及时联系专业急救人员，拨打“120”（对应步骤④）；最后在救护车到达前，争分夺秒采取必要救治措施（对应步骤③）。由此确定正确顺序，选出对应选项。
【解析】
溺水停止呼吸的急救规范步骤为：1. 先判断患者有无意识和呼吸（步骤②），确认急救需求；2. 清除口、鼻内异物和污物，保持呼吸道通畅（步骤①），为人工呼吸等施救做准备；3. 快速拨打“120”急救电话（步骤④），寻求专业救援；4. 在救护车到达前，采取必要的救治措施（步骤③）。因此正确顺序为②①④③，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
急救常识、人工呼吸
【点评】
本题考查生活中的急救常识，贴近实际应用，需要准确记忆溺水急救的操作顺序，属于生物学科的基础常识题，难度适中。
【难度系数】
0.5
17. 救护者须经过专业培训，方可进行心肺复苏相关操作。下列叙述错误的是（
A.胸外按压部位应在被救者乳头连线与胸骨相交处
B.开放气道常用仰头抬颏法，将下颏向上抬起，使头后仰
C.口对口吹气是最常用的人工呼吸法，每分钟吹气100~120次
D.心肺复苏操作要求较高，不能随意在同学身上进行模拟
C
）A.胸外按压部位应在被救者乳头连线与胸骨相交处
B.开放气道常用仰头抬颏法，将下颏向上抬起，使头后仰
C.口对口吹气是最常用的人工呼吸法，每分钟吹气100~120次
D.心肺复苏操作要求较高，不能随意在同学身上进行模拟
答案
17. C
解析
【分析】
本题考查心肺复苏的操作规范，需结合急救知识逐一分析选项，判断叙述是否正确。核心是回忆心肺复苏的关键操作要点，包括胸外按压部位、开放气道方法、人工呼吸频率、模拟操作要求，通过对比各选项内容找出错误项。
【解析】
本题为心肺复苏相关的正误判断题，结合急救知识分析如下：
1. 选项A：胸外按压的正确部位是被救者乳头连线与胸骨的相交处，该叙述符合操作规范，正确。
2. 选项B：开放气道常用仰头抬颏法，操作时将下颏向上抬起使头后仰，以保证气道通畅，该叙述正确。
3. 选项C：心肺复苏中，人工呼吸（口对口吹气）的频率应为每分钟10~12次，而每分钟100~120次是胸外按压的频率，选项中频率描述错误，故该叙述错误。
4. 选项D：心肺复苏操作专业性强，需经过专业培训，不能随意在同学身上进行模拟，该叙述正确。
综上，错误的选项为C。
【答案】
C
【知识点】
心肺复苏操作、人工呼吸频率
【点评】
本题考查急救常识中心肺复苏的基础操作，属于生物学科常见考点，需准确区分人工呼吸与胸外按压的频率等易混知识点，难度适中，适合学生巩固急救相关知识。
【难度系数】
0.5
本题考查心肺复苏的操作规范，需结合急救知识逐一分析选项，判断叙述是否正确。核心是回忆心肺复苏的关键操作要点，包括胸外按压部位、开放气道方法、人工呼吸频率、模拟操作要求，通过对比各选项内容找出错误项。
【解析】
本题为心肺复苏相关的正误判断题，结合急救知识分析如下：
1. 选项A：胸外按压的正确部位是被救者乳头连线与胸骨的相交处，该叙述符合操作规范，正确。
2. 选项B：开放气道常用仰头抬颏法，操作时将下颏向上抬起使头后仰，以保证气道通畅，该叙述正确。
3. 选项C：心肺复苏中，人工呼吸（口对口吹气）的频率应为每分钟10~12次，而每分钟100~120次是胸外按压的频率，选项中频率描述错误，故该叙述错误。
4. 选项D：心肺复苏操作专业性强，需经过专业培训，不能随意在同学身上进行模拟，该叙述正确。
综上，错误的选项为C。
【答案】
C
【知识点】
心肺复苏操作、人工呼吸频率
【点评】
本题考查急救常识中心肺复苏的基础操作，属于生物学科常见考点，需准确区分人工呼吸与胸外按压的频率等易混知识点，难度适中，适合学生巩固急救相关知识。
【难度系数】
0.5
18. 为探究被动吸烟对仔鼠空间记忆能力的影响，科研人员训练仔鼠走迷宫，从第7天开始记录仔鼠逃出迷宫所需时间，结果如图2-测评-1所示。下列叙述错误的是（
A.除两组仔鼠是否接受烟雾处理外，其他实验条件都应相同
B.随着实验的进行，两组仔鼠逃出迷宫所用时间均减少
C.与对照组相比，被动吸烟组仔鼠逃出迷宫用时少
D.该实验结论是被动吸烟会影响仔鼠的空间记忆能力
C
）A.除两组仔鼠是否接受烟雾处理外，其他实验条件都应相同
B.随着实验的进行，两组仔鼠逃出迷宫所用时间均减少
C.与对照组相比，被动吸烟组仔鼠逃出迷宫用时少
D.该实验结论是被动吸烟会影响仔鼠的空间记忆能力
答案
18. C
解析
【分析】
要解决这道题，需结合对照实验的单一变量原则和图表数据分析各选项：首先明确实验变量是仔鼠是否接受烟雾处理，其他无关变量需保持一致；再观察图表中两组仔鼠逃出迷宫的时间变化，对比两组数据判断选项的正误。
【解析】
1. 选项A：对照实验需遵循单一变量原则，除实验变量（仔鼠是否接受烟雾处理）外，其他实验条件都应相同，保证实验结果的准确性，该选项正确。
2. 选项B：从图表中可看出，随着实验天数增加，对照组和被动吸烟组仔鼠逃出迷宫的时间均呈下降趋势，说明两组仔鼠都在逐渐熟悉迷宫，该选项正确。
3. 选项C：对比同一时间点的两组数据，被动吸烟组仔鼠逃出迷宫的时间均比对照组长（如第7天，被动吸烟组约47秒，对照组约25秒），说明被动吸烟组用时更多，该选项错误。
4. 选项D：两组仔鼠逃出迷宫的时间存在明显差异，说明被动吸烟会影响仔鼠的空间记忆能力，该选项正确。
【答案】
C
【知识点】
对照实验原则，探究实验分析
【点评】
本题结合图表考查对照实验的分析，需准确读取图表数据，明确实验变量，判断各选项的正误，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合对照实验的单一变量原则和图表数据分析各选项：首先明确实验变量是仔鼠是否接受烟雾处理，其他无关变量需保持一致；再观察图表中两组仔鼠逃出迷宫的时间变化，对比两组数据判断选项的正误。
【解析】
1. 选项A：对照实验需遵循单一变量原则，除实验变量（仔鼠是否接受烟雾处理）外，其他实验条件都应相同，保证实验结果的准确性，该选项正确。
2. 选项B：从图表中可看出，随着实验天数增加，对照组和被动吸烟组仔鼠逃出迷宫的时间均呈下降趋势，说明两组仔鼠都在逐渐熟悉迷宫，该选项正确。
3. 选项C：对比同一时间点的两组数据，被动吸烟组仔鼠逃出迷宫的时间均比对照组长（如第7天，被动吸烟组约47秒，对照组约25秒），说明被动吸烟组用时更多，该选项错误。
4. 选项D：两组仔鼠逃出迷宫的时间存在明显差异，说明被动吸烟会影响仔鼠的空间记忆能力，该选项正确。
【答案】
C
【知识点】
对照实验原则，探究实验分析
【点评】
本题结合图表考查对照实验的分析，需准确读取图表数据，明确实验变量，判断各选项的正误，难度适中。
【难度系数】
0.6
19. 健康的生活方式有利于预防疾病，提高生活质量。下列做法不合理的是（
A. 控制饮食，注重营养均衡
B. 独来独往，拒绝他人帮助
C. 安全用药，学习急救常识
D. 强身健体，保持心情愉悦
20. 当心情焦虑、抑郁时，下列做法不可取的是（
A. 熬夜看手机、上网
B. 找人谈心、倾诉
C. 听音乐、调整心态
D. 研学旅游、放松
B
）A. 控制饮食，注重营养均衡
B. 独来独往，拒绝他人帮助
C. 安全用药，学习急救常识
D. 强身健体，保持心情愉悦
20. 当心情焦虑、抑郁时，下列做法不可取的是（
A
）A. 熬夜看手机、上网
B. 找人谈心、倾诉
C. 听音乐、调整心态
D. 研学旅游、放松
答案
19. B
20. A
20. A
解析
【分析】
先分析19题：健康的生活方式涵盖合理营养、良好人际关系、安全用药、适度运动等内容。逐一判断选项：A控制饮食、注重营养均衡是合理的健康饮食方式；B独来独往、拒绝他人帮助，不利于人际交往和心理健康，不符合健康生活要求；C安全用药、学习急救常识是应对健康问题的正确做法；D强身健体、保持心情愉悦是健康生活的重要内容，因此19题选B。再分析20题：心情焦虑抑郁时，需采用积极健康的方式调节情绪。A熬夜看手机、上网会加重身心负担，不利于情绪改善，是不可取的做法；B找人谈心倾诉、C听音乐调整心态、D研学旅游放松都是合理的情绪调节方式，因此20题选A。
【解析】
19题：逐一分析各选项：
A选项：控制饮食，注重营养均衡，符合合理膳食的健康要求，做法合理；
B选项：独来独往，拒绝他人帮助，不利于建立良好的人际关系，也不利于自身心理健康，做法不合理；
C选项：安全用药，学习急救常识，是应对突发健康问题的正确措施，做法合理；
D选项：强身健体，保持心情愉悦，符合健康生活的核心要求，做法合理；故19题选B。
20题：逐一分析各选项：
A选项：熬夜看手机、上网，会增加身体疲劳，加重焦虑抑郁情绪，做法不可取；
B选项：找人谈心、倾诉，能有效释放负面情绪，做法可取；
C选项：听音乐、调整心态，属于积极的情绪调节方式，做法可取；
D选项：研学旅游、放松，能转移注意力，缓解负面情绪，做法可取；故20题选A。
【答案】19.B；20.A
【知识点】健康的生活方式、情绪的调节
【点评】本题考查健康生活方式与情绪调节的基础常识，贴近日常生活，难度较低，要求学生掌握基本的健康行为准则和情绪调节方法。
【难度系数】0.8
先分析19题：健康的生活方式涵盖合理营养、良好人际关系、安全用药、适度运动等内容。逐一判断选项：A控制饮食、注重营养均衡是合理的健康饮食方式；B独来独往、拒绝他人帮助，不利于人际交往和心理健康，不符合健康生活要求；C安全用药、学习急救常识是应对健康问题的正确做法；D强身健体、保持心情愉悦是健康生活的重要内容，因此19题选B。再分析20题：心情焦虑抑郁时，需采用积极健康的方式调节情绪。A熬夜看手机、上网会加重身心负担，不利于情绪改善，是不可取的做法；B找人谈心倾诉、C听音乐调整心态、D研学旅游放松都是合理的情绪调节方式，因此20题选A。
【解析】
19题：逐一分析各选项：
A选项：控制饮食，注重营养均衡，符合合理膳食的健康要求，做法合理；
B选项：独来独往，拒绝他人帮助，不利于建立良好的人际关系，也不利于自身心理健康，做法不合理；
C选项：安全用药，学习急救常识，是应对突发健康问题的正确措施，做法合理；
D选项：强身健体，保持心情愉悦，符合健康生活的核心要求，做法合理；故19题选B。
20题：逐一分析各选项：
A选项：熬夜看手机、上网，会增加身体疲劳，加重焦虑抑郁情绪，做法不可取；
B选项：找人谈心、倾诉，能有效释放负面情绪，做法可取；
C选项：听音乐、调整心态，属于积极的情绪调节方式，做法可取；
D选项：研学旅游、放松，能转移注意力，缓解负面情绪，做法可取；故20题选A。
【答案】19.B；20.A
【知识点】健康的生活方式、情绪的调节
【点评】本题考查健康生活方式与情绪调节的基础常识，贴近日常生活，难度较低，要求学生掌握基本的健康行为准则和情绪调节方法。
【难度系数】0.8
