1.生态系统:在一定的空间范围内，和相互作用所形成的统一的整体。

1. 生物 环境

【分析】本题考查生态系统的基本概念，解题时需回忆教材中生态系统的定义，明确生态系统的组成核心要素，据此填写空缺内容。
【解析】根据生态系统的定义：在一定的空间范围内，生物和环境相互作用所形成的统一的整体，因此两个空缺处依次填写生物、环境。
【答案】生物；环境
【知识点】生态系统的概念
【点评】本题属于生物学科的基础概念识记题，考查对生态系统核心定义的掌握，是学生需牢记的基础知识点。
【难度系数】0.9

2. 植物是生态系统中的，能够通过制造有机物。有机物中储存着来自的能量。动物不能自己制造，它们直接或间接地以植物为食，因而叫作。细菌和真菌常常被称为生态系统中的。

2. 生产者 光合作用 阳光 有机物 消费者 分解者

【分析】
这道题考查生态系统的组成及各成分的功能，解题时需回忆生态系统中生产者、消费者、分解者的定义和作用：植物能通过光合作用制造有机物，是生态系统的生产者；光合作用储存的能量来自阳光；动物无法自行制造有机物，依赖植物获取，属于消费者；细菌和真菌分解动植物遗体，是分解者，据此逐一对应填空即可。
【解析】
根据生态系统的相关概念：1. 植物可通过光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者；2. 光合作用制造的有机物中，储存着来自阳光的能量；3. 动物不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食，属于消费者；4. 细菌和真菌分解动植物残体，常被称为分解者，对应填空即可。
【答案】
生产者 光合作用 阳光 有机物 消费者 分解者
【知识点】
生态系统的组成 生产者与消费者 分解者
【点评】
本题为生态系统基础概念题，侧重考查生态系统各组成成分的定义及功能，属于识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.9

3. 在生态系统中,不同生物之间由于与的关系而形成的链状联系叫做。在一个生态系统中,许多条食物链彼此交错连接,形成。

3. 吃 被吃 食物链 食物网

【分析】本题考查生态系统中食物链与食物网的基本概念，解题时需回忆教材中相关定义：生态系统里，不同生物之间因“吃”与“被吃”的关系形成的链状联系是食物链，多条食物链彼此交错连接便形成食物网，据此依次填写空缺内容即可。
【解析】根据生态系统结构的相关定义，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状联系叫做食物链；许多条食物链彼此交错连接形成食物网，因此依次填入对应内容。
【答案】吃 被吃 食物链 食物网
【知识点】食物链概念、食物网概念
【点评】本题为生态系统模块的基础概念识记题，侧重考查核心定义的掌握，难度较低，属于学生需熟练记忆的内容。
【难度系数】0.8

4. 生态系统中的 和 是沿着食物链和食物网流动的。

4. 物质 能量

【分析】首先回忆生态系统的核心功能，物质和能量的传递渠道是食物链和食物网，需明确沿着食物链和食物网流动的生态系统组成成分，据此填写空缺内容。
【解析】生态系统的两大重要功能是物质循环和能量流动，二者均沿着食物链和食物网这一渠道进行传递，因此题目中的两个空依次应填写物质和能量。
【答案】物质 能量
【知识点】生态系统的物质循环；生态系统的能量流动
【点评】本题考查生态系统的基础识记类知识点，难度较低，只要掌握课本相关基础内容即可正确作答。
【难度系数】0.9

1. 下列可以看成一个生态系统的是 （）

A.一座山
B.一条河里的所有鱼
C.一个池塘中的荷花
D.一块农田里的阳光、空气和水

1. A

【分析】首先明确生态系统的定义：生态系统是在一定空间范围内，生物与环境形成的统一整体，需同时包含生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。判断选项时，需逐一核对是否满足这两部分的构成要求：A选项一座山，既有山上的各类生物，又包含非生物环境因素，符合生态系统定义；B选项所有鱼仅为消费者，缺少生产者、分解者和非生物部分，不符合；C选项荷花仅为生产者，缺少其他生物和非生物部分，不符合；D选项仅为非生物部分，缺少生物部分，不符合。
【解析】根据生态系统的组成（生物部分+非生物部分）分析各选项：A.一座山，包含了该区域内的所有生物（植物、动物、微生物）以及非生物环境（阳光、空气、土壤等），属于生态系统；B.一条河里的所有鱼，仅包含消费者，缺少生产者、分解者和非生物部分，不能构成生态系统；C.一个池塘中的荷花，仅包含生产者，缺少其他生物和非生物部分，不能构成生态系统；D.一块农田里的阳光、空气和水，仅包含非生物部分，缺少生物部分，不能构成生态系统。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】生态系统的概念
【点评】本题考查生态系统的基本概念，属于生物学科的基础知识点，难度较低，主要考查学生对生态系统组成要素的理解与判断能力。
【难度系数】0.8

2. 生物圈中各种生物生命活动所需的能量
最终来自 （）

A.食草动物
B.绿色植物
C.各种食物
D.太阳能

2. D

【分析】
要解决这道题，需明确生物圈中能量流动的核心规律：生态系统的能量最终来源于太阳能，生产者通过光合作用将太阳能转化为化学能储存，再沿食物链传递给各级消费者。解题时要区分“直接能量来源”和“最终能量来源”，逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
1. 生态系统中，绿色植物（生产者）通过光合作用，把太阳能转化为化学能储存在有机物中，这是整个生态系统能量流动的起点。
2. 各级消费者（如食草动物）直接或间接以生产者为食，获取的能量都来自生产者固定的太阳能，因此生物生命活动所需能量的最终来源是太阳能。
3. 选项分析：A选项食草动物是消费者，能量来自植物，不是最终来源；B选项绿色植物是生产者，其储存的能量来自太阳能，并非能量的最终来源；C选项各种食物是生物直接获取能量的来源，不是最终来源；D选项太阳能是能量的最终来源，正确。
【答案】
D
【知识点】
生态系统的能量流动、光合作用的意义
【点评】
本题考查生态系统能量的最终来源，属于初中生物基础知识点，需准确区分直接能量来源与最终能量来源，是常考的基础题，难度适中。
【难度系数】
0.4

3. 下列四组生物中，通常能生活在同一个生态系统里的是 （）

A.斑马和鲨鱼
B.水稻和蝗虫
C.仙人掌和河蚌
D.丹顶鹤和猎豹

3. B

【分析】要判断每组生物是否能生活在同一个生态系统，需先明确每种生物的生活环境，再对应生态系统类型，逐一排查选项：
1. 选项A：斑马是草原生态系统的动物，鲨鱼是海洋生态系统的生物，二者环境不同；
2. 选项B：水稻生长在农田生态系统，蝗虫以农作物为食，也生活在农田生态系统，环境一致；
3. 选项C：仙人掌适应沙漠环境，属于沙漠生态系统，河蚌生活在淡水水域，属于淡水生态系统，环境不同；
4. 选项D：丹顶鹤栖息在湿地生态系统，猎豹生活在草原生态系统，环境不同。
据此可确定正确选项。
【解析】逐一分析各选项：
A项：斑马生活在草原生态系统，鲨鱼生活在海洋生态系统，无法共存于同一生态系统；
B项：水稻是农田生态系统的核心植物，蝗虫以农作物为食，同样栖息在农田生态系统，二者可共存；
C项：仙人掌属于沙漠生态系统，河蚌属于淡水水域生态系统，环境不匹配；
D项：丹顶鹤属于湿地生态系统，猎豹属于草原生态系统，环境不匹配。
综上，只有B选项的两种生物能生活在同一生态系统。
【答案】B
【知识点】生物的生活环境、生态系统类型
【点评】本题考查常见生物的生活环境与对应生态系统，属于基础识记类题目，需学生掌握典型生物的栖息地，难度较低。
【难度系数】0.8

4. 下列属于湖泊生态系统中的生产者的是
（）

A.湖中的细菌、真菌
B.湖中的水生植物
C.湖中的鱼虾
D.湖底的土壤

4. B

【分析】首先明确生态系统中生产者的核心定义：生产者是能利用无机物合成有机物的自养生物，是生态系统的基石。接着逐一分析各选项的生物成分类型：A选项的细菌、真菌属于分解者，靠分解动植物残体获取能量；B选项的水生植物能进行光合作用制造有机物；C选项的鱼虾是异养动物，属于消费者；D选项的湖底土壤是非生物成分，不属于生物类群。通过区分各成分的定义即可选出正确答案。
【解析】生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。其中生产者为自养型生物，主要是绿色植物，可通过光合作用将无机物转化为有机物。对各选项分析如下：
1. A选项：湖中的细菌、真菌属于分解者，分解动植物遗体等获取营养，不属于生产者；
2. B选项：湖中的水生植物能进行光合作用，把二氧化碳和水转化为有机物，属于生产者；
3. C选项：湖中的鱼虾是异养动物，直接或间接以生产者制造的有机物为食，属于消费者；
4. D选项：湖底的土壤属于非生物成分，不具备生物的代谢特征，不属于生产者。
因此正确答案为B。
【答案】B
【知识点】生态系统的组成、生产者的概念
【点评】本题考查生态系统中生产者的判断，属于基础知识点，需准确掌握生态系统各组成成分的定义及实例，难度较低。
【难度系数】0.8

5. 为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者会把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极 （）

A.缺乏必要的生活设施
B.缺少生产者
C.没有消费者
D.分解者很少

5. D

【分析】首先明确生态系统中分解者的核心作用：分解者（如细菌、真菌）能将动植物遗体、粪便中的有机物分解为无机物，归还到无机环境，促进物质循环。南极地区气候寒冷，温度极低，不适宜分解者生存和繁殖，导致分解者数量极少，生活垃圾（粪便）无法被及时分解，会破坏南极的生态环境，因此需要将这类垃圾带离。再逐一分析选项：A选项与生态保护的核心原因无关；B选项生产者的功能是制造有机物，和粪便分解无关；C选项消费者是动物，不负责分解粪便；D选项符合题意，是正确原因。
【解析】分解者的作用是分解动植物遗体、粪便等有机物，南极温度低，分解者难以生存，数量少，生活垃圾无法被分解，会破坏南极生态，因此需带离。A选项缺乏生活设施不是生态保护的原因；B选项缺少生产者与粪便分解无关；C选项没有消费者不符合实际且与题意无关；D选项正确。
【答案】D
【知识点】生态系统的组成、分解者的功能
【点评】本题结合南极环境特点考查分解者的作用，属于生态系统相关的基础题，需要学生掌握分解者在物质循环中的作用，以及环境对生物生存的影响，难度适中。
【难度系数】0.3

6. 下列关于生态系统组成成分的描述，正确的是（）

A.生态系统由生产者、消费者、分解者组成
B.动物属于消费者，它不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食
C.细菌和真菌能够分解动植物遗体中的有机物，一般属于消费者
D.阳光、空气和水与生态系统有密切的关系，但不属于生态系统组成成分

6. B

【分析】本题考查生态系统的组成成分，解题思路是先明确生态系统的组成包含生物部分和非生物部分，生物部分分为生产者、消费者、分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等，再逐一分析每个选项的描述是否符合各组成成分的定义和分类，从而选出正确选项。
【解析】生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者、分解者，非生物部分如阳光、空气、水等。A选项：生态系统除了生产者、消费者、分解者这三类生物成分外，还包含非生物部分，因此A错误；B选项：动物不能自己制造有机物，需直接或间接以植物为食，属于消费者，描述正确；C选项：细菌和真菌能分解动植物遗体中的有机物，属于分解者，而非消费者，因此C错误；D选项：阳光、空气和水属于生态系统的非生物组成成分，是生态系统的必要组成部分，因此D错误。
【答案】B
【知识点】生态系统的组成成分
【点评】本题为生态系统相关的基础题，重点考查学生对生态系统各组成成分的概念及分类的掌握，需准确区分生物成分与非生物成分，以及不同生物成分的功能，难度适中。
【难度系数】0.7