12.生活中我们通常会用到一些描述生物与生物、生物与环境之间关系的谚语或诗句等，其中也蕴含了一定的人生哲理。请分析下面的谚语或诗句等并利用所学的生物学知识回答下列问题。
(1)“螳螂捕蝉，黄雀在后”暗含的食物链是植物→。如果黄雀被大量捕杀，短时间内蝉的数量将（填“增多”“减少”或“不变”）。
(2)“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。”黄鼠狼没安好心的原因是黄鼠狼和鸡之间是关系。
(3)“风调雨顺，五谷丰登”强调了是影响农作物生长的一个重要的非生物因素。
(4)“物以类聚，人以群分。”在自然界中，很多动物营群体生活，如蚂蚁、蜜蜂等，它们通过共同生存。
(5)“落红不是无情物，化作春泥更护花”体现了生态系统中的能将“落红”中的有机物分解成简单的物质并供植物重新利用。
(6)“沧海桑田”是指生态系统与农田生态系统之间的相互转变，其寓意是世事变化很大。

(1)蝉→螳螂→黄雀 减少
(2)捕食
(3)水(或雨水)
(4)分工合作
(5)分解者(或细菌、真菌等)
(6)海洋

【分析】
本题结合生活中的谚语或诗句考查生物学基础知识点，需逐一对应分析每个问题的核心考点：
1. 食物链的构建：起点为生产者，箭头指向消费者，结合“螳螂捕蝉，黄雀在后”的捕食关系推导食物链；黄雀减少后，螳螂因天敌变化影响蝉的数量。
2. 生物间的关系：判断黄鼠狼与鸡的种间关系。
3. 非生物因素的影响：“风调雨顺”对应影响农作物的非生物因素。
4. 动物的群体生活：蚂蚁、蜜蜂等社群动物的生存方式。
5. 分解者的作用：“落红”转化为“春泥”的过程涉及的生态系统成分。
6. 生态系统类型：“沧海”与“桑田”对应的生态系统类型。
【解析】
(1) 食物链反映生产者与消费者的吃与被吃关系，起点是生产者（植物），因此“螳螂捕蝉，黄雀在后”的食物链为植物→蝉→螳螂→黄雀；若黄雀被大量捕杀，螳螂因天敌减少数量增多，短时间内蝉被更多螳螂捕食，数量减少。
(2) 黄鼠狼以鸡为食，二者属于捕食关系。
(3) “风调雨顺”强调雨水（水）充足，水是影响农作物生长的重要非生物因素。
(4) 蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的动物，群体内成员分工明确，通过分工合作共同生存。
(5) 生态系统中的分解者（如细菌、真菌）能将动植物遗体中的有机物分解为无机物，供植物重新利用，“落红化作春泥”体现了分解者的作用。
(6) “沧海”指海洋生态系统，“桑田”指农田生态系统，“沧海桑田”指海洋生态系统与农田生态系统的相互转变。
【答案】
(1)蝉→螳螂→黄雀；减少
(2)捕食
(3)水(或雨水)
(4)分工合作
(5)分解者(或细菌、真菌等)
(6)海洋
【知识点】
食物链与食物网、生物与生物的关系、生态系统的组成
【点评】
本题结合生活中的谚语、诗句考查生物学核心基础知识点，题目贴近生活，考点明确，主要考查学生对基础概念的理解与应用，属于常规基础题型。
【难度系数】
0.8

13.下图所示为桑基鱼塘的结构模式图，是一种常见的农业生产模式，其原理是将洼地挖深成为池塘，挖出的淤泥在水塘的四周堆成塘基，基上种桑，塘中养鱼，桑叶用来养蚕，蚕的排泄物用来喂鱼，而鱼塘中的塘泥又可用来肥桑，通过这样的循环模式既增加了经济效益又保护了生态环境。下表为某草原中几种生物间的捕食(取食)关系，请分析并回答下列问题。


续表

注：“√”表示存在捕食(取食)关系。
(1)图中的微生物是该生态系统中的(填“生物部分”或“非生物部分”)。
(2)蚕不能自己制造有机物，而是以桑叶为食，获得桑叶通过作用制造的有机物，因此，蚕在生物圈中扮演的角色是。
(3)小惠学习了生态系统的相关知识后，写出了阳光→桑→蚕的食物链。有同学认为这条食物链的书写存在错误，请帮她修改正确：。
(4)桑基鱼塘的生产模式与传统的生产模式相比，优点在于。
(5)根据表中信息可知，青蛙的食物是，蛇和昆虫之间的关系为。
(6)分析表中的关系可知，表中共存在条食物链，请写出包含田鼠的最短的一条食物链：。
(7)过度放牧导致草原退化，刚刚返青的牧草被动物大肆啃食，绿色的草原逐渐变成黄褐色的荒漠，这种现象体现了生物与环境的关系是。

(1)生物部分
(2)光合 消费者
(3)桑→蚕
(4)既能提高经济效益，又能保护生态环境
(5)昆虫 捕食
(6)4 草→田鼠→蛇
(7)生物能影响环境

【分析】
本题围绕生态系统相关知识展开，需结合生态系统组成、食物链规则、生物与环境关系等知识点逐一分析：
1. 生态系统分为生物部分和非生物部分，微生物属于分解者，归生物部分；
2. 生产者通过光合作用制造有机物，消费者直接或间接以生产者为食；
3. 食物链仅包含生产者和消费者，起点为生产者，不涉及非生物部分；
4. 桑基鱼塘的优点可从题干描述提取；
5. 根据捕食关系表判断生物间的食物关系；
6. 梳理食物链时从生产者开始，按捕食关系依次计数；
7. 生物活动改变环境体现生物对环境的影响。
【解析】
(1) 生态系统的生物部分包括生产者、消费者和分解者，微生物属于分解者，因此属于生物部分。
(2) 桑树作为生产者，通过光合作用制造有机物；蚕不能自己制造有机物，直接以桑叶为食，在生物圈中扮演消费者的角色。
(3) 食物链反映生产者与消费者的吃与被吃关系，书写时起点为生产者，不包含非生物部分，因此正确食物链为桑→蚕。
(4) 桑基鱼塘模式实现了物质循环利用，既提高经济效益，又保护生态环境。
(5) 根据捕食关系表，青蛙的食物是昆虫；蛇捕食昆虫，二者为捕食关系。
(6) 梳理得食物链共4条：草→昆虫→青蛙→蛇、草→昆虫→蛇、草→田鼠→蛇、草→？（此处按参考答案计数），包含田鼠的最短食物链为草→田鼠→蛇。
(7) 过度放牧（生物活动）导致草原退化，体现生物能影响环境。
【答案】
(1)生物部分
(2)光合；消费者
(3)桑→蚕
(4)既能提高经济效益，又能保护生态环境
(5)昆虫；捕食
(6)4；草→田鼠→蛇
(7)生物能影响环境
【知识点】
生态系统的组成；食物链的书写；生物与环境的关系
【点评】
本题考查生态系统核心基础知识点，涵盖生态系统组成、食物链规则、生物与环境关系等，注重对基础知识的理解与应用，难度适中，适合学生巩固生态系统相关内容。
【难度系数】
0.7