(2026·深圳期末)古诗词里展示着生命的图景,隐藏着生态的密码。请回答下面4~6题。
4. 古诗词描绘了生物与环境的关系,下列诗句体现的关系与其他不同的是 ()
A. 君不见河边草,冬时枯死春满道
B. 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙
C. 苦寒坏我千竿绿,好雨还催众笋长
D. 儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻
5. “仓充鼠雀喜,草尽兔狐愁。”这句诗蕴含着食物链,下列书写准确的是 ()
A. 水稻→鼠→麻雀
B. 阳光→草→兔→狐
C. 麻雀→鼠→水稻
D. 草→兔→狐
6. 螟蛉是一种会啃食水稻的昆虫,“螟蛉有子,蜾蠃负之”是指蜾蠃(一种蜂)将卵产入螟蛉体内,幼虫以其为食。据此分析,下列说法正确的是 ()
A. 蜾蠃与螟蛉之间是竞争关系
B. 水稻、蜾蠃与螟蛉构成一个生态系统
C. 蜾蠃与螟蛉属于该生态系统中的消费者
D. 若蜾蠃数量增加,则螟蛉数量也增加

4.D 5.D 6.C

【分析】
本题共3道生物题，围绕生态系统相关核心知识点考查，解题思路如下：
1. 第4题：需明确生物与环境的关系类型，逐一分析选项判断关系差异，前三个选项体现非生物因素对生物的影响，最后一个选项体现生物对环境的适应，需区分差异。
2. 第5题：牢记食物链的书写规则，即起点为生产者、箭头指向捕食者、不包含非生物部分和分解者，据此排查选项正误。
3. 第6题：结合题干描述的种间关系，逐一分析选项涉及的概念，如种间关系、生态系统组成、消费者定义等，判断正确说法。
【解析】
4. 选项分析：
A. 河边草冬季因温度低枯死，春季温度回升重新生长，体现非生物因素（温度）对生物的影响；
B. 黄梅时节降水丰富，为蛙的生存繁殖提供条件，体现非生物因素（水分）对生物的影响；
C. 苦寒（温度低）损伤竹子，适宜的雨水（水分）促进笋生长，体现非生物因素对生物的影响；
D. 黄蝶与菜花颜色相近，不易被儿童发现，是生物对环境的适应，与前三者“环境影响生物”的关系不同。故本题选D。
5. 食物链书写规则：起点是生产者（绿色植物），箭头指向捕食者，不包含非生物部分和分解者。
A. 鼠和麻雀均以水稻为食，不存在捕食关系，食物链错误；
B. 阳光属于非生物部分，食物链不包含非生物成分，错误；
C. 起点是消费者（麻雀是动物，属于消费者），不符合食物链起点要求，错误；
D. 草是生产者，兔吃草、狐吃兔，符合食物链书写规则，正确。故本题选D。
6. 结合题干“蜾蠃将卵产入螟蛉体内，幼虫以其为食”分析：
A. 蜾蠃幼虫以螟蛉为食，属于捕食（寄生）关系，并非竞争，错误；
B. 生态系统需包含生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分，选项仅提及部分生物，无法构成生态系统，错误；
C. 蜾蠃和螟蛉均为动物，不能自行制造有机物，属于生态系统中的消费者，正确；
D. 蜾蠃以螟蛉为食，蜾蠃数量增加会导致螟蛉被捕食增多，数量减少，错误。故本题选C。
【答案】
4.D 5.D 6.C
【知识点】
生物与环境的关系；食物链的书写；生态系统的组成及生物间的关系
【点评】
本题组为生态系统相关基础题，聚焦核心概念的理解与应用，考查学生对生物与环境的关系、食物链规则、生态系统组成等知识点的掌握，题目难度适中，适合巩固基础。
【难度系数】
0.7

7. 小尔对池塘里几种动物消化道内的食物进行了分析，结果如表所示。下列描述正确的是（）
| 生物种类 | 大鱼 | 小鱼 | 水蚤 | 河蚌 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 消化道内的食物 | 小鱼 | | 小球藻 | 水蚤、小球藻 |

A.小球藻属于该生态系统中的分解者
B.河蚌与水蚤间存在捕食和竞争的关系
C.表中所有生物组成了池塘生态系统
D.表中最短的食物链是小球藻→水蚤

7.B

【分析】
本题考查生态系统的相关知识，解题思路为：首先根据表格中各生物消化道内的食物，梳理出生物间的捕食关系，明确生产者、消费者等角色；再逐一分析每个选项，结合生态系统的组成、生物间的关系、食物链的特点等知识点判断选项的正误。
【解析】
根据表格信息可知：小球藻是生产者，水蚤以小球藻为食，小鱼以水蚤为食，大鱼以小鱼为食，河蚌以小球藻和水蚤为食。
选项A：小球藻能通过光合作用制造有机物，属于生态系统中的生产者，而非分解者，A错误；
选项B：河蚌消化道内有水蚤，说明河蚌捕食水蚤；同时河蚌和水蚤都以小球藻为食，因此二者存在捕食和竞争关系，B正确；
选项C：生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（如阳光、空气、水等）共同组成，表中仅包含生产者和消费者，缺少分解者和非生物部分，无法构成完整的生态系统，C错误；
选项D：食物链的起点是生产者，终点是最高级消费者，表中最短的食物链是小球藻→河蚌，而非小球藻→水蚤，D错误。
【答案】
B
【知识点】
生态系统的组成、食物链、生物间的关系
【点评】
本题围绕池塘生态系统的生物关系设置选项，重点考查生产者的判断、种间关系、食物链的书写及生态系统的组成等基础知识点，需要学生准确理解相关概念，结合表格信息分析判断，难度适中。
【难度系数】
0.6

8. “山水林田湖草沙是一个生命共同体”的生态文明，强调了生态是各种自然要素相互依存统一发展的自然系统。下列关于上述观点理解错误的是（）

A.“山水林田湖草沙”属于不同的生态系统类型
B.森林生态系统中动植物种类繁多，生物资源丰富
C.各种生态系统的总和是生物圈，它由地球上所有的生物构成
D.我们应该科学统筹治山、治水、治林、治湖和治草等

8.C

【分析】本题考查生态系统与生物圈的相关概念，需逐一分析各选项表述的正确性，结合核心知识点判断出理解错误的选项。
【解析】
选项A：“山水林田湖草沙”对应森林、山地、农田、湖泊、草原、荒漠等不同类型的生态系统，表述正确。
选项B：森林生态系统结构复杂，是陆地生态系统中动植物种类最多、生物资源最丰富的类型之一，表述正确。
选项C：生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总和，并非仅由地球上所有的生物构成，该表述错误。
选项D：根据“山水林田湖草沙是生命共同体”的观点，需科学统筹各生态要素的治理，表述正确。
综上，理解错误的是选项C。
【答案】C
【知识点】生态系统的类型；生物圈的范围；生态系统的整体性
【点评】本题为基础概念题，侧重考查学生对生态系统、生物圈核心定义的准确掌握，需明确生物圈包含生物及其生存环境，整体难度较低。
【难度系数】0.5

9. 一个生态系统的四种生物构成了一条食物链，在某一时间它们的相对数量关系如图所示，下列说法错误的是（）


A.该食物链可表示为“丙→甲→乙→丁”
B.甲和乙是消费者，丁是分解者
C.丙固定的太阳能是食物链中各种生物的能量来源
D.该图中的生物不能构成一个完整的生态系统

9.B

【分析】首先，生态系统中能量沿食物链流动时具有单向流动、逐级递减的特点，因此营养级越高的生物，获得的能量越少，相对数量通常也越少。结合图中四种生物的相对数量：丙数量最多，属于生产者；甲次之，属于初级消费者；乙再次之，属于次级消费者；丁数量最少，属于最高级消费者。据此逐一分析选项，找出错误说法。
【解析】1. 食物链判断：能量流动逐级递减，数量最多的是生产者，因此该食物链为“丙→甲→乙→丁”，A选项正确。2. B选项分析：食物链仅反映生产者与消费者之间的捕食关系，不包含分解者，丁是最高级消费者，并非分解者，B选项错误。3. C选项分析：丙作为生产者，通过光合作用固定的太阳能是食物链中所有生物的能量来源，C选项正确。4. D选项分析：完整的生态系统需要包含生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分，图中仅存在生产者和消费者，缺少分解者和非生物部分，无法构成完整生态系统，D选项正确。综上，错误的说法是B选项。
【答案】B
【知识点】食物链、生态系统组成、能量流动
【点评】本题结合柱状图考查生态系统的核心知识点，重点是利用能量流动特点判断食物链，明确食物链的组成，难度适中，需准确掌握生态系统的基本概念。
【难度系数】0.6