登录
例2 小明探究电流跟电阻的关系的实验电路如图14-2-2(a)所示。
图14-2-2
(1) 图(a)中的甲是表，乙是表。
(2) 连接电路后，闭合开关，两表均有示数，但无论怎样调节滑动变阻器的滑片，两电表示数均保持不变，其原因可能是（写出一个即可）。
(3) 排除故障后继续实验，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，当5 Ω的电阻两端电压为1.5 V时，电流表的示数如图14-2-2(b)所示，该电流为A。
(4) 小明再分别换接10 Ω、15 Ω的电阻，重复上述实验，得到下表中的实验数据，分析数据可得出结论：当保持电压不变时，通过导体中的电流跟导体的电阻成比。
(5) 滑动变阻器在此实验中的主要作用是。
解析 (1) 根据电路图可知，甲与电阻并联，因此甲为电压表；乙与电阻串联，因此乙为电流表。
(2) 连接电路后，闭合开关，两表均有示数，但无论怎样调节滑动变阻器的滑片，两电表示数均保持不变，说明滑动变阻器接线错误，即将上面两个接线柱接入电路或将下面两个接线柱接入电路。
(3) 电流表的量程为0~0.6 A，分度值为0.02 A，示数为0.3 A。
(4) 由表中实验数据可知，在电压不变时，通过电阻的电流与电阻阻值的乘积是一个定值，故可得出的结论为：在电压不变时，通过导体中的电流跟导体的电阻成反比。
(5) 实验过程中，更换电阻后，要保持定值电阻两端电压不变，因此滑动变阻器的作用是控制定值电阻两端电压不变。
图14-2-2
(1) 图(a)中的甲是表，乙是表。
(2) 连接电路后，闭合开关，两表均有示数，但无论怎样调节滑动变阻器的滑片，两电表示数均保持不变，其原因可能是（写出一个即可）。
(3) 排除故障后继续实验，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，当5 Ω的电阻两端电压为1.5 V时，电流表的示数如图14-2-2(b)所示，该电流为A。
(4) 小明再分别换接10 Ω、15 Ω的电阻，重复上述实验，得到下表中的实验数据，分析数据可得出结论：当保持电压不变时，通过导体中的电流跟导体的电阻成比。
(5) 滑动变阻器在此实验中的主要作用是。
解析 (1) 根据电路图可知，甲与电阻并联，因此甲为电压表；乙与电阻串联，因此乙为电流表。
(2) 连接电路后，闭合开关，两表均有示数，但无论怎样调节滑动变阻器的滑片，两电表示数均保持不变，说明滑动变阻器接线错误，即将上面两个接线柱接入电路或将下面两个接线柱接入电路。
(3) 电流表的量程为0~0.6 A，分度值为0.02 A，示数为0.3 A。
(4) 由表中实验数据可知，在电压不变时，通过电阻的电流与电阻阻值的乘积是一个定值，故可得出的结论为：在电压不变时，通过导体中的电流跟导体的电阻成反比。
(5) 实验过程中，更换电阻后，要保持定值电阻两端电压不变，因此滑动变阻器的作用是控制定值电阻两端电压不变。
答案
解：
(1) 电压；电流
(2) 滑动变阻器同时将下面两个接线柱接入电路（合理即可）
(3) 0.3
(4) 反
(5) 控制定值电阻两端的电压保持不变
(1) 电压；电流
(2) 滑动变阻器同时将下面两个接线柱接入电路（合理即可）
(3) 0.3
(4) 反
(5) 控制定值电阻两端的电压保持不变
解析
【分析】
1. 判断电表类型：根据电流表串联、电压表并联的使用规则，观察电路中电表与定值电阻的连接方式，即可确定甲、乙分别为电压表、电流表。
2. 分析滑动变阻器故障：两表均有示数说明电路通路，调节滑片示数不变说明滑动变阻器无法改变电阻，故障为接线错误（同时接上面或下面两个接线柱），任选合理情况即可。
3. 电流表读数：先确定电流表量程为0~0.6A，明确分度值为0.02A，再根据指针位置读取电流值。
4. 实验结论推导：探究电流与电阻的关系需控制电压不变，分析实验数据中电流与电阻的乘积为定值，得出电流与电阻的关系。
5. 滑动变阻器作用：结合实验目的（探究电流与电阻的关系，控制变量），明确滑动变阻器需维持定值电阻两端电压不变。
【解析】
(1) 电流表应串联在电路中，电压表应并联在被测电路两端。由图(a)可知，甲与定值电阻并联，故甲为电压表；乙与定值电阻串联，故乙为电流表。
(2) 闭合开关后两表均有示数，说明电路为通路；调节滑片两表示数不变，说明滑动变阻器接入电路的电阻不变，故障原因是滑动变阻器同时接了下面两个接线柱（或同时接了上面两个接线柱，合理即可）。
(3) 电流表选用0~0.6A量程，分度值为0.02A，指针指向0.3A刻度线，故电流为0.3A。
(4) 实验中保持定值电阻两端电压不变，分析数据可知，电流与电阻的乘积为定值，因此当电压不变时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。
(5) 本实验探究电流与电阻的关系，需控制定值电阻两端电压不变，更换电阻后，通过调节滑动变阻器的滑片来维持定值电阻两端电压不变，故滑动变阻器的作用是控制定值电阻两端的电压保持不变。
【答案】
(1) 电压；电流
(2) 滑动变阻器同时将下面两个接线柱接入电路（合理即可）
(3) 0.3
(4) 反
(5) 控制定值电阻两端的电压保持不变
【知识点】
电流表与电压表的使用、探究电流与电阻的关系、滑动变阻器的作用
【点评】
本题围绕初中电学核心实验“探究电流跟电阻的关系”展开，考查了电表判断、电路故障分析、电流表读数、实验结论推导及滑动变阻器的作用，紧扣实验原理与操作要点，注重基础知识点的应用，是中考电学实验的常见题型。
【难度系数】
0.7
1. 判断电表类型：根据电流表串联、电压表并联的使用规则，观察电路中电表与定值电阻的连接方式，即可确定甲、乙分别为电压表、电流表。
2. 分析滑动变阻器故障：两表均有示数说明电路通路，调节滑片示数不变说明滑动变阻器无法改变电阻，故障为接线错误（同时接上面或下面两个接线柱），任选合理情况即可。
3. 电流表读数：先确定电流表量程为0~0.6A，明确分度值为0.02A，再根据指针位置读取电流值。
4. 实验结论推导：探究电流与电阻的关系需控制电压不变，分析实验数据中电流与电阻的乘积为定值，得出电流与电阻的关系。
5. 滑动变阻器作用：结合实验目的（探究电流与电阻的关系，控制变量），明确滑动变阻器需维持定值电阻两端电压不变。
【解析】
(1) 电流表应串联在电路中，电压表应并联在被测电路两端。由图(a)可知，甲与定值电阻并联，故甲为电压表；乙与定值电阻串联，故乙为电流表。
(2) 闭合开关后两表均有示数，说明电路为通路；调节滑片两表示数不变，说明滑动变阻器接入电路的电阻不变，故障原因是滑动变阻器同时接了下面两个接线柱（或同时接了上面两个接线柱，合理即可）。
(3) 电流表选用0~0.6A量程，分度值为0.02A，指针指向0.3A刻度线，故电流为0.3A。
(4) 实验中保持定值电阻两端电压不变，分析数据可知，电流与电阻的乘积为定值，因此当电压不变时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。
(5) 本实验探究电流与电阻的关系，需控制定值电阻两端电压不变，更换电阻后，通过调节滑动变阻器的滑片来维持定值电阻两端电压不变，故滑动变阻器的作用是控制定值电阻两端的电压保持不变。
【答案】
(1) 电压；电流
(2) 滑动变阻器同时将下面两个接线柱接入电路（合理即可）
(3) 0.3
(4) 反
(5) 控制定值电阻两端的电压保持不变
【知识点】
电流表与电压表的使用、探究电流与电阻的关系、滑动变阻器的作用
【点评】
本题围绕初中电学核心实验“探究电流跟电阻的关系”展开，考查了电表判断、电路故障分析、电流表读数、实验结论推导及滑动变阻器的作用，紧扣实验原理与操作要点，注重基础知识点的应用，是中考电学实验的常见题型。
【难度系数】
0.7
1. 在探究欧姆定律的实验过程中，我们可以首先保持电路中的 
电阻
不变，以直接观察电流跟电压之间的变化关系。这时会发现，在电阻一定的情况下，通过导体的电流跟这段电路两端的电压成 正比
。我们也可以首先保持这段电路两端的 电压
不变，以直接观察电流跟电阻间的变化关系。这时会发现，在电压一定的情况下，这段电路中的电流大小跟电路中的电阻成 反比
。答案
1. 电阻 正比 电压 反比
解析
【分析】
本题考查探究欧姆定律实验中控制变量法的应用，解题思路是：探究电流与电压的关系时，需控制电阻不变，分析电流随电压的变化规律；探究电流与电阻的关系时，需控制电压不变，分析电流随电阻的变化规律，结合欧姆定律的实验结论即可得出答案。
【解析】
在探究电流跟电压的关系时，根据控制变量法，要保持电阻不变，才能单独研究电流与电压的关系，实验结论为：电阻一定时，通过导体的电流跟这段导体两端的电压成正比；在探究电流跟电阻的关系时，需保持导体两端的电压不变，单独研究电流与电阻的关系，实验结论为：电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
【答案】
电阻；正比；电压；反比
【知识点】
欧姆定律；控制变量法
【点评】
本题是欧姆定律探究实验的基础题，主要考查对实验控制变量法和实验结论的识记，属于初中物理的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.3
本题考查探究欧姆定律实验中控制变量法的应用，解题思路是：探究电流与电压的关系时，需控制电阻不变，分析电流随电压的变化规律；探究电流与电阻的关系时，需控制电压不变，分析电流随电阻的变化规律，结合欧姆定律的实验结论即可得出答案。
【解析】
在探究电流跟电压的关系时，根据控制变量法，要保持电阻不变，才能单独研究电流与电压的关系，实验结论为：电阻一定时，通过导体的电流跟这段导体两端的电压成正比；在探究电流跟电阻的关系时，需保持导体两端的电压不变，单独研究电流与电阻的关系，实验结论为：电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
【答案】
电阻；正比；电压；反比
【知识点】
欧姆定律；控制变量法
【点评】
本题是欧姆定律探究实验的基础题，主要考查对实验控制变量法和实验结论的识记，属于初中物理的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.3
