五、课内外联读。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
赠梁任公①同年②
[清]黄遵宪
寸寸河山寸寸金，佹(kuā)离③分裂力谁任？
杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。
【注】①梁任公:梁启超,号任公。②同年:科举考试同榜考中的人。③佹离:分裂,割裂。
1. 下列对诗句中词语的解释,不正确的一项是()
A.生气:活力,生命力。与成语“生气勃勃”的“生气”意思不同。
B.赠:意思是“赠送”,与“赠汪伦”的“赠”意思相同。
C.力谁任:此处意为“谁能担负起救国的重任呢?”,语气强烈。
2. 读古诗,判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)《己亥杂诗》用了“风雷”和“万马齐喑”两个比喻,《赠梁任公同年》则将“寸寸河山”比作“寸寸金”。()
(2)有些成语来自古诗、传说,比如“不拘一格”就出自《己亥杂诗》,“精卫填海”就出自《赠梁任公同年》。()
(3)两首诗的最后两句都表达了诗人的爱国之情,都可以用高昂的语调来读。()
3. 阅读两首古诗,补全下面的表格。

1.A
2.(1)√ (2)× (3)×
3. ①佹离分裂力谁任 ②朝廷能够振作精神,打破常规选拔各类人才,以此改变沉闷的局面。

【分析】
本题围绕清代爱国古诗《己亥杂诗》《赠梁任公同年》设置了字词解释、诗句理解、表格补全三类题目。解题时需先回忆两首诗的原文内容与创作背景，再结合语境逐一分析：第1题辨析字词在诗句与成语中的含义；第2题判断诗句的修辞、成语出处及情感语调；第3题对应诗人情感补全表格内容。
【解析】
1. 选项A：“九州生气恃风雷”中“生气”指国家的活力，“生气勃勃”的“生气”也是活力，二者意思相同，故A错误；选项B：两处“赠”均为“赠送”之意，正确；选项C：“力谁任”意为“谁能担负救国重任”，语气强烈，正确。因此选A。
2. (1)《己亥杂诗》中“风雷”比喻革新力量，“万马齐喑”比喻沉闷的政治局面；《赠梁任公同年》将“寸寸河山”比作“寸寸金”，表述正确，故画√。
(2)“精卫填海”出自《山海经》，并非《赠梁任公同年》，表述错误，故画×。
(3)《赠梁任公同年》最后两句表达的是悲壮的救国决心，并非高昂语调，表述错误，故画×。
3. 黄遵宪对现状不满的诗句是“佹离分裂力谁任”；龚自珍对未来的希望是呼吁朝廷振作，打破常规选拔人才以改变沉闷局面，对应内容为“朝廷能够振作精神，打破常规选拔各类人才，以此改变沉闷的局面”。
【答案】
1.A 2.(1)√ (2)× (3)× 3.①佹离分裂力谁任 ②朝廷能够振作精神,打破常规选拔各类人才,以此改变沉闷的局面。
【知识点】
古诗赏析、文言字词理解、诗句情感把握
【点评】
本题通过课内外联读形式，考查学生对古诗字词、修辞、情感的综合理解，注重知识迁移，能帮助学生深化对爱国古诗的认知。
【难度系数】
0.6