7.阅读下列材料，回答问题。
材料一:九一八事变发生后，国民党阵营内部出现分化和破裂。一些爱国将领奋起抵抗，给日军以沉重打击。在被日军占领的东北，兴起了为数众多的抗日义勇军，展开艰苦卓绝的抗日游击战争，得到全国人民的热烈声援。可是，南京政府确定的基本方针仍是求和。
——摘编自张士义主编《中国共产党历史简明读本(1921—2016)》
材料二:九一八事变后北平高校学生的爱国斗争

——摘编自张亚东等《“七七事变”前后北平高校学生的抗日救亡运动》
(1)根据材料一，结合所学知识，指出九一八事变后各方的态度。
(2)根据材料二，概括学生爱国斗争的方式。
(3)综合上述材料，说明国家命运与个人发展之间的关系。

7.(1)国民党政府:不抵抗;中国共产党:揭露日本的侵略野心,积极抗日;东北地区爱国军民:自发抗日。(答出其中任意两点即可,符合题意的其他答案也可)
(2)成立爱国组织;给国民党政府施压,要求抗日;联合各校学生抗日;发起爱国运动。(答出其中任意两点即可,符合题意的其他答案也可)
(3)国家命运影响个人发展,个人的努力可以促进国家的发展。(言之有理的其他答案也可)

【分析】
本题为历史材料分析题，需结合材料信息与所学知识分问解答。第(1)问，从材料一提取国民党政府态度，再结合所学补充中国共产党、东北爱国军民的态度；第(2)问，从材料二表格归纳学生爱国斗争的具体方式；第(3)问，从国家命运与个人发展的相互影响角度，结合材料中民众抗日救亡史实分析二者关系。
【解析】
(1) 依据材料一“南京政府确定的基本方针仍是求和”，可知国民党政府采取不抵抗（求和）态度；结合所学，九一八事变后中国共产党积极抗日、揭露日本侵略野心，东北爱国军民自发开展抗日游击战争。
(2) 从材料二表格可知：1931年9月成立抗日救国会、1935年11月成立北平市大中学生联合会，体现成立爱国组织；1931年12月南下示威团要求国民党政府停止内战、积极抗日，体现施压国民党政府要求抗日；1935年11月协调各校抗日救亡运动，体现联合各校学生抗日；1935年12月发起一二·九爱国运动，体现发起爱国运动。
(3) 材料中九一八事变后国家面临民族危机，民众（个人）积极参与抗日救亡，说明国家命运影响个人发展；个人的抗日行动推动救亡运动，说明个人努力可促进国家发展。
【答案】
(1) 国民党政府:不抵抗;中国共产党:揭露日本的侵略野心,积极抗日;东北地区爱国军民:自发抗日。(答出其中任意两点即可,符合题意的其他答案也可)
(2) 成立爱国组织;给国民党政府施压,要求抗日;联合各校学生抗日;发起爱国运动。(答出其中任意两点即可,符合题意的其他答案也可)
(3) 国家命运影响个人发展,个人的努力可以促进国家的发展。(言之有理的其他答案也可)
【知识点】
九一八事变、抗日救亡运动、国家与个人的关系
【点评】
本题围绕九一八事变后的抗日救亡运动展开，考查学生材料解读与历史知识结合的能力，注重基础知识应用，难度适中。
【难度系数】
0.6