登录
一、连一连，再完成练习。
《一叶障目》中国古代寓言
《守财奴》
《蚂蚁大力士》
《狐狸和葡萄》伊索寓言
《刻舟求剑》
《蜜蜂和苍蝇》
《农夫与蛇》克雷洛夫寓言
1. 上面这些寓言故事中，我读过的有：
2. 在读过的故事中，我印象最深的故事是
3. 在没读过的故事中，我最想读的是
《一叶障目》中国古代寓言
《守财奴》
《蚂蚁大力士》
《狐狸和葡萄》伊索寓言
《刻舟求剑》
《蜜蜂和苍蝇》
《农夫与蛇》克雷洛夫寓言
1. 上面这些寓言故事中，我读过的有：
略
。2. 在读过的故事中，我印象最深的故事是
《农夫与蛇》
，这个故事告诉我们：做人一定要分清善恶，要把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的
。3. 在没读过的故事中，我最想读的是
《蜜蜂和苍蝇》
。根据题目可以猜想这个故事的主要内容可能是苍蝇羡慕蜜蜂受到人们的喜爱，想模仿蜜蜂，但最后还是失败了
。答案
《一叶障目》《刻舟求剑》——中国古代寓言《守财奴》《狐狸和葡萄》《蜜蜂和苍蝇》《农夫与蛇》——伊索寓言《蚂蚁大力士》——克雷洛夫寓言 1.示例：《刻舟求剑》《农夫与蛇》 2.《农夫与蛇》做人一定要分清善恶，要把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的 3.《蜜蜂和苍蝇》苍蝇羡慕蜜蜂受到人们的喜爱，想模仿蜜蜂，但最后还是失败了
解析
【分析】
首先要明确不同寓言故事的所属类别：中国古代寓言多源自中国传统典故，《一叶障目》《刻舟求剑》是典型的中国古代寓言；伊索寓言是古希腊经典寓言集，包含《守财奴》《狐狸和葡萄》《农夫与蛇》《蜜蜂和苍蝇》这类经典故事；克雷洛夫寓言是俄国作家克雷洛夫的作品，《蚂蚁大力士》属于此类。
对于后续练习：第1题只需填写自己实际读过的寓言即可；第2题要选印象最深的故事，结合故事核心提炼道理；第3题挑选未读过的故事，根据题目名称合理猜想内容，比如从《蜜蜂和苍蝇》的角色差异出发，猜想两者的行为对比或相关经历。
【解析】
1. 连线梳理：
《一叶障目》《刻舟求剑》——中国古代寓言
《守财奴》《狐狸和葡萄》《蜜蜂和苍蝇》《农夫与蛇》——伊索寓言
《蚂蚁大力士》——克雷洛夫寓言
2. 练习解答：
1. 略（根据个人阅读经历填写，如《刻舟求剑》《农夫与蛇》等）
2. 选择《农夫与蛇》，该故事告诉我们：做人一定要分清善恶，要把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。
3. 选择《蜜蜂和苍蝇》，猜想故事内容：苍蝇羡慕蜜蜂受到人们的喜爱，想模仿蜜蜂，但最后还是失败了。
【答案】
《一叶障目》《刻舟求剑》——中国古代寓言
《守财奴》《狐狸和葡萄》《蜜蜂和苍蝇》《农夫与蛇》——伊索寓言
《蚂蚁大力士》——克雷洛夫寓言
1. 示例：《刻舟求剑》《农夫与蛇》
2. 《农夫与蛇》 做人一定要分清善恶，要把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的
3. 《蜜蜂和苍蝇》 苍蝇羡慕蜜蜂受到人们的喜爱，想模仿蜜蜂，但最后还是失败了
【知识点】
寓言分类、寓言寓意理解、文学常识积累
【点评】
本题考查不同体系寓言的分类掌握，以及对寓言内容和寓意的理解与积累，既考查学生的基础文学常识储备，也引导学生梳理阅读经历，培养阅读理解与归纳能力。
【难度系数】
0.8
首先要明确不同寓言故事的所属类别：中国古代寓言多源自中国传统典故，《一叶障目》《刻舟求剑》是典型的中国古代寓言；伊索寓言是古希腊经典寓言集，包含《守财奴》《狐狸和葡萄》《农夫与蛇》《蜜蜂和苍蝇》这类经典故事；克雷洛夫寓言是俄国作家克雷洛夫的作品，《蚂蚁大力士》属于此类。
对于后续练习：第1题只需填写自己实际读过的寓言即可；第2题要选印象最深的故事，结合故事核心提炼道理；第3题挑选未读过的故事，根据题目名称合理猜想内容，比如从《蜜蜂和苍蝇》的角色差异出发，猜想两者的行为对比或相关经历。
【解析】
1. 连线梳理：
《一叶障目》《刻舟求剑》——中国古代寓言
《守财奴》《狐狸和葡萄》《蜜蜂和苍蝇》《农夫与蛇》——伊索寓言
《蚂蚁大力士》——克雷洛夫寓言
2. 练习解答：
1. 略（根据个人阅读经历填写，如《刻舟求剑》《农夫与蛇》等）
2. 选择《农夫与蛇》，该故事告诉我们：做人一定要分清善恶，要把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的。
3. 选择《蜜蜂和苍蝇》，猜想故事内容：苍蝇羡慕蜜蜂受到人们的喜爱，想模仿蜜蜂，但最后还是失败了。
【答案】
《一叶障目》《刻舟求剑》——中国古代寓言
《守财奴》《狐狸和葡萄》《蜜蜂和苍蝇》《农夫与蛇》——伊索寓言
《蚂蚁大力士》——克雷洛夫寓言
1. 示例：《刻舟求剑》《农夫与蛇》
2. 《农夫与蛇》 做人一定要分清善恶，要把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他们的本性也是不会改变的
3. 《蜜蜂和苍蝇》 苍蝇羡慕蜜蜂受到人们的喜爱，想模仿蜜蜂，但最后还是失败了
【知识点】
寓言分类、寓言寓意理解、文学常识积累
【点评】
本题考查不同体系寓言的分类掌握，以及对寓言内容和寓意的理解与积累，既考查学生的基础文学常识储备，也引导学生梳理阅读经历，培养阅读理解与归纳能力。
【难度系数】
0.8
二、选择一本寓言故事书，完成阅读记录卡。
答案
《中国古代寓言》晚上 30 7 由多则寓言小故事组成，主人公有动物，也有人，他们各自经历了不同的事情。寓言故事虽然短小，但包含着深刻的道理。有的是对美德的赞颂，有的是对恶行的讽刺。每则寓言故事可以进行多重解读，阅读角度不同，读出的寓意也不同。
解析
【分析】
首先，我们需要选定一本适合的寓言故事读物，比如经典的《中国古代寓言》；接着结合日常作息选择合适的阅读时间，晚上通常课余时间充裕，适合静心阅读；然后根据书籍篇幅合理规划阅读量，设定每天的阅读时长和读完的天数；之后梳理书籍核心内容，抓住寓言集的特点进行概括；最后结合阅读体验，写出对寓言故事的感悟。
【解析】
1. 选定读物：选择《中国古代寓言》作为阅读书籍，它是经典寓言故事集，适合完成阅读记录。
2. 确定阅读时间：选择晚上，在“晚上”处画“√”，契合课余空闲的阅读节奏。
3. 规划阅读量：结合书籍篇幅，设定每天阅读30分钟，计划7天读完，符合日常阅读的合理安排。
4. 撰写主要内容：概括书籍的组成、主人公特点与寓言的核心特质，即由多则小故事构成，主人公涵盖动物与人，故事短小却蕴含深刻道理，兼具对美德的赞颂与对恶行的讽刺。
5. 书写阅读感受：结合寓言的特性，表达阅读时体会到的寓言可多角度解读，不同阅读角度能收获不同寓意的感悟。
【答案】
• 我计划读：《中国古代寓言》
• 计划阅读时间：早上 中午 晚上(晚上√)
• 计划阅读量：每天读30分钟，7天读完。
• 主要内容：由多则寓言小故事组成，主人公有动物，也有人，他们各自经历了不同的事情。寓言故事虽然短小，但包含着深刻的道理。有的是对美德的赞颂，有的是对恶行的讽刺。
• 我的感受：每则寓言故事可以进行多重解读，阅读角度不同，读出的寓意也不同。
【知识点】
寓言阅读积累、阅读规划、内容概括与感悟
【点评】
本题以阅读记录卡的形式，引导学生养成规划阅读的良好习惯，同时锻炼学生的内容概括能力与阅读感悟能力，帮助学生深入理解寓言故事的内涵，提升阅读素养。
【难度系数】
0.8
首先，我们需要选定一本适合的寓言故事读物，比如经典的《中国古代寓言》；接着结合日常作息选择合适的阅读时间，晚上通常课余时间充裕，适合静心阅读；然后根据书籍篇幅合理规划阅读量，设定每天的阅读时长和读完的天数；之后梳理书籍核心内容，抓住寓言集的特点进行概括；最后结合阅读体验，写出对寓言故事的感悟。
【解析】
1. 选定读物：选择《中国古代寓言》作为阅读书籍，它是经典寓言故事集，适合完成阅读记录。
2. 确定阅读时间：选择晚上，在“晚上”处画“√”，契合课余空闲的阅读节奏。
3. 规划阅读量：结合书籍篇幅，设定每天阅读30分钟，计划7天读完，符合日常阅读的合理安排。
4. 撰写主要内容：概括书籍的组成、主人公特点与寓言的核心特质，即由多则小故事构成，主人公涵盖动物与人，故事短小却蕴含深刻道理，兼具对美德的赞颂与对恶行的讽刺。
5. 书写阅读感受：结合寓言的特性，表达阅读时体会到的寓言可多角度解读，不同阅读角度能收获不同寓意的感悟。
【答案】
• 我计划读：《中国古代寓言》
• 计划阅读时间：早上 中午 晚上(晚上√)
• 计划阅读量：每天读30分钟，7天读完。
• 主要内容：由多则寓言小故事组成，主人公有动物，也有人，他们各自经历了不同的事情。寓言故事虽然短小，但包含着深刻的道理。有的是对美德的赞颂，有的是对恶行的讽刺。
• 我的感受：每则寓言故事可以进行多重解读，阅读角度不同，读出的寓意也不同。
【知识点】
寓言阅读积累、阅读规划、内容概括与感悟
【点评】
本题以阅读记录卡的形式，引导学生养成规划阅读的良好习惯，同时锻炼学生的内容概括能力与阅读感悟能力，帮助学生深入理解寓言故事的内涵，提升阅读素养。
【难度系数】
0.8
三、读书时，我们可能会碰到不理解的内容，可能读着读着就不想读了……说一说你在读书时遇到过什么问题，以及你是如何解决这个问题的。
我遇到过的问题是：读书时会遇到不认识的字词和不理解的语句。我是这样解决问题的：询问老师、同学、家长；上网查询；借助插图理解；等等。
答案
我遇到过的问题是：读书时会遇到不认识的字词和不理解的语句。我是这样解决问题的：询问老师、同学、家长；上网查询；借助插图理解；等等。
解析
【分析】
首先，我们需要回忆自己读书过程中真实遇到的问题，比如常见的不认识的字词、难以理解的语句这类普遍阅读障碍。接着，从身边可利用的资源和实用方法入手思考解决办法，比如向他人请教、借助网络或书中辅助内容等，将问题与解决办法清晰对应，表述真实具体即可。
【解析】
第一步，明确读书时遇到的具体问题：读书时会遇到不认识的字词和不理解的语句。
第二步，列举针对性解决办法：可以询问老师、同学、家长；通过上网查询相关信息；还能借助书中的插图辅助理解语句含义等。
【答案】
我遇到过的问题是：读书时会遇到不认识的字词和不理解的语句。我是这样解决问题的：询问老师、同学、家长；上网查询；借助插图理解；等等。
【知识点】
阅读障碍解决策略、实用读书方法
【点评】
本题属于开放性题目，答案不唯一，重点在于引导学生在阅读中主动发现问题并积极探寻解决办法，培养良好的阅读习惯与自主学习能力，所列举的解决方法贴合实际，具备较强实用性。
【难度系数】
0.8
首先，我们需要回忆自己读书过程中真实遇到的问题，比如常见的不认识的字词、难以理解的语句这类普遍阅读障碍。接着，从身边可利用的资源和实用方法入手思考解决办法，比如向他人请教、借助网络或书中辅助内容等，将问题与解决办法清晰对应，表述真实具体即可。
【解析】
第一步，明确读书时遇到的具体问题：读书时会遇到不认识的字词和不理解的语句。
第二步，列举针对性解决办法：可以询问老师、同学、家长；通过上网查询相关信息；还能借助书中的插图辅助理解语句含义等。
【答案】
我遇到过的问题是：读书时会遇到不认识的字词和不理解的语句。我是这样解决问题的：询问老师、同学、家长；上网查询；借助插图理解；等等。
【知识点】
阅读障碍解决策略、实用读书方法
【点评】
本题属于开放性题目，答案不唯一，重点在于引导学生在阅读中主动发现问题并积极探寻解决办法，培养良好的阅读习惯与自主学习能力，所列举的解决方法贴合实际，具备较强实用性。
【难度系数】
0.8
