六、课内阅读我最棒。
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，( )很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事， $ \textcircled{1} $他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，( )只许看，不许动。”
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。 $ \textcircled{2} $父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界( )被表盖保护着，( )被一层玻璃蒙着。 $ \textcircled{3} $我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
1. 在括号里填上合适的关联词语。
2. 文中画横线的句子分别运用了什么描写？
$ \textcircled{1} $___ $ \textcircled{2} $___ $ \textcircled{3} $___
3. 为什么没有请求，父亲就自动给“我”看表了呢 ______ ？
4. 文中的“我”是一个什么样的孩子 ______ ？

1. 因此 可是 不但 还
2. ①神态、语言描写 ②动作描写 ③神
态、心理描写
3. 因为“我”的好奇心、求知欲打动了父亲。
4. “我”是一个天真可爱、求知欲极强的
孩子。

七、课外阅读我能行。
茅以昇的少年壮志
1907年的端午节那天，秦淮河两岸人山人海、锣鼓喧天。河面上，一个个身材魁梧的水手坐在五彩缤纷的龙船里，他们或穿崭新一色的背心，或一律袒露油光黑亮的上身，处处显露出青春的健美。但见水花四溅，木桨齐飞，龙船活像一条条( $ \textcircled{1} $ )的真龙，飞掠江面。优秀的水手，还在船上表演精彩的节目：有的倒立在高高的龙头上；有的一个鱼跃从龙头上跳到水里，转眼间捞起人们扔进水里的银子……船上、岸上，锣鼓声、喝彩声，一浪高过一浪……
这儿的人们正在举行别具风格的划龙船比赛。
这时候，附近有户人家，一个11岁的孩子却待在家里；秦淮河那边不时传来的锣鼓声、喝彩声，早诱得他心里痒痒的。他，就是孩童时代的茅以昇。昨天，他曾和几个小伙伴约好，今天一道去观看划龙船比赛。可是真不凑巧，昨天晚上他偏偏肚子疼起来，额头上虚汗直冒，疼痛难忍，一直到深夜才稍稍安定下来。今天一早，妈妈不准他出门，他就只好待在家里，想象着划龙
船比赛热闹、欢乐的场面。
突然，一个小伙伴气喘吁吁地跑了进来，一见茅以昇就说：“不好了，秦淮河上出事了！看赛龙船的人太多，把文德桥挤塌了。亏了你没去，去了也许要掉到河里哩。”茅以昇听了大吃一惊，忙问：“桥怎么会塌了呢？”小伙伴说：“桥不结实！桥栏杆断了还不算，有几块桥面板都坍了。掉下去的人可多了，还有咱们班的好几个同学。”
这个不幸的消息像( $ \textcircled{2} $ )投进茅以昇小小的心田，激起千层浪花。茅以昇眼前，出现了人们在水里挣扎呼救的惨景。他脑海里蓦地闪出一个念头：我长大了要为大伙儿造座结结实实的大桥。
从此，茅以昇跟大人外出，只要见到桥，不管是木桥还是石桥，总是久久不肯离去，从桥面到桥墩看个够。特别是看到装满货物的货车和一群群的行人从桥上顺利走过时，他的小脸上立刻会露出欣慰的笑容。
平时，他翻阅古诗古文，看到有桥的句子和段落，马上摘抄在本子上，看到有桥的图画就收藏起来。家里人都感到这个孩子有点奇怪，他父亲却说，你们不了解他，他长大要当个桥梁专家，是个有理想的孩子。
1. 填入第 $ \textcircled{1} $处括号里的词语最恰当的是( )。
A. 长了翅膀 B. 长长 C. 彩色 D. 跑得飞快
2. 填入第 $ \textcircled{2} $处括号里的词语最恰当的是( )。
A. 一颗小石子 B. 一阵风 C. 一块巨石 D. 许多石块
3. 第1段为什么详细地写划龙船比赛和水手的表演？
4. 茅以昇为什么立志“长大了要为大伙儿造座结结实实的大桥”？
5. 茅以昇之所以能成为桥梁专家，与他少年时期树立了远大理想是分不开的。你有什么样的理想？请写一写。

1. A 2. C
3. 这一段反衬后面桥塌时的惨景，正是
这个事件使茅以昇树立了长大要造桥
的理想，所以详写。
4. 因为他听说了不结实的桥垮塌后，那么
多人掉进河里的消息，想到人们在水里
挣扎呼救的惨状，所以立志“长大了要
为大伙儿造座结结实实的大桥”。
5. 略