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2. 我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”“继续”说明“我”( )
A.有执着探究的精神。
B.想与父亲多说会儿话。
C.想给父亲留下好印象。
D.希望得到这块表。
A.有执着探究的精神。
B.想与父亲多说会儿话。
C.想给父亲留下好印象。
D.希望得到这块表。
答案
2. A
解析
【分析】
首先我们要结合课文《表里的生物》的整体语境梳理思路：先回忆文中“我”的人物设定，“我”一直对父亲怀表内部的秘密充满强烈好奇心，此前已经多次向父亲提出相关疑问，在疑惑没有完全解开的情况下还“继续”追问。接下来可以用排除法逐一核对选项，判断每个选项的动机是否符合原文的行为逻辑，文中完全没有体现“我”想多和父亲说话、要给父亲留好印象、想要这块表的相关诉求，只有执着探究未知事物才符合“我”一直追着提问的行为逻辑，就能顺理成章选出正确答案。
【解析】
本题出自课文《表里的生物》，文中的“我”是一个对未知事物充满强烈好奇心、热爱探究的孩子：
1. 此前“我”已经多次向父亲询问怀表的相关问题，在没有完全解开“表里藏着什么”的疑惑时，依然“继续”追问相关问题，直接体现了“我”执着探究的精神，对应A选项。
2. 逐一排除错误选项：B选项文中没有任何内容体现“我”的目的是和父亲多说话，不符合文本逻辑；C选项“想给父亲留下好印象”完全脱离原文设定，没有相关依据；D选项“希望得到这块表”也不是“我”反复追问的出发点，原文没有相关表述，因此BCD均错误。
【答案】
A
【知识点】
1. 词语语境义理解
2. 课文内容解读
3. 人物形象分析
【点评】
本题属于课文细节理解类的基础题型，引导学生关注看似普通的副词对刻画人物特质的作用，解题时要紧扣全文的人物行为逻辑判断选项，不能脱离文本主观臆造人物的动机。
【难度系数】
0.8
首先我们要结合课文《表里的生物》的整体语境梳理思路：先回忆文中“我”的人物设定，“我”一直对父亲怀表内部的秘密充满强烈好奇心，此前已经多次向父亲提出相关疑问，在疑惑没有完全解开的情况下还“继续”追问。接下来可以用排除法逐一核对选项，判断每个选项的动机是否符合原文的行为逻辑，文中完全没有体现“我”想多和父亲说话、要给父亲留好印象、想要这块表的相关诉求，只有执着探究未知事物才符合“我”一直追着提问的行为逻辑，就能顺理成章选出正确答案。
【解析】
本题出自课文《表里的生物》，文中的“我”是一个对未知事物充满强烈好奇心、热爱探究的孩子：
1. 此前“我”已经多次向父亲询问怀表的相关问题，在没有完全解开“表里藏着什么”的疑惑时，依然“继续”追问相关问题，直接体现了“我”执着探究的精神，对应A选项。
2. 逐一排除错误选项：B选项文中没有任何内容体现“我”的目的是和父亲多说话，不符合文本逻辑；C选项“想给父亲留下好印象”完全脱离原文设定，没有相关依据；D选项“希望得到这块表”也不是“我”反复追问的出发点，原文没有相关表述，因此BCD均错误。
【答案】
A
【知识点】
1. 词语语境义理解
2. 课文内容解读
3. 人物形象分析
【点评】
本题属于课文细节理解类的基础题型，引导学生关注看似普通的副词对刻画人物特质的作用，解题时要紧扣全文的人物行为逻辑判断选项，不能脱离文本主观臆造人物的动机。
【难度系数】
0.8
五、结合课文内容，梳理思维导图，完成填空。
从“我”对父亲怀表里的生物的探索过程可以看出，“我”是一个_______
___的孩子。
从“我”对父亲怀表里的生物的探索过程可以看出，“我”是一个_______
___的孩子。
答案
①凡能发出声音的,都是活的生物 ②表里有一个“小蝎子” ③为什么要把蝎子放在表里呢 ④这个“蝎子”与众不同
好奇心强、爱观察、善思考、有丰富想象力
好奇心强、爱观察、善思考、有丰富想象力
解析
【分析】
我们首先顺着思维导图标注的逻辑链条梳理课文《表里的生物》的叙事顺序：第一步先找到标注“提出观点”的①，对应童年的“我”最初建立的认知；接着“产生疑问”的内容题目已经给出，之后“作出猜测”的内容也已标注，接下来对应“证实猜测”的②，是父亲的回应验证了“我”的猜想；之后顺着逻辑到“产生新疑问”的③，是“我”得知表里有蝎子后冒出的新问题；最后对应“作出新猜测”的④，是“我”基于新疑问得出的新判断。梳理完全部情节后，从“我”全程主动探索、不断提问猜想的行为，就可以归纳出人物的性格特点。
【解析】
1. ①处对应环节为“提出观点”：童年的“我”最初形成的固有认知就是凡能发出声音的，都是活的生物，这是后续所有探索的起点。
2. ②处对应环节为“证实猜测”：“我”作出“表里一定有生物”的猜想后，父亲打开怀表向“我”展示内部结构，告诉“我”表里面藏着一个小蝎子，证实了“我”之前的猜想。
3. ③处对应环节为“产生新疑问”：得知怀表里的活物是蝎子后，“我”又生出了新的困惑，不理解为什么要把蝎子放在怀表里面。
4. ④处对应环节为“作出新猜测”：“我”结合怀表的精巧属性，得出新的判断：这个被关在表里的蝎子和普通野外的蝎子不一样，是与众不同的。
5. 从“我”全程主动追问、大胆猜想、不断探索怀表秘密的整个过程，可以提炼出“我”的性格特点。
【答案】
①凡能发出声音的,都是活的生物 ②表里有一个“小蝎子” ③为什么要把蝎子放在表里呢 ④这个“蝎子”与众不同；好奇心强、爱观察、善思考、有丰富想象力
【知识点】
课文内容梳理，人物形象分析
【点评】
本题围绕课内课文《表里的生物》的探索叙事脉络设置思维导图填空，既考查学生对课文细节内容的熟悉程度，也引导学生顺着事件发展逻辑梳理文本，同时锻炼学生从人物行为归纳人物性格的能力，难度适中。
【难度系数】
0.7
我们首先顺着思维导图标注的逻辑链条梳理课文《表里的生物》的叙事顺序：第一步先找到标注“提出观点”的①，对应童年的“我”最初建立的认知；接着“产生疑问”的内容题目已经给出，之后“作出猜测”的内容也已标注，接下来对应“证实猜测”的②，是父亲的回应验证了“我”的猜想；之后顺着逻辑到“产生新疑问”的③，是“我”得知表里有蝎子后冒出的新问题；最后对应“作出新猜测”的④，是“我”基于新疑问得出的新判断。梳理完全部情节后，从“我”全程主动探索、不断提问猜想的行为，就可以归纳出人物的性格特点。
【解析】
1. ①处对应环节为“提出观点”：童年的“我”最初形成的固有认知就是凡能发出声音的，都是活的生物，这是后续所有探索的起点。
2. ②处对应环节为“证实猜测”：“我”作出“表里一定有生物”的猜想后，父亲打开怀表向“我”展示内部结构，告诉“我”表里面藏着一个小蝎子，证实了“我”之前的猜想。
3. ③处对应环节为“产生新疑问”：得知怀表里的活物是蝎子后，“我”又生出了新的困惑，不理解为什么要把蝎子放在怀表里面。
4. ④处对应环节为“作出新猜测”：“我”结合怀表的精巧属性，得出新的判断：这个被关在表里的蝎子和普通野外的蝎子不一样，是与众不同的。
5. 从“我”全程主动追问、大胆猜想、不断探索怀表秘密的整个过程，可以提炼出“我”的性格特点。
【答案】
①凡能发出声音的,都是活的生物 ②表里有一个“小蝎子” ③为什么要把蝎子放在表里呢 ④这个“蝎子”与众不同；好奇心强、爱观察、善思考、有丰富想象力
【知识点】
课文内容梳理，人物形象分析
【点评】
本题围绕课内课文《表里的生物》的探索叙事脉络设置思维导图填空，既考查学生对课文细节内容的熟悉程度，也引导学生顺着事件发展逻辑梳理文本，同时锻炼学生从人物行为归纳人物性格的能力，难度适中。
【难度系数】
0.7
六、课内阅读我最棒。
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
1. “我”心跳加速的原因是_______。
2. 从哪些地方可以看出表里的世界是美丽的？用横线画出来。
3. “我看得入神”说明了什么？( )(多选)
A. 表里的东西真切地吸引了“我”。
B. “我”有着一颗对陌生事物的好奇心。
C. “我”的思绪已经不在这表里了，产生了很多的联想。
D. “我”在想方设法引起父亲的注意力。
4. 选文的主要内容是( )。
A. 表里的“美丽的世界” B.“我”心情的不同变化
C. 父亲答应了“我”的请求 D.“我”的好奇心
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
1. “我”心跳加速的原因是_______。
2. 从哪些地方可以看出表里的世界是美丽的？用横线画出来。
3. “我看得入神”说明了什么？( )(多选)
A. 表里的东西真切地吸引了“我”。
B. “我”有着一颗对陌生事物的好奇心。
C. “我”的思绪已经不在这表里了，产生了很多的联想。
D. “我”在想方设法引起父亲的注意力。
4. 选文的主要内容是( )。
A. 表里的“美丽的世界” B.“我”心情的不同变化
C. 父亲答应了“我”的请求 D.“我”的好奇心
答案
1. “我”终于能看到表里的东西了
2. 蓝色的、红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。
3. AB 4. A
2. 蓝色的、红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。
3. AB 4. A
解析
【分析】
我拿到这道题的解题思路是先通读整个选文片段，再逐个对应小题回到原文找线索：第1题找“心跳加速”的前后文，前文提到父亲主动要给“我”看表，结合“我”一直对表内部充满好奇的状态，就能得出原因；第2题直接定位“美丽的世界”后面的冒号，冒号引出的内容就是描写表里美丽景象的语句；第3题做多选题时逐个对照选项和原文内容，排除不符合文意的错误选项；第4题判断选文主要内容，把四个选项和全文核心描写对象比对，排除非核心、表述错误的选项就能得出答案。
【解析】
1. 结合原文开头“没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动”，可知“我”一直对父亲的表内部充满好奇，此刻马上就能看到表里的东西，所以心跳加速。
2. 原文中“我的面前立即呈现出一个美丽的世界”后用冒号引出了对表里美丽景象的直接描写，对应的句子就是要求画出的内容。
3. 逐一辨析选项：
A选项：看得入神直接说明表里的精巧物件真切吸引了“我”，符合文意，正确。
B选项：会专注盯着陌生的表内部结构看入神，恰恰体现了“我”对未知事物充满好奇心，符合文意，正确。
C选项：文中没有提到“我”产生无关联想，“入神”是专注观察表里的世界，不符合文意，错误。
D选项：全文没有任何情节体现“我”想要引起父亲的注意力，不符合文意，错误。
因此选AB。
4. 逐一辨析选项：
A选项：选文全程围绕父亲拨开表盖后“我”看到的表里精巧美丽的内部世界展开，是全文核心内容，正确。
B选项：文中仅简单提及“我”的几种情绪，并没有重点描写心情的不同变化，不是主要内容。
C选项：原文明确写“没有请求，父亲就自动给我看”，父亲并没有答应“我”的请求，表述本身错误。
D选项：好奇心是“我”被表里世界吸引的原因，不是选文重点描写的核心内容。
因此选A。
【答案】
1. “我”终于能看到表里的东西了
2. 蓝色的、红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。
3. AB
4. A
【知识点】
文本信息提取、课内阅读理解、内容辨析判断
【点评】
这是一道基础的课内片段阅读题，整体侧重考察学生细读文本、定位提取信息的基础能力，只要认真对照原文内容逐一比对选项，排除不符合文意的错误表述，就可以顺利得到正确答案，适合巩固课内文本精读的习惯。
【难度系数】
0.8
我拿到这道题的解题思路是先通读整个选文片段，再逐个对应小题回到原文找线索：第1题找“心跳加速”的前后文，前文提到父亲主动要给“我”看表，结合“我”一直对表内部充满好奇的状态，就能得出原因；第2题直接定位“美丽的世界”后面的冒号，冒号引出的内容就是描写表里美丽景象的语句；第3题做多选题时逐个对照选项和原文内容，排除不符合文意的错误选项；第4题判断选文主要内容，把四个选项和全文核心描写对象比对，排除非核心、表述错误的选项就能得出答案。
【解析】
1. 结合原文开头“没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动”，可知“我”一直对父亲的表内部充满好奇，此刻马上就能看到表里的东西，所以心跳加速。
2. 原文中“我的面前立即呈现出一个美丽的世界”后用冒号引出了对表里美丽景象的直接描写，对应的句子就是要求画出的内容。
3. 逐一辨析选项：
A选项：看得入神直接说明表里的精巧物件真切吸引了“我”，符合文意，正确。
B选项：会专注盯着陌生的表内部结构看入神，恰恰体现了“我”对未知事物充满好奇心，符合文意，正确。
C选项：文中没有提到“我”产生无关联想，“入神”是专注观察表里的世界，不符合文意，错误。
D选项：全文没有任何情节体现“我”想要引起父亲的注意力，不符合文意，错误。
因此选AB。
4. 逐一辨析选项：
A选项：选文全程围绕父亲拨开表盖后“我”看到的表里精巧美丽的内部世界展开，是全文核心内容，正确。
B选项：文中仅简单提及“我”的几种情绪，并没有重点描写心情的不同变化，不是主要内容。
C选项：原文明确写“没有请求，父亲就自动给我看”，父亲并没有答应“我”的请求，表述本身错误。
D选项：好奇心是“我”被表里世界吸引的原因，不是选文重点描写的核心内容。
因此选A。
【答案】
1. “我”终于能看到表里的东西了
2. 蓝色的、红色的小宝石,钉住几个金黄色的齿轮,里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。
3. AB
4. A
【知识点】
文本信息提取、课内阅读理解、内容辨析判断
【点评】
这是一道基础的课内片段阅读题，整体侧重考察学生细读文本、定位提取信息的基础能力，只要认真对照原文内容逐一比对选项，排除不符合文意的错误表述，就可以顺利得到正确答案，适合巩固课内文本精读的习惯。
【难度系数】
0.8
