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七、课外阅读我能行。
好 奇
说好奇心是世界上一切发明创造的源泉，恐怕一点儿也不为过。没有好奇心的人，觉得一切都是_______的，好似看破红尘的过客，其实无非是为了掩饰自己的麻木不仁。他们的眼睛虽然睁着，其实却视而不见；他们的耳朵虽然也没堵着，其实却_______。五彩缤纷的大千世界，在他们眼中只是浮光掠影，他们就像浮萍，永远无法洞悉海底深处的奥秘。肤浅的认知也注定了他们庸庸碌碌的一生。
有好奇心的人，凡事总爱问个为什么，总想探个究竟。他们从来不满足于事物的表象，仿佛具有二郎神的第三只眼，总想看出事物背后所隐藏的东西，而这些东西往往给人们带来一个旖旎的新世界。花开花谢，草长莺飞，在常人看来不过是一些自然现象，竺可桢先生却告诉我们，这些都是“大自然的语言”，里面深藏着复杂的物候学知识。稻田里长了一棵“毛毛草”，别人看到了，可能顺手就拔下来扔到一边，袁隆平却受到启发，研究出耐旱的杂交水稻。古往今来所有的创造发明，几乎都源于创造者有一颗好奇心。
好奇，是生命焕发光彩的字眼。好奇，是人类发展提升的源泉！如果你不想你的人生庸庸碌碌，那么请保持一颗好奇心吧，它能让你的灵魂插上翅膀；如果你不想你的事业徘徊不前，那么请保持一颗好奇心吧，它能为你的航船扬起风帆！
1. 请在文中横线处填入恰当的成语。
2. 本文的主要观点是_______。
3. 对第1自然段的理解错误的一项是( )
A. “看破红尘的过客”指的是能观察、体会生活，有所发现的人。
B. “无非是为了掩饰自己”批判了找借口掩饰自己的人。
C. “浮光掠影”批判了看问题肤浅、认知也肤浅的人。
4. 为了证明本文的观点，作者列举了哪些典型事例 ______ ？
好 奇
说好奇心是世界上一切发明创造的源泉，恐怕一点儿也不为过。没有好奇心的人，觉得一切都是_______的，好似看破红尘的过客，其实无非是为了掩饰自己的麻木不仁。他们的眼睛虽然睁着，其实却视而不见；他们的耳朵虽然也没堵着，其实却_______。五彩缤纷的大千世界，在他们眼中只是浮光掠影，他们就像浮萍，永远无法洞悉海底深处的奥秘。肤浅的认知也注定了他们庸庸碌碌的一生。
有好奇心的人，凡事总爱问个为什么，总想探个究竟。他们从来不满足于事物的表象，仿佛具有二郎神的第三只眼，总想看出事物背后所隐藏的东西，而这些东西往往给人们带来一个旖旎的新世界。花开花谢，草长莺飞，在常人看来不过是一些自然现象，竺可桢先生却告诉我们，这些都是“大自然的语言”，里面深藏着复杂的物候学知识。稻田里长了一棵“毛毛草”，别人看到了，可能顺手就拔下来扔到一边，袁隆平却受到启发，研究出耐旱的杂交水稻。古往今来所有的创造发明，几乎都源于创造者有一颗好奇心。
好奇，是生命焕发光彩的字眼。好奇，是人类发展提升的源泉！如果你不想你的人生庸庸碌碌，那么请保持一颗好奇心吧，它能让你的灵魂插上翅膀；如果你不想你的事业徘徊不前，那么请保持一颗好奇心吧，它能为你的航船扬起风帆！
1. 请在文中横线处填入恰当的成语。
2. 本文的主要观点是_______。
3. 对第1自然段的理解错误的一项是( )
A. “看破红尘的过客”指的是能观察、体会生活，有所发现的人。
B. “无非是为了掩饰自己”批判了找借口掩饰自己的人。
C. “浮光掠影”批判了看问题肤浅、认知也肤浅的人。
4. 为了证明本文的观点，作者列举了哪些典型事例 ______ ？
答案
1. 示例:司空见惯 充耳不闻
2. 好奇心是发明创造的源泉
3. A
4. ①竺可桢感知“大自然的语言”;②袁隆平研究出耐旱的杂交水稻。
2. 好奇心是发明创造的源泉
3. A
4. ①竺可桢感知“大自然的语言”;②袁隆平研究出耐旱的杂交水稻。
解析
【分析】
我先逐题梳理清晰思考路径：
1. 第一题填成语：先定位横线的上下文语境，第一空描述没有好奇心的人对周遭事物的感受，这类人对日常事物不会觉得新奇，找语义匹配的常用成语即可；第二空要和前文的“视而不见”形成对应，前文点明耳朵没堵却完全接收不到外界信息，找对应形容听不见的成语即可。
2. 第二题找主要观点：这类议论文的核心观点通常在开篇直接点明，通读全文就能快速定位核心论述句，提炼核心表意即可。
3. 第三题判断理解正误：回到第1自然段逐一比对每个选项的表述，和原文表意冲突的就是错误选项。
4. 第四题筛选典型事例：定位到第二自然段的举例部分，直接提取两个对应人物的相关事迹，整理成通顺的表述即可。
【解析】
1. 第一空语境是没有好奇心的人觉得所有事物都十分平常、没有新奇感，填入“司空见惯”完全契合，该成语指看惯了就不觉得奇怪；第二空要和前文“视而不见”（对应眼睛看不到事物）形成并列呼应，描述耳朵明明没有遮挡却完全没感知到外界声响，填入“充耳不闻”符合语境，该成语指塞住耳朵不听，这里形容对周遭的内容完全没有感知。
2. 全文都围绕好奇心的价值展开论述，开篇第一句就直接点明核心表意，提炼后就是全文的主要观点。
3. 选项逐一辨析：
A选项：原文明确指出“看破红尘的过客”是没有好奇心、麻木不仁的人，对事物视而不见，根本不会观察体会生活、有所发现，该选项表述错误；
B选项：原文提到“其实无非是为了掩饰自己的麻木不仁”，确实批判了找借口掩饰自身麻木的人，表述正确；
C选项：原文指出被“浮光掠影”形容的人认知十分肤浅，最终庸庸碌碌，确实是对这类人的批判，表述正确。因此选出错误项A。
4. 定位第二自然段的举例内容，可直接提取到两个典型事例：一是竺可桢从花开花谢、草长莺飞的日常自然现象中，总结出“大自然的语言”，深耕物候学研究；二是袁隆平看到稻田里的“毛毛草”受到启发，最终研究出耐旱的杂交水稻。
【答案】
1. 示例:司空见惯 充耳不闻
2. 好奇心是发明创造的源泉
3. A
4. ①竺可桢感知“大自然的语言”;②袁隆平研究出耐旱的杂交水稻。
【知识点】
成语运用 论点提取 文本信息筛选
【点评】
本题是小学阶段议论类课外阅读的基础题型，考点覆盖成语积累、核心观点提炼、内容正误判断、论据信息提取，所有题目的答题线索都能从原文中直接定位找到，难度偏低，能够帮助学生夯实基础阅读能力，养成依托原文内容答题的良好习惯。
【难度系数】
0.8
我先逐题梳理清晰思考路径：
1. 第一题填成语：先定位横线的上下文语境，第一空描述没有好奇心的人对周遭事物的感受，这类人对日常事物不会觉得新奇，找语义匹配的常用成语即可；第二空要和前文的“视而不见”形成对应，前文点明耳朵没堵却完全接收不到外界信息，找对应形容听不见的成语即可。
2. 第二题找主要观点：这类议论文的核心观点通常在开篇直接点明，通读全文就能快速定位核心论述句，提炼核心表意即可。
3. 第三题判断理解正误：回到第1自然段逐一比对每个选项的表述，和原文表意冲突的就是错误选项。
4. 第四题筛选典型事例：定位到第二自然段的举例部分，直接提取两个对应人物的相关事迹，整理成通顺的表述即可。
【解析】
1. 第一空语境是没有好奇心的人觉得所有事物都十分平常、没有新奇感，填入“司空见惯”完全契合，该成语指看惯了就不觉得奇怪；第二空要和前文“视而不见”（对应眼睛看不到事物）形成并列呼应，描述耳朵明明没有遮挡却完全没感知到外界声响，填入“充耳不闻”符合语境，该成语指塞住耳朵不听，这里形容对周遭的内容完全没有感知。
2. 全文都围绕好奇心的价值展开论述，开篇第一句就直接点明核心表意，提炼后就是全文的主要观点。
3. 选项逐一辨析：
A选项：原文明确指出“看破红尘的过客”是没有好奇心、麻木不仁的人，对事物视而不见，根本不会观察体会生活、有所发现，该选项表述错误；
B选项：原文提到“其实无非是为了掩饰自己的麻木不仁”，确实批判了找借口掩饰自身麻木的人，表述正确；
C选项：原文指出被“浮光掠影”形容的人认知十分肤浅，最终庸庸碌碌，确实是对这类人的批判，表述正确。因此选出错误项A。
4. 定位第二自然段的举例内容，可直接提取到两个典型事例：一是竺可桢从花开花谢、草长莺飞的日常自然现象中，总结出“大自然的语言”，深耕物候学研究；二是袁隆平看到稻田里的“毛毛草”受到启发，最终研究出耐旱的杂交水稻。
【答案】
1. 示例:司空见惯 充耳不闻
2. 好奇心是发明创造的源泉
3. A
4. ①竺可桢感知“大自然的语言”;②袁隆平研究出耐旱的杂交水稻。
【知识点】
成语运用 论点提取 文本信息筛选
【点评】
本题是小学阶段议论类课外阅读的基础题型，考点覆盖成语积累、核心观点提炼、内容正误判断、论据信息提取，所有题目的答题线索都能从原文中直接定位找到，难度偏低，能够帮助学生夯实基础阅读能力，养成依托原文内容答题的良好习惯。
【难度系数】
0.8
