三、(宿迁市期末改编)同学们被少年周恩来的宏伟志向打动,决定再次阅读课文片段,并完成练习。
新学年开始了,修身课上,奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书?”
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
① 有位同学一直默默地坐在那里,若有所思。魏校长注意到了,他打手势让大家安静下来,点名让那位同学回答。那位同学站了起来,清晰而坚定地回答道:
“为中华之崛起而读书!”
魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟然有如此的抱负和胸怀! ② 他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”
“为中华之崛起而读书!”
魏校长听了,连声赞叹:“好哇!为中华之崛起,有志者当效此生!”
1. (语文要素)·选文讲了一件什么事? 下列概括得最准确的一项是 ()
A. 修身课上,魏校长向同学们提出了一个严肃的问题。
B. 魏校长问同学们为什么读书,同学们纷纷回答。
C. “有位同学”的回答和其他同学比很特别,大家很吃惊。
D. 修身课上,“有位同学”“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏。
2. 当魏校长提出“你们为什么而读书”这一问题时,周恩来的回答与其他人的回答有什么不同? 你有什么样的体会? 请填写表格。


3. 读选文中画“——”的句子,完成下面的题目。
(1) 读句①,完成批注框里的练习。
(2) 句②是对魏校长和的描写,表现了他此时的。
4. 结合时代背景及课文内容,说说你对“为中华之崛起而读书”这句话的理解。


5. (新思维 开放探究)周恩来少年时的志向是“为中华之崛起而读书”,屠呦呦少年时的志向是“治病救人,带给人新生”,你的志向是什么? 请写一写吧!

1. D
2. 读书目的:为家父而读书;为明理而读书;为光耀门楣而读书 为中华之崛起而读书 服务对象:国家和民族 我的体会:(示例)周恩来自小就立下了报效祖国的志向
3. (1)认真地思考,不急于回答问题 (2)神态 语言 惊讶和欣喜
4. “崛起”的意思是兴起,这句话的意思是为中国的兴盛和民族的振兴而读书,寄托了周恩来的宏伟志向和远大抱负。周恩来在被外国人占据的地方真切地感受到“中华不振”,意识到国家贫弱就会受到列强欺凌,所以为了不让同胞再受欺凌,为了挽救民族危亡,他立下这样的志向。
5. 示例:我的志向是成为一名科学家,为实现祖国科技强国梦贡献自己的力量。