8 阅读下面的古诗，按要求完成练习。
书湖阴先生壁
其一
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
其二
桑条①索漠②楝花③繁，风敛余香暗度④垣⑤。
黄鸟⑥数声残⑦午梦，尚疑身属半山园⑧。
注释 ①桑条：桑树的枝条。②索漠：枯寂消沉的样子。③楝花：一种花，春末夏初开花，有芳香。④暗度：悄悄飘过。⑤垣：墙。⑥黄鸟：黄莺。⑦残：打断。⑧半山园：诗人晚年隐居江宁的住所。
(1)[解诗题]这是一组（诗人）写在（房屋主人）的（地点）上的诗。
(2)[理内容]下列对这两首诗内容的理解，不正确的是哪一项？（）
A. 其一前两句写庭院内部，其中的庭院景致表明了房屋主人勤劳、爱整洁的特点。
B. 其一后两句写庭院外部，“护田”“排闼”化静为动，凸显了山水与人的亲近。
C. 其二前两句描写了暮春的景物，从“桑条索漠”中可以看出房屋主人生活的困顿。
D. 其二后两句写诗人午睡被鸟叫声打断，点明了诗人在房屋主人家自在闲适的状态。
(3)[作比较]梳理两首诗的内容，补全表格并完成小结。

通过梳理表格可知，这两首诗虽然描写的景物和使用的感官不同，但都表达了诗人的情感。

8. (1)王安石 湖阴先生 屋壁
解析 本题考查提取诗中基本信息的能力。诗题“书湖阴先生壁”中，“书……壁”是古人常见的题诗方式，意思是写在墙壁上；“湖阴先生”是诗人王安石晚年隐居时的邻居兼友人杨骥的别号；“其一”“其二”表明这是题写在同一处墙壁上的一组诗。因此，诗人是王安石，房屋主人是湖阴先生，地点是屋壁。
(2)C
解析 本题考查联系注释理解诗句内容的能力。C项，《书湖阴先生壁》（其二）前两句“桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣”描写暮春时节桑条寂寥、楝花繁盛的景象。注释②指出“索漠”的意思是“枯寂消沉的样子”，此处形容桑树枝条稀疏寂寥的暮春之态，并非写房屋主人生活的困顿。该选项将景物描写曲解为人物处境，属理解错误，因此C项不正确。
(3)茅檐、花木、溪水、农田、青山 洁净清幽、生机盎然 嗅觉 听觉 桑条、楝花、墙、风声、鸟鸣 对田园生活的喜爱与闲适自得
解析 本题考查多角度品析古诗、比较异同并概括情感的能力。《书湖阴先生壁》（其一）描绘了湖阴先生家常扫的茅檐、成畦的花木、屋外的山水等景象，描绘了洁净清幽、生机盎然的乡村风光。写景古诗常用的感官有视觉、听觉、嗅觉、触觉等，《书湖阴先生壁》（其二）中“风敛余香暗度垣”写风吹花香穿过了墙，调动了嗅觉；“黄鸟数声残午梦”写黄莺啼叫惊醒了午梦，调动了听觉。通过多种感官将桑条、楝花、风声、鸟鸣等一一描绘，展现出宁静恬淡的自然风光。两首诗虽然一首写庭院内外的幽雅景致，一首写暮春午后的恬淡时光，选取的景物和感官角度侧重不同，但都围绕隐居之所展开，流露出诗人身处田园山水间的闲适与发自内心的喜爱之情。

9 绿水青山自古以来就是人们向往的美好家园。这段时间的生态调查中，你关注并发现了什么问题？有哪些改进建议和解决方法？仿照示例，将你的调查成果展示出来。（选做题）

问题：“春色满园关不住”，本该是百花争艳的乐园，然而，被践踏的草坪和被采摘的花朵，却破坏了这份热闹。
改进建议和解决方法：
①不随意采摘花朵，走专门的人行通道；
②制作“爱护花草”提示牌，主动劝阻身边破坏花草的不文明行为。
问题：




改进建议和解决方法：
①

②

9. 示例：
图片略
问题：“一水护田将绿绕”，本该是溪流清澈的乡间美景，然而，被随手丢弃的塑料瓶和随意倾倒的生活垃圾，却让村庄旁的小河失去了往日清澈。
改进建议和解决方法：①在河边增设垃圾桶和分类回收点，方便村民和游客投放垃圾； ②组织志愿者定期清理河道，并向沿岸居民宣传保护水资源的重要性，杜绝向河中倾倒垃圾的行为。
解析 作答时，可先引用或化用所学诗句，描绘理想中的自然之美；再将话锋一转，指出观察到的具体环境问题，形成鲜明的反差。提建议时，应注重具体可行，从“直接行动”（如增设设施、走通道）和“宣传劝导”（如制作提示牌、组织志愿者）两个角度入手，语言简练清晰，与示例的表达风格一致。