3. 实验
| 步骤和方法 | 现象 | 结论或解释 |
| --- | --- | --- |
| （1）向盛有约20 mL蒸馏水的小烧杯A中滴入5~6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。 | | |
| （2）从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色的变化。 | | |
| （3）另取一个小烧杯B，加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯罩住烧杯A和烧杯B（如教科书中图3-4）。观察几分钟，有什么现象发生？ | | |

解：
| 步骤和方法 | 现象 | 结论或解释 |
| --- | --- | --- |
| （1）向盛有约20 mL蒸馏水的小烧杯A中滴入5~6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。 | 溶液为无色 | 蒸馏水不能使酚酞溶液变色 |
| （2）从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色的变化。 | 溶液由无色变为红色 | 浓氨水能使酚酞溶液变红色 |
| （3）另取一个小烧杯B，加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯罩住烧杯A和烧杯B。观察几分钟，有什么现象发生？ | 烧杯A中的溶液逐渐由无色变为红色，烧杯B中溶液无明显颜色变化 | 分子在不断运动，浓氨水中的氨分子运动扩散到烧杯A中，使酚酞溶液变红 |

4. 分析与结论
（1）你能解释上述实验现象吗？请与同学交流看法，并将你的分析填入上表。
（2）结论：

解：
（1）现象分析：
① 向盛有蒸馏水的烧杯中滴加酚酞溶液，溶液无明显变化，说明蒸馏水不能使酚酞变色；
② 向上述溶液中滴加浓氨水，溶液变为红色，说明氨水可以使酚酞溶液变红；
③ 将分别盛有浓氨水和酚酞溶液的小烧杯用大烧杯罩住，一段时间后酚酞溶液逐渐变红，说明氨分子在不断运动，从盛浓氨水的烧杯中扩散到酚酞溶液中，使酚酞溶液变红。
（2）结论：分子总是在不断地运动着。

1. 请梳理一下本探究中的思路、方法，并用图示、文字等形式表达出来。

解：
探究思路：通过设置对照实验逐一排除干扰因素，借助宏观的颜色变化现象，推导微观层面分子的运动特性。
探究方法与流程：
① 第一步：验证蒸馏水不能使酚酞变色
操作：向盛有20mL蒸馏水的小烧杯中加入5~6滴酚酞溶液，搅拌后观察现象
现象：溶液始终为无色
结论：蒸馏水不能使酚酞溶液变红
② 第二步：验证浓氨水可以使酚酞变红
操作：从上述烧杯中取少量溶液于试管中，向其中逐滴加入浓氨水，观察现象
现象：试管中溶液变为红色
结论：浓氨水可以使酚酞溶液变红
③ 第三步：验证分子在不断运动
操作：取小烧杯B加入约5mL浓氨水，小烧杯A中盛放第一步配制的酚酞溶液，用大烧杯将A、B两个烧杯罩住；另取小烧杯C盛放等量酚酞溶液，放置在大烧杯外作为对照，观察现象
现象：烧杯A中的溶液逐渐变为红色，烧杯C中的溶液始终为无色
结论：B烧杯中的氨分子在不断运动，扩散到A烧杯中使酚酞变红，最终证明分子是不断运动的。

2. 在研究分子运动现象时，你是否体会到了物理、化学所用方法的不同？
与同学交流。

解：
能体会到物理、化学研究分子运动的方法存在明显不同：
物理学研究分子运动，通常直接观察宏观扩散现象（如品红在水中的扩散、不同温度下的扩散快慢差异），结合热现象相关规律总结分子运动的特点，侧重从宏观运动的角度分析，一般不借助化学反应完成验证。
化学探究分子运动现象时，采用控制变量的对照实验方法，利用氨水能使无色酚酞溶液变红的特定化学性质，通过密闭环境内酚酞溶液变红的直观实验现象，间接证明肉眼无法直接观测的氨分子在不断运动，还会设置对照实验排除空气等无关因素的干扰，借助特征化学变化的现象推导微观分子的运动性质。

3. 请你设计一个与本方案不同的探究分子运动现象的实验方案。


评价与反思

解：
实验方案：
1. 实验用品：两个相同的小烧杯、红墨水、冷水、热水。
2. 实验步骤：向两个小烧杯中分别加入等体积的冷水和热水，同时向两个烧杯中各滴入1滴红墨水，静置观察现象。
3. 实验现象：红墨水逐渐在水中散开，最终两杯水都变为均匀的红色，且热水中红墨水扩散的速度明显更快。
4. 实验结论：分子在不断运动，且温度越高，分子的运动速率越快。
评价与反思：
该实验操作简单，现象直观明显，还可同时验证温度对分子运动速率的影响，对照性强；实验全程没有使用挥发性的有毒试剂，更加环保安全，也能直观让学生感知分子运动的客观存在。