一、完成观察笔记
1. 快速浏览课文，撰写观察笔记。
观察者 (1) 观察对象 (2) 观察地点 (3)
大雁归来的时间 (4)
大雁归来的保障 (5)
大雁归来的行为 (6)
雁群的组合规律 (7)
归来雁群的特点 (8)
大雁迁徙的常见路径 (9)
大雁迁徙的意义 (10)

1. (1) 利奥波德和他的学生
(2) 大雁
(3) 沼泽
(4) 每年3月
(5) 威斯康星3月为禁猎期
(6) 低空飞行，在盘旋之后，滑翔降落在池塘里，叫声喧嚷；数量600多只；食物为玉米遗穗
(7) 雁群是家庭的聚合体，雁队成员往往为六只或六的倍数
(8) 夜间集会，发出刺耳的雁叫声
(9) 中国海→西伯利亚；幼发拉底河→伏尔加河；尼罗河→摩尔曼斯克；林肯郡→斯匹次卑尔根群岛
(10) 是自身生命历程不可或缺的一部分；还有利于植物生命的延续和扩散；是自然的，不像人类那样为文明所规训，又有着深刻的精神内涵

【分析】
这道题需结合课文《大雁归来》的内容提取对应信息完成观察笔记。解题时，先明确每个空对应的课文模块：观察者、观察对象、观察地点对应课文的观察主体与场景；大雁归来的时间、保障、行为等是课文中关于大雁迁徙的细节描述，快速浏览课文定位相关内容后，准确填写即可。
【解析】
根据课文《大雁归来》的内容，各空填写如下：
(1) 观察者：利奥波德和他的学生；
(2) 观察对象：大雁；
(3) 观察地点：沼泽；
(4) 大雁归来的时间：每年3月；
(5) 大雁归来的保障：威斯康星3月为禁猎期；
(6) 大雁归来的行为：低空飞行，在盘旋之后，滑翔降落在池塘里，叫声喧嚷；数量600多只；食物为玉米遗穗；
(7) 雁群的组合规律：雁群是家庭的聚合体，雁队成员往往为六只或六的倍数；
(8) 归来雁群的特点：夜间集会，发出刺耳的雁叫声；
(9) 大雁迁徙的常见路径：中国海→西伯利亚；幼发拉底河→伏尔加河；尼罗河→摩尔曼斯克；林肯郡→斯匹次卑尔根群岛；
(10) 大雁迁徙的意义：是自身生命历程不可或缺的一部分；还有利于植物生命的延续和扩散；是自然的，不像人类那样为文明所规训，又有着深刻的精神内涵。
【答案】
(1) 利奥波德和他的学生
(2) 大雁
(3) 沼泽
(4) 每年3月
(5) 威斯康星3月为禁猎期
(6) 低空飞行，在盘旋之后，滑翔降落在池塘里，叫声喧嚷；数量600多只；食物为玉米遗穗
(7) 雁群是家庭的聚合体，雁队成员往往为六只或六的倍数
(8) 夜间集会，发出刺耳的雁叫声
(9) 中国海→西伯利亚；幼发拉底河→伏尔加河；尼罗河→摩尔曼斯克；林肯郡→斯匹次卑尔根群岛
(10) 是自身生命历程不可或缺的一部分；还有利于植物生命的延续和扩散；是自然的，不像人类那样为文明所规训，又有着深刻的精神内涵
【知识点】
科普说明文、大雁迁徙习性
【点评】
本题考察对课文《大雁归来》细节内容的把握，属于基础的课文内容理解题，需熟悉课文中关于大雁迁徙的相关描述，准确提取对应信息即可完成填写。
【难度系数】
0.3

2. 阅读全文，请按要求赏析下列句子。
(1)而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注。(从修辞手法角度赏析)




(2)一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。(从词语运用角度赏析)

2. (1) 运用拟人的修辞手法，将迁徙的大雁的习性与人的心理活动联系起来，赋予大雁以人的情感，生动形象地写出了大雁对春天感应的准确性，表现出大雁的迁徙是坚定不移的。
(2) “抖掉”的意思是“抖动落下”，生动形象地写出了水中嬉戏的归来的大雁让香蒲摆脱冬日严寒，从此蓬勃生长的状态，表达了作者对大雁的喜爱之情。

【分析】
本题要求从指定角度赏析句子，需先明确对应赏析角度的解题方法：（1）从修辞手法赏析时，先判断所用修辞类型，再分析修辞赋予事物的特点及表达效果；（2）从词语运用赏析时，先抓取关键词语，解释其含义，再结合语境分析其表现的内容及情感。
【解析】
（1）该句将大雁拟人化，赋予大雁“下定赌注”的人的心理活动，运用了拟人的修辞手法。这种手法生动形象地写出大雁对春天感应的准确性，突出了大雁迁徙的坚定不移。
（2）该句中的关键词是“抖掉”，“抖掉”意为抖动落下，结合语境，生动形象地写出归来的大雁溅起的水花让香蒲摆脱冬日严寒，迎来蓬勃生长的春天的状态，表达了作者对大雁的喜爱之情。
【答案】
(1) 运用拟人的修辞手法，将迁徙的大雁的习性与人的心理活动联系起来，赋予大雁以人的情感，生动形象地写出了大雁对春天感应的准确性，表现出大雁的迁徙是坚定不移的。
(2) “抖掉”的意思是“抖动落下”，生动形象地写出了水中嬉戏的归来的大雁让香蒲摆脱冬日严寒，从此蓬勃生长的状态，表达了作者对大雁的喜爱之情。
【知识点】
修辞手法赏析、词语运用赏析
【点评】
本题选取课内经典语句，分别从修辞手法和词语运用角度考查赏析能力，需掌握拟人修辞的作用及动词赏析的方法，难度适中，是语文阅读赏析的基础题型。
【难度系数】
0.6

3. 结合题目《大雁归来》，说说你如何理解“归来”二字，并从中可以感受到作者什么样的情感。

3. 首先，“归来”指的是大雁从远方迁徙回来。大雁是季节性迁徙的鸟类，它们会在适宜的季节返回繁殖地或越冬地。这种回归象征着生命的循环和自然的规律。其次，“归来”也表达了作者对大雁的呼唤和喜爱之情。作者通过“归来”这个词，传达出对大雁的期盼和喜爱，表达了对自然和生命的热爱。此外，“归来”还蕴含了更深层次的象征意义。它象征着生命的回归和希望的到来，反映了作者对自然环境的关注和保护野生动物的呼吁。

【分析】解答本题需遵循“表层含义—情感内涵—深层象征”的思路：先结合大雁的迁徙习性解释“归来”的字面意思；再联系作者的写作意图，分析“归来”所承载的对大雁的情感；最后挖掘其象征意义，体会作者对自然与生命的态度，逐层深入完成解答。
【解析】1. 表层含义：“归来”指大雁作为季节性迁徙鸟类，在适宜季节从远方返回繁殖地或越冬地，体现自然的季节规律与生命循环；2. 情感层面：“归来”蕴含作者对大雁的期盼与喜爱，传递出对自然生命的热爱；3. 深层象征：“归来”象征生命的回归与希望，暗含作者对自然环境的关注及保护野生动物的呼吁。
【答案】首先，“归来”指的是大雁从远方迁徙回来。大雁是季节性迁徙的鸟类，它们会在适宜的季节返回繁殖地或越冬地。这种回归象征着生命的循环和自然的规律。其次，“归来”也表达了作者对大雁的呼唤和喜爱之情。作者通过“归来”这个词，传达出对大雁的期盼和喜爱，表达了对自然和生命的热爱。此外，“归来”还蕴含了更深层次的象征意义。它象征着生命的回归和希望的到来，反映了作者对自然环境的关注和保护野生动物的呼吁。
【知识点】散文关键词理解、作者情感把握
【点评】本题考查散文中关键词的含义及作者情感，要求学生从表层到深层分析词语，结合文本内容体会作者对自然与生命的态度，是散文阅读的基础题型，能引导学生掌握词语理解的方法。
【难度系数】0.6

鸟类收录档案,请你参与其中两种鸟类资料的整理工作。
◎凤头蜂鹰
凤头蜂鹰常沿山脊线迁xǐ,因为太阳辐射带来的上升热气流较为充足,所以它们可以展开宽阔的翅膀在空中借力盘旋。它们在5～6月产

卵,年幼的凤头蜂鹰待到第三年春换上成鸟羽饰后才qǐ程返回出生地进行繁殖。它们喜爱群体狩猎,常在捕食时的缄默中展现出高度的专注和自信。那么它们靠什么辨别方向呢?
聪明的凤头蜂鹰会把从西向东的我国三级阶梯间的“台阶差”作为地标,再通过太阳位置来分辨南北,实现“导航”飞行。
1. 小语对资料中一些字的读音和字形产生了疑问,下列汉字书写和加点字的注音全部正确的一项是 ()
A. 徒 xuán 起 jiān
B. 徙 xuàn 启 jiàn
C. 徒 xuàn 起 jiàn
D. 徙 xuán 启 jiān
2. 同学们发现画波浪线的句子不通顺,于是纷纷提出修改建议,你认为修改最准确的一项是 ()
A. 聪明的凤头蜂鹰会把从西向东的三级阶梯间的我国“台阶差”作为地标,再通过太阳位置来分辨南北。
B. 聪明的凤头蜂鹰会把我国三级阶梯间的从西向东的“台阶差”作为地标,通过太阳位置来分辨南北。
C. 聪明的凤头蜂鹰会把我国从西向东的三级阶梯间的“台阶差”作为地标,再通过太阳位置来分辨南北。
D. 聪明的凤头蜂鹰会把我国从西向东的三级阶梯间的“台阶差”作为地标,通过太阳位置来分辨南北。

1. D
2. C 解析:画波浪线句子的语病是多重定语位置不当,“我国”表示领属,“从西向东的”表示处所,“三级阶梯间的”表示更小的处所,按照多重定语排列的先后顺序,应为“我国从西向东的三级阶梯间的‘台阶差’”。

【分析】
第1题是字音字形题，需先明确词语的正确写法和读音：“迁xǐ”应为“迁徙”，对应“徙”；“盘旋”的“旋”读xuán；“qǐ程”是“启程”；“缄默”的“缄”读jiān，据此判断选项。第2题是病句修改题，考查多重定语的排列顺序，需牢记多重定语的先后规则：领属定语（谁的）→处所/方向定语→范围定语，同时注意原句的“再”字需保留，据此选出正确选项。
【解析】
1. 选项A中“徒”错误，应为“徙”；选项B中“旋”读xuàn错误，应为xuán，“启”正确但“徙”错误；选项C中“徒”错误，“旋”读音错误；选项D中“徙”“旋（xuán）”“启”“缄（jiān）”均正确，故选D。
2. 画波浪线的句子语病是多重定语语序不当，多重定语的排列顺序应为：领属定语“我国”→方向定语“从西向东的”→范围定语“三级阶梯间的”，同时原句的“再”需保留，修改后为“聪明的凤头蜂鹰会把我国从西向东的三级阶梯间的‘台阶差’作为地标，再通过太阳位置来分辨南北”，对应选项C。
【答案】
1. D；2. C
【知识点】
字音字形、病句修改（多重定语语序）
【点评】
本题考查语文基础知识，第1题侧重常见词语的字音字形辨析，第2题考查多重定语的排列规则，属于语文学习中的常规考点，难度适中，需要学生扎实掌握基础知识点。
【难度系数】
0.6