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一、读句子，根据拼读提示，将汉字有序地写在田字格里
屋前的瓜架上，青、红的瓜，碧绿的藤和叶，gòu 成了一道别有风趣的装 shì。门前的芍药、fèng 仙等依时顺 xù 开放。屋后的青竹，tóu 下绿荫。母鸡 shuài 领小鸡觅食；sǒng 着尾巴的雄鸡照 lì 在场地上 tà 步。小河从屋后流过，tǎng 若有 dūn 在岸边的妇女捣衣，戏水的鸭子也不会吃惊。夏天，乡下人家会在门前吃晚饭。秋夜，jì 住在瓜架上的纺织娘，它的歌声赛过催 mián 曲。这一切 huì 成了一幅自然、和 xié、独特、迷人的田园风景画。
屋前的瓜架上，青、红的瓜，碧绿的藤和叶，gòu 成了一道别有风趣的装 shì。门前的芍药、fèng 仙等依时顺 xù 开放。屋后的青竹，tóu 下绿荫。母鸡 shuài 领小鸡觅食；sǒng 着尾巴的雄鸡照 lì 在场地上 tà 步。小河从屋后流过，tǎng 若有 dūn 在岸边的妇女捣衣，戏水的鸭子也不会吃惊。夏天，乡下人家会在门前吃晚饭。秋夜，jì 住在瓜架上的纺织娘，它的歌声赛过催 mián 曲。这一切 huì 成了一幅自然、和 xié、独特、迷人的田园风景画。
答案
构 饰 凤 序 投 率 耸 例 踏 倘 蹲 寄 眠 汇 协
解析
【分析】
这道题是结合课文语境的看拼音写汉字题型，解题时首先通读完整语段，结合上下文的语义提示，对应给出的拼音逐个推导汉字：首先要联系词语的常用搭配排除同音错别字，比如“gòu成”搭配的是组成、构成的含义，就不能写成“购买”的购；写完所有汉字后，再把填完的语段通读一遍，确认语义通顺，同时检查易错字的笔画是否书写正确，避免出现多笔少画的失误。
【解析】
我们结合语段语义和拼音逐一匹配正确汉字：
1. gòu成 → 构
2. 装shì → 饰
3. fèng仙 → 凤
4. 顺xù → 序
5. tóu下 → 投
6. shuài领 → 率
7. sǒng着尾巴 → 耸
8. 照lì → 例
9. tà步 → 踏
10. tǎng若 → 倘
11. dūn在岸边 → 蹲
12. jì住 → 寄
13. 催mián曲 → 眠
14. huì成 → 汇
15. 和xié → 协
全部填写完成后核对语境，确认所有汉字都符合语义，无错别字。
【答案】
构 饰 凤 序 投 率 耸 例 踏 倘 蹲 寄 眠 汇 协
【知识点】
看拼音写汉字，课文生字识记，同音字辨析
【点评】
本题选取课文《乡下人家》的经典语段设题，将要求掌握的生字融入连贯的语境中，既考查学生拼音认读的基础能力，也引导学生结合词义记忆生字，规避同音字误用的问题，同时要注意“饰、率、蹲”等笔画较多的易错字的规范书写。
【难度系数】
0.8
这道题是结合课文语境的看拼音写汉字题型，解题时首先通读完整语段，结合上下文的语义提示，对应给出的拼音逐个推导汉字：首先要联系词语的常用搭配排除同音错别字，比如“gòu成”搭配的是组成、构成的含义，就不能写成“购买”的购；写完所有汉字后，再把填完的语段通读一遍，确认语义通顺，同时检查易错字的笔画是否书写正确，避免出现多笔少画的失误。
【解析】
我们结合语段语义和拼音逐一匹配正确汉字：
1. gòu成 → 构
2. 装shì → 饰
3. fèng仙 → 凤
4. 顺xù → 序
5. tóu下 → 投
6. shuài领 → 率
7. sǒng着尾巴 → 耸
8. 照lì → 例
9. tà步 → 踏
10. tǎng若 → 倘
11. dūn在岸边 → 蹲
12. jì住 → 寄
13. 催mián曲 → 眠
14. huì成 → 汇
15. 和xié → 协
全部填写完成后核对语境，确认所有汉字都符合语义，无错别字。
【答案】
构 饰 凤 序 投 率 耸 例 踏 倘 蹲 寄 眠 汇 协
【知识点】
看拼音写汉字，课文生字识记，同音字辨析
【点评】
本题选取课文《乡下人家》的经典语段设题，将要求掌握的生字融入连贯的语境中，既考查学生拼音认读的基础能力，也引导学生结合词义记忆生字，规避同音字误用的问题，同时要注意“饰、率、蹲”等笔画较多的易错字的规范书写。
【难度系数】
0.8
二、有同学读完《乡下人家》后，给作者描写的一处处景致取了好听的名字。请按课文内容，给下列名字排序，在括号里写上序号
瓜藤满架 鸭子戏水 鸟儿归巢 鲜花争艳 鲜笋探头
(
虫儿鸣曲 鸡群觅食 竹枝投绿 门前晚餐
(
瓜藤满架 鸭子戏水 鸟儿归巢 鲜花争艳 鲜笋探头
(
①
) (⑥
) (⑧
) (②
) (④
)虫儿鸣曲 鸡群觅食 竹枝投绿 门前晚餐
(
⑨
) (⑤
) (③
) (⑦
)答案
① ⑥ ⑧ ② ④ ⑨ ⑤ ③ ⑦
解析
【分析】
这道题的核心是梳理《乡下人家》的课文写作顺序，解题时首先要回忆作者的行文逻辑：作者按照从屋前到屋后、再到河边，时间上从白天到傍晚再到夜晚的顺序，依次铺陈乡下的各处景致。我们可以先逐个定位每处景致在文中出现的先后位次，再对照题目给出的景致排列顺序，把对应的位次序号填入括号即可，注意不要把景致和序号的对应关系搞混。
【解析】
我们先梳理课文中9处景致的出现先后顺序，给每处景致匹配对应的排序号：
1. 文中最先描写屋前攀爬的瓜架，对应景致「瓜藤满架」，排序为①
2. 紧接着描写门前依时令次第开放的花卉，对应景致「鲜花争艳」，排序为②
3. 之后描写屋后的竹林投下绿荫，对应景致「竹枝投绿」，排序为③
4. 随后描写春雨后冒出土的嫩笋，对应景致「鲜笋探头」，排序为④
5. 接下来描写院中活动的鸡群，对应景致「鸡群觅食」，排序为⑤
6. 之后描写河水中嬉戏的家鸭，对应景致「鸭子戏水」，排序为⑥
7. 随后描写夏日傍晚人们在门前用餐的场景，对应景致「门前晚餐」，排序为⑦
8. 接着描写暮色中归巢的飞鸟，对应景致「鸟儿归巢」，排序为⑧
9. 最后描写入夜后此起彼伏的虫鸣，对应景致「虫儿鸣曲」，排序为⑨
对照题目给出的两行景致顺序，依次填入对应序号即可。
【答案】
① ⑥ ⑧ ② ④ ⑨ ⑤ ③ ⑦
【知识点】
《乡下人家》内容梳理
【点评】
本题考查课内经典课文的内容熟悉度，引导学生梳理作者空间与时间交叉推进的描写脉络，进一步感知乡下人家不同场景的独特美感，只要熟读课文理清行文顺序，就可以准确完成排序。
【难度系数】
0.7
这道题的核心是梳理《乡下人家》的课文写作顺序，解题时首先要回忆作者的行文逻辑：作者按照从屋前到屋后、再到河边，时间上从白天到傍晚再到夜晚的顺序，依次铺陈乡下的各处景致。我们可以先逐个定位每处景致在文中出现的先后位次，再对照题目给出的景致排列顺序，把对应的位次序号填入括号即可，注意不要把景致和序号的对应关系搞混。
【解析】
我们先梳理课文中9处景致的出现先后顺序，给每处景致匹配对应的排序号：
1. 文中最先描写屋前攀爬的瓜架，对应景致「瓜藤满架」，排序为①
2. 紧接着描写门前依时令次第开放的花卉，对应景致「鲜花争艳」，排序为②
3. 之后描写屋后的竹林投下绿荫，对应景致「竹枝投绿」，排序为③
4. 随后描写春雨后冒出土的嫩笋，对应景致「鲜笋探头」，排序为④
5. 接下来描写院中活动的鸡群，对应景致「鸡群觅食」，排序为⑤
6. 之后描写河水中嬉戏的家鸭，对应景致「鸭子戏水」，排序为⑥
7. 随后描写夏日傍晚人们在门前用餐的场景，对应景致「门前晚餐」，排序为⑦
8. 接着描写暮色中归巢的飞鸟，对应景致「鸟儿归巢」，排序为⑧
9. 最后描写入夜后此起彼伏的虫鸣，对应景致「虫儿鸣曲」，排序为⑨
对照题目给出的两行景致顺序，依次填入对应序号即可。
【答案】
① ⑥ ⑧ ② ④ ⑨ ⑤ ③ ⑦
【知识点】
《乡下人家》内容梳理
【点评】
本题考查课内经典课文的内容熟悉度，引导学生梳理作者空间与时间交叉推进的描写脉络，进一步感知乡下人家不同场景的独特美感，只要熟读课文理清行文顺序，就可以准确完成排序。
【难度系数】
0.7
三、读下面的句子，选出说法合理的两项 (
乡下人家，
A.这里连用两个“不论”，明显重复了，使句子读起来拖沓、拗口。
B.从“独特”和“迷人”中，我们可以看出作者对乡下人家生活的向往之情。
C.作者对乡村生活的欣赏和向往之情贯穿全文始终，最后凝聚在结尾上。
BC
)乡下人家，
不
论
什么时候，不
论
什么季节，都有一道独
特
、迷人的风景。A.这里连用两个“不论”，明显重复了，使句子读起来拖沓、拗口。
B.从“独特”和“迷人”中，我们可以看出作者对乡下人家生活的向往之情。
C.作者对乡村生活的欣赏和向往之情贯穿全文始终，最后凝聚在结尾上。
答案
B C
解析
【分析】
这道题是对课文《乡下人家》结尾核心句的赏析类选择题，我们的解题思路是逐个排查每个选项的说法是否符合文本表达逻辑与情感：第一步先分析句中连用两个“不论”的表达作用，判断A选项的正误；第二步从词语的情感色彩入手，判断B选项的合理性；第三步结合全文行文结构，判断C选项关于结尾句作用的描述是否正确，最终选出两个合理的选项。
【解析】
我们逐一辨析三个选项：
1. 选项A：句中两个“不论”分别从“时间”和“季节”两个不同维度进行限定，作用是强调乡下人家在任何时段、任何时节都有别样的美景，连用的形式是为了强化语气，突出乡村风景无时不美的特点，完全不属于冗余重复，也不会让句子拖沓拗口，该说法不合理。
2. 选项B：“独特”“迷人”都是带有强烈褒义色彩的词汇，作者用这两个词定义乡下的风景，直接传递出对乡村景致的由衷喜爱，也能侧面体现出作者对乡下人家闲适生活的向往，该说法合理。
3. 选项C：这句话是《乡下人家》全文的中心句，放在文末起到总结全文、升华主旨的作用，前文作者依次描写了乡下人家房前屋后的各类鲜活生活场景，对乡村生活的欣赏与喜爱的情绪贯穿全文，最终在这个结尾句集中凝聚体现，该说法合理。
【答案】
BC
【知识点】
句子表达效果赏析，中心句作用，文本情感把握
【点评】
本题围绕课文的核心收尾句设置考点，既纠正了学生“连用相同表述就是重复冗余”的常见误区，也考察了学生对文本情感、文章结构的理解能力，解题时要结合全文内容和词语的表达作用综合判断，不能仅凭表面语感下结论。
【难度系数】
0.8
这道题是对课文《乡下人家》结尾核心句的赏析类选择题，我们的解题思路是逐个排查每个选项的说法是否符合文本表达逻辑与情感：第一步先分析句中连用两个“不论”的表达作用，判断A选项的正误；第二步从词语的情感色彩入手，判断B选项的合理性；第三步结合全文行文结构，判断C选项关于结尾句作用的描述是否正确，最终选出两个合理的选项。
【解析】
我们逐一辨析三个选项：
1. 选项A：句中两个“不论”分别从“时间”和“季节”两个不同维度进行限定，作用是强调乡下人家在任何时段、任何时节都有别样的美景，连用的形式是为了强化语气，突出乡村风景无时不美的特点，完全不属于冗余重复，也不会让句子拖沓拗口，该说法不合理。
2. 选项B：“独特”“迷人”都是带有强烈褒义色彩的词汇，作者用这两个词定义乡下的风景，直接传递出对乡村景致的由衷喜爱，也能侧面体现出作者对乡下人家闲适生活的向往，该说法合理。
3. 选项C：这句话是《乡下人家》全文的中心句，放在文末起到总结全文、升华主旨的作用，前文作者依次描写了乡下人家房前屋后的各类鲜活生活场景，对乡村生活的欣赏与喜爱的情绪贯穿全文，最终在这个结尾句集中凝聚体现，该说法合理。
【答案】
BC
【知识点】
句子表达效果赏析，中心句作用，文本情感把握
【点评】
本题围绕课文的核心收尾句设置考点，既纠正了学生“连用相同表述就是重复冗余”的常见误区，也考察了学生对文本情感、文章结构的理解能力，解题时要结合全文内容和词语的表达作用综合判断，不能仅凭表面语感下结论。
【难度系数】
0.8
