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6. Read and choose. 读一读，选一选。
A. runs back to
B. shout at
C. take part in
D. feel happy
E. time for bed
(
(
(
(
(
A. runs back to
B. shout at
C. take part in
D. feel happy
E. time for bed
(
)
) 1. I’m sorry. I shouldn’t B
you.(
)
) 2. I D
because I get a birthday gift.(
)
) 3. Ray, it’s 9 o’clock. It’s E
.(
)
) 4. Amy and Lingling C
the Beijing opera show together.(
)
) 5. Jay is so sad. He A
his room.答案
6 1. B 2. D 3. E 4. C 5. A
解析
【分析】
这道题是英语短语匹配类选词填空题，解题思路非常清晰：第一步先明确所有备选短语的含义：A. runs back to 跑回；B. shout at 对……大喊；C. take part in 参加；D. feel happy 感到开心；E. time for bed 睡觉时间到了。第二步逐句分析每个句子的语境和语义逻辑，结合句子给出的场景、情绪提示，匹配含义最契合的短语，同时兼顾情态动词、固定句型的语法要求，就能选出正确答案。
【解析】
1. 句意为“我很抱歉，我不应该对你________”，道歉的语境对应“不该冲你大喊”，shouldn't后接动词原形，shout at you符合语义和语法要求，选B。
2. 句意为“我________，因为我收到了一份生日礼物”，收到生日礼物的正向情绪对应“感到开心”，feel happy完全契合语境，选D。
3. 句意为“Ray，现在九点了，________”，It's后接time for bed是常用固定句型，意为“到睡觉的时间了”，符合九点的日常作息场景，选E。
4. 句意为“Amy和玲玲一起________京剧演出”，take part in是表示“参加活动”的固定搭配，和京剧演出的活动属性匹配，选C。
5. 句意为“Jay非常难过，他________他的房间”，主语He是第三人称单数，谓语用第三人称单数形式runs back to，“难过跑回自己房间”符合行为逻辑，选A。
【答案】
1. B 2. D 3. E 4. C 5. A
【知识点】
动词短语辨析；固定搭配；语境语义理解
【点评】
本题属于小学英语基础的短语运用题型，整体难度不高，主要考察学生对课内常见核心短语含义的记忆和简单场景的运用能力，平时多积累常用短语的使用场景，就能快速完成这类题目。
【难度系数】
0.8
这道题是英语短语匹配类选词填空题，解题思路非常清晰：第一步先明确所有备选短语的含义：A. runs back to 跑回；B. shout at 对……大喊；C. take part in 参加；D. feel happy 感到开心；E. time for bed 睡觉时间到了。第二步逐句分析每个句子的语境和语义逻辑，结合句子给出的场景、情绪提示，匹配含义最契合的短语，同时兼顾情态动词、固定句型的语法要求，就能选出正确答案。
【解析】
1. 句意为“我很抱歉，我不应该对你________”，道歉的语境对应“不该冲你大喊”，shouldn't后接动词原形，shout at you符合语义和语法要求，选B。
2. 句意为“我________，因为我收到了一份生日礼物”，收到生日礼物的正向情绪对应“感到开心”，feel happy完全契合语境，选D。
3. 句意为“Ray，现在九点了，________”，It's后接time for bed是常用固定句型，意为“到睡觉的时间了”，符合九点的日常作息场景，选E。
4. 句意为“Amy和玲玲一起________京剧演出”，take part in是表示“参加活动”的固定搭配，和京剧演出的活动属性匹配，选C。
5. 句意为“Jay非常难过，他________他的房间”，主语He是第三人称单数，谓语用第三人称单数形式runs back to，“难过跑回自己房间”符合行为逻辑，选A。
【答案】
1. B 2. D 3. E 4. C 5. A
【知识点】
动词短语辨析；固定搭配；语境语义理解
【点评】
本题属于小学英语基础的短语运用题型，整体难度不高，主要考察学生对课内常见核心短语含义的记忆和简单场景的运用能力，平时多积累常用短语的使用场景，就能快速完成这类题目。
【难度系数】
0.8
7. Read, look and write. 读一读，看一看，写一写。
答案
7 1. Is he jumping; Yes, he is 2. Is he making the ship; Yes, he is
解析
【分析】
首先先观察示例的答题规律：题目要求参照示例，使用括号给出的人称和动作，构造现在进行时的一般疑问句，再结合图片呈现的正在发生的场景给出对应肯定回答。解题时第一步先确定时态为现在进行时，回忆其一般疑问句的结构：be动词放句首，后接主语，再接动词的现在分词形式；第二步根据提示词变换动词的现在分词，注意双写、去e等分词变化规则；第三步结合图片确认动作正在进行，给出对应的肯定回答即可。
【解析】
1. 第一题提示词为(he, jump)：
主语he对应的be动词为is，动词jump是重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，需要双写p再加ing，得到现在分词jumping，按照结构构造问句：Is he jumping?
图片中男孩正在跳跃，动作正在发生，给出肯定回答：Yes, he is.
2. 第二题提示词为(he, make the ship)：
主语he对应的be动词为is，动词make以不发音的e结尾，需要去掉e再加ing，得到现在分词making，按照结构构造问句：Is he making the ship?
图片中男孩正在制作船模，动作正在发生，给出肯定回答：Yes, he is.
【答案】
1. —Is he jumping? —Yes, he is.
2. —Is he making the ship? —Yes, he is.
【知识点】
现在进行时，一般疑问句
【点评】
本题属于基础的句型仿写题，依托图片和提示词降低了答题门槛，重点考察学生对现在进行时一般疑问句结构、动词现在分词变化规则的掌握，能够帮助学生巩固现在进行时的基础用法，夯实时态基础。
【难度系数】
0.8
首先先观察示例的答题规律：题目要求参照示例，使用括号给出的人称和动作，构造现在进行时的一般疑问句，再结合图片呈现的正在发生的场景给出对应肯定回答。解题时第一步先确定时态为现在进行时，回忆其一般疑问句的结构：be动词放句首，后接主语，再接动词的现在分词形式；第二步根据提示词变换动词的现在分词，注意双写、去e等分词变化规则；第三步结合图片确认动作正在进行，给出对应的肯定回答即可。
【解析】
1. 第一题提示词为(he, jump)：
主语he对应的be动词为is，动词jump是重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，需要双写p再加ing，得到现在分词jumping，按照结构构造问句：Is he jumping?
图片中男孩正在跳跃，动作正在发生，给出肯定回答：Yes, he is.
2. 第二题提示词为(he, make the ship)：
主语he对应的be动词为is，动词make以不发音的e结尾，需要去掉e再加ing，得到现在分词making，按照结构构造问句：Is he making the ship?
图片中男孩正在制作船模，动作正在发生，给出肯定回答：Yes, he is.
【答案】
1. —Is he jumping? —Yes, he is.
2. —Is he making the ship? —Yes, he is.
【知识点】
现在进行时，一般疑问句
【点评】
本题属于基础的句型仿写题，依托图片和提示词降低了答题门槛，重点考察学生对现在进行时一般疑问句结构、动词现在分词变化规则的掌握，能够帮助学生巩固现在进行时的基础用法，夯实时态基础。
【难度系数】
0.8
8. Read, look and choose. 读一读，看一看，选一选。
A. No problem.
B. I’m sorry about your ship, Jay.
C. This is for you.
D. I’m making the ship.
E. I’m so happy and excited.
A. No problem.
B. I’m sorry about your ship, Jay.
C. This is for you.
D. I’m making the ship.
E. I’m so happy and excited.
答案
8 1. C 2. E 3. D 4. B 5. A
解析
【分析】
这是一道小学英语情景交际匹配题，解题思路很清晰：首先先逐个翻译理解所有备选句子的含义，再顺着日常对话的先后逻辑顺序推导场景：首先是赠送物品的场景，接着是收到礼物后的情绪表达，之后回应正在做的动作，再到得知对方物品损坏后的安慰，最后是答应他人请求的应答，一步步对应匹配就能选出正确答案。
【解析】
我们结合日常对话的场景逻辑逐一匹配：
1. 第一个场景通常是向他人递送物品，对应语句C. This is for you.（这是给你的），符合赠送物品的情景。
2. 收到他人赠送的礼物后，自然会产生开心激动的情绪，对应语句E. I’m so happy and excited.（我如此开心又兴奋），符合收到礼物后的情绪表达逻辑。
3. 当被询问正在做什么事的时候，回应自己正在制作轮船，对应语句D. I’m making the ship.（我正在做轮船），是对当下正在进行动作的正确回应。
4. 得知Jay的轮船出了意外状况后，向对方表达惋惜和安慰，对应语句B. I’m sorry about your ship, Jay.（杰伊，对你的船的事我很遗憾），符合安慰类交际用语的使用场景。
5. 当对方提出帮忙修复轮船的相关请求时，爽快应允给出回应，对应语句A. No problem.（没问题），符合日常请求应答的逻辑。
【答案】
1. C 2. E 3. D 4. B 5. A
【知识点】
情景交际用语，日常英语表达
【点评】
本题难度较低，主要考察学生对小学阶段常用日常交际语句含义的掌握程度，只需要理清对话推进的先后逻辑，区分不同场景下对应的应答语句就可以顺利完成选择，能够帮助学生巩固不同交际场景的用语使用规范。
【难度系数】
0.8
这是一道小学英语情景交际匹配题，解题思路很清晰：首先先逐个翻译理解所有备选句子的含义，再顺着日常对话的先后逻辑顺序推导场景：首先是赠送物品的场景，接着是收到礼物后的情绪表达，之后回应正在做的动作，再到得知对方物品损坏后的安慰，最后是答应他人请求的应答，一步步对应匹配就能选出正确答案。
【解析】
我们结合日常对话的场景逻辑逐一匹配：
1. 第一个场景通常是向他人递送物品，对应语句C. This is for you.（这是给你的），符合赠送物品的情景。
2. 收到他人赠送的礼物后，自然会产生开心激动的情绪，对应语句E. I’m so happy and excited.（我如此开心又兴奋），符合收到礼物后的情绪表达逻辑。
3. 当被询问正在做什么事的时候，回应自己正在制作轮船，对应语句D. I’m making the ship.（我正在做轮船），是对当下正在进行动作的正确回应。
4. 得知Jay的轮船出了意外状况后，向对方表达惋惜和安慰，对应语句B. I’m sorry about your ship, Jay.（杰伊，对你的船的事我很遗憾），符合安慰类交际用语的使用场景。
5. 当对方提出帮忙修复轮船的相关请求时，爽快应允给出回应，对应语句A. No problem.（没问题），符合日常请求应答的逻辑。
【答案】
1. C 2. E 3. D 4. B 5. A
【知识点】
情景交际用语，日常英语表达
【点评】
本题难度较低，主要考察学生对小学阶段常用日常交际语句含义的掌握程度，只需要理清对话推进的先后逻辑，区分不同场景下对应的应答语句就可以顺利完成选择，能够帮助学生巩固不同交际场景的用语使用规范。
【难度系数】
0.8
