一 阅读课文片段，完成练习。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
1. 画“——”的句子是对男孩的描写，表现出男孩的心理。
2. 列宁认为男孩是诚实的，他的理由是什么？请写一写。

3. 关于列宁处理这件事的方式，下列分析正确的一项是()
A. 列宁的处理方法不对，他应该指出男孩的错误，让其改正。
B. 列宁解决问题不彻底，这样不完美。
C. 列宁这样处理很好，既维护了男孩的自尊，又达到了教育的目的。

一、1. 动作 羞愧 2. 列宁先是听了男孩肯定的回答，第二天果然又看到了灰雀。所以，他认为男孩是诚实的。 3. C

二、阅读短文，完成练习。
画 眉 鸟
① 我家在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。
② 我决心捕获一只小画眉鸟，放到我的笼子里，让它只为我一人歌唱。
③ 果然，我成功了。它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来，认了这个新家。站在笼子前，聆(líng)听着这个小音乐家美妙的歌声，我感到万分高兴。
④ 我把鸟笼放到我家后院。第二天，它那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉鸟妈妈让小画眉鸟把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉鸟妈妈是知道这样比我来为它的孩子喂食要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。
⑤ 接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，结果发现它已经无声无息地躺在笼子底层死了。我对此迷惑不解，不知道发生了什么事情。我想，它不是已经得到了精心的照料吗？
⑥ 那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我的父亲，在我家小住。于是，我就把那小可怜儿可怕的厄运告诉了他。听后，他作了精辟的解释：“当一只美洲画眉鸟妈妈发现它的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，它似乎坚信它的孩子死了总比活着做囚徒好些。”我听了，大吃一惊。
⑦ 从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为我知道：任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
画眉鸟的命运
1. “我”决心捕捉一只小画眉鸟放在笼子里，是为了。小画眉鸟来到“我”家后发生了哪些变化？用“——”画出相关语句。
2. 画眉鸟妈妈要杀死小画眉鸟是因为()
A. 画眉鸟妈妈看到小画眉鸟被关在笼子里，就不想要它了。
B. 画眉鸟妈妈以为它的孩子死了总比活着做囚徒好些。
画眉鸟的启示
3. 文中的“我”是一个的孩子。(多选)()
A. 诚实
B. 知错就改
C. 善良
D. 自私
4. 新思维 开放探究 读了这篇短文，你受到了哪些启发？

二、1. 让小画眉鸟只为“我”一人歌唱 它先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来它安静下来，认了这个新家。 2. B 3. BC 4. 示例：任何生物都有对自由生活的追求，我们不能因为自己的私欲而剥夺小动物的自由，对某些生物而言，自由比生命更重要。