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1.《汴梁杂诗》中写道:"……将帅权倾皆易姓,英雄时至适成名。千秋疑杂陈桥驿,一著黄袍遂罢兵。"据此判断,该作品描述的历史事件是 (
A.黄巢起义,北宋建立
B.陈桥兵变,唐朝灭亡
C.陈桥兵变,北宋建立
D.安史之乱,唐朝灭亡
C
)A.黄巢起义,北宋建立
B.陈桥兵变,唐朝灭亡
C.陈桥兵变,北宋建立
D.安史之乱,唐朝灭亡
答案
1. C
解析
【分析】
这道题是材料型历史选择题，解题的核心思路是先从题干的诗句里抓取标志性的关键提示信息，首先定位到“陈桥驿”“一著黄袍”这两个核心线索，回忆对应的历史事件，再结合史实逐一比对选项，排除不符合史实的错误选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 提取核心线索：诗句里明确出现“陈桥驿”“一著黄袍”的描述，对应的史实是公元960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，部下将黄袍披在他身上拥立他为帝，这一事件被称为陈桥兵变，之后赵匡胤正式建立北宋，随后逐步收揽兵权、结束割据局面，和诗句里“遂罢兵”的描述完全吻合。
2. 逐一排除错误选项：
A选项：黄巢起义是唐朝末年的农民起义，和陈桥驿、黄袍加身的内容完全无关，排除；
B选项：唐朝灭亡是公元907年朱温篡唐，和陈桥兵变没有关联，排除；
D选项：安史之乱是唐朝中期的叛乱，和题干描述的事件完全不匹配，排除；
C选项的“陈桥兵变，北宋建立”完全符合诗句描述的全部内容。
【答案】C
【知识点】陈桥兵变，北宋建立
【点评】本题以古诗为命题情境，属于基础识记类考题，核心考察学生对北宋建立相关标志性历史事件的掌握程度，只要抓住题干里“陈桥驿”这类辨识度极高的提示关键词，就可以快速排除错误选项，整体难度较低。
【难度系数】0.8
这道题是材料型历史选择题，解题的核心思路是先从题干的诗句里抓取标志性的关键提示信息，首先定位到“陈桥驿”“一著黄袍”这两个核心线索，回忆对应的历史事件，再结合史实逐一比对选项，排除不符合史实的错误选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 提取核心线索：诗句里明确出现“陈桥驿”“一著黄袍”的描述，对应的史实是公元960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，部下将黄袍披在他身上拥立他为帝，这一事件被称为陈桥兵变，之后赵匡胤正式建立北宋，随后逐步收揽兵权、结束割据局面，和诗句里“遂罢兵”的描述完全吻合。
2. 逐一排除错误选项：
A选项：黄巢起义是唐朝末年的农民起义，和陈桥驿、黄袍加身的内容完全无关，排除；
B选项：唐朝灭亡是公元907年朱温篡唐，和陈桥兵变没有关联，排除；
D选项：安史之乱是唐朝中期的叛乱，和题干描述的事件完全不匹配，排除；
C选项的“陈桥兵变，北宋建立”完全符合诗句描述的全部内容。
【答案】C
【知识点】陈桥兵变，北宋建立
【点评】本题以古诗为命题情境，属于基础识记类考题，核心考察学生对北宋建立相关标志性历史事件的掌握程度，只要抓住题干里“陈桥驿”这类辨识度极高的提示关键词，就可以快速排除错误选项，整体难度较低。
【难度系数】0.8
2.《中国通史》中记载:"(宋代)提倡文人政治,严禁武人干政,其目的在痛纠唐末五代武人乱国的弊病。"为此宋太祖采取的措施是 (
A.崇文抑武方针
B.分化事权措施
C.解除禁军兵权
D.设置官职通判
A
)A.崇文抑武方针
B.分化事权措施
C.解除禁军兵权
D.设置官职通判
答案
2. A
解析
【分析】
首先提取题干核心关键信息：题干明确指出宋代的施政核心是提倡文人政治、严禁武人干政，初衷是纠正唐末五代武人乱国的弊病。解题时第一步先锚定这个核心政策导向，再逐一比对四个选项，先判断哪个选项完全匹配“重文、限制武人”的整体施政方向，再排除仅对应局部具体操作、和题干核心指向不符的干扰项，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一分析选项：
A. 崇文抑武方针：该方针的核心就是北宋初年为了避免唐末五代藩镇武将割据乱国的问题，确立的重用文官、压制武将地位，推行文人政治的基本国策，完全契合题干描述的政策目的和内容，该选项正确。
B. 分化事权措施：这是北宋通用的削弱官员专权的手段，通过拆分职权让多个官员共同行使一项权力，并非专门针对“提倡文人政治、严禁武人干政”的针对性措施，不符合题意。
C. 解除禁军兵权：这是宋太祖“杯酒释兵权”的具体局部举措，仅收回了中央禁军高级武将的兵权，无法覆盖“提倡文人政治”的整体施政内容，表述过于片面，不符合要求。
D. 设置通判：通判是北宋设于地方、监督地方知州的官职，作用是制衡地方长官，强化中央对地方的管控，和题干描述的核心施政导向无关，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
北宋崇文抑武政策；宋初中央集权强化
【点评】
本题属于北宋政治史的基础考察题，易错点是容易把具体的局部操作和国家整体施政方针混淆，解题时只要抓住题干里“提倡文人政治，严禁武人干政”的核心指向，区分整体方针和细分具体措施，就可以快速排除干扰项选出正确答案。
【难度系数】
0.8
首先提取题干核心关键信息：题干明确指出宋代的施政核心是提倡文人政治、严禁武人干政，初衷是纠正唐末五代武人乱国的弊病。解题时第一步先锚定这个核心政策导向，再逐一比对四个选项，先判断哪个选项完全匹配“重文、限制武人”的整体施政方向，再排除仅对应局部具体操作、和题干核心指向不符的干扰项，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一分析选项：
A. 崇文抑武方针：该方针的核心就是北宋初年为了避免唐末五代藩镇武将割据乱国的问题，确立的重用文官、压制武将地位，推行文人政治的基本国策，完全契合题干描述的政策目的和内容，该选项正确。
B. 分化事权措施：这是北宋通用的削弱官员专权的手段，通过拆分职权让多个官员共同行使一项权力，并非专门针对“提倡文人政治、严禁武人干政”的针对性措施，不符合题意。
C. 解除禁军兵权：这是宋太祖“杯酒释兵权”的具体局部举措，仅收回了中央禁军高级武将的兵权，无法覆盖“提倡文人政治”的整体施政内容，表述过于片面，不符合要求。
D. 设置通判：通判是北宋设于地方、监督地方知州的官职，作用是制衡地方长官，强化中央对地方的管控，和题干描述的核心施政导向无关，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
北宋崇文抑武政策；宋初中央集权强化
【点评】
本题属于北宋政治史的基础考察题，易错点是容易把具体的局部操作和国家整体施政方针混淆，解题时只要抓住题干里“提倡文人政治，严禁武人干政”的核心指向，区分整体方针和细分具体措施，就可以快速排除干扰项选出正确答案。
【难度系数】
0.8
3. 宋太祖解除禁军高级将领的兵权,采取分化事权的办法,分割宰相的权力,派文臣担任各地州县的长官,宋太祖这样做的根本目的是 (
A.提高文臣地位
B.强化中央集权
C.提防禁军将领
D.削弱武将权力
B
)A.提高文臣地位
B.强化中央集权
C.提防禁军将领
D.削弱武将权力
答案
3. B
解析
【分析】
这道题属于中国古代史的目的类选择题，解题核心思路是先明确题干要求的“根本目的”，也就是封建统治阶级推行政策的最终核心诉求，不能把局部的直接目的、实施手段当成最终目的。首先梳理题干里宋太祖的三类举措：军事上收禁军高级将领兵权、中央层面分割宰相权力、地方上派文臣任长官，这些举措覆盖了军事、中央行政、地方治理三个维度，接下来逐一比对选项，排除只对应单一措施、属于手段/表层影响的错误选项，就能得到正确答案。
【解析】
第一步，梳理宋太祖各项措施的作用：解除禁军兵权是为了避免武将篡权，分割宰相权力是为了削弱相权强化皇权，派文臣担任地方长官是为了把地方权力收归中央，所有举措的最终指向都是将分散的权力集中到中央政府手中。
第二步，逐一辨析选项：
A选项：提高文臣地位是推行重文政策带来的客观影响，并非宋太祖的根本目的，排除；
B选项：宋太祖从军事、中央、地方多维度收权，核心就是为了把权力牢牢掌控在中央，强化中央集权，符合根本目的的要求；
C选项：提防禁军将领只是“解除禁军将领兵权”这单一措施的直接目的，无法覆盖分割相权、派文臣管地方的其他举措，排除；
D选项：削弱武将权力是宋太祖推行相关政策的手段之一，并非最终的根本目的，排除。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
北宋加强中央集权
【点评】
本题的易错点是很多同学会把削弱武将权力、提防将领这类局部的直接目的或者实施手段错当成根本目的，做这类古代封建统治政策的目的类题目时要注意，封建统治者的收权、分权举措，最终的核心诉求几乎都是强化自身统治、强化中央集权，要学会透过表层的具体措施，找到政策的最终指向。
【难度系数】
0.7
这道题属于中国古代史的目的类选择题，解题核心思路是先明确题干要求的“根本目的”，也就是封建统治阶级推行政策的最终核心诉求，不能把局部的直接目的、实施手段当成最终目的。首先梳理题干里宋太祖的三类举措：军事上收禁军高级将领兵权、中央层面分割宰相权力、地方上派文臣任长官，这些举措覆盖了军事、中央行政、地方治理三个维度，接下来逐一比对选项，排除只对应单一措施、属于手段/表层影响的错误选项，就能得到正确答案。
【解析】
第一步，梳理宋太祖各项措施的作用：解除禁军兵权是为了避免武将篡权，分割宰相权力是为了削弱相权强化皇权，派文臣担任地方长官是为了把地方权力收归中央，所有举措的最终指向都是将分散的权力集中到中央政府手中。
第二步，逐一辨析选项：
A选项：提高文臣地位是推行重文政策带来的客观影响，并非宋太祖的根本目的，排除；
B选项：宋太祖从军事、中央、地方多维度收权，核心就是为了把权力牢牢掌控在中央，强化中央集权，符合根本目的的要求；
C选项：提防禁军将领只是“解除禁军将领兵权”这单一措施的直接目的，无法覆盖分割相权、派文臣管地方的其他举措，排除；
D选项：削弱武将权力是宋太祖推行相关政策的手段之一，并非最终的根本目的，排除。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
北宋加强中央集权
【点评】
本题的易错点是很多同学会把削弱武将权力、提防将领这类局部的直接目的或者实施手段错当成根本目的，做这类古代封建统治政策的目的类题目时要注意，封建统治者的收权、分权举措，最终的核心诉求几乎都是强化自身统治、强化中央集权，要学会透过表层的具体措施，找到政策的最终指向。
【难度系数】
0.7
4. 赵匡胤当皇帝的第二年,大臣赵普针对"方镇太重,君弱臣强"的状况,提出:"稍夺其权,制其钱谷,收其精兵,则天下自安矣。"宋太祖为此采取的举措中与"制其钱谷"相符的是 (
A.设置知州
B.设立节度使
C.设立通判
D.设置转运使
D
)A.设置知州
B.设立节度使
C.设立通判
D.设置转运使
答案
4. D
解析
【分析】
首先读题抓住核心限定：需要选出宋太祖的举措里和“制其钱谷”匹配的内容。第一步先拆解“制其钱谷”的含义，它指的是将地方的财政钱粮控制权收归中央，从财政层面削弱地方割据的基础。接下来我们逐一对应选项里的制度职能，先排除明显不符合的选项：首先节度使是唐朝就有的制度，恰恰是造成唐末藩镇割据“方镇太重”的根源，宋太祖不可能新设这个制度，直接排除B。剩下的A设置知州是中央派文官担任地方行政长官，属于收地方行政权的举措，对应“稍夺其权”；C通判的作用是监督知州，属于行政监察类的安排，和财政无关；只有D转运使的职能是把地方大部分财赋运往中央，刚好对应控制地方钱粮的要求，就能顺理成章选出正确答案。
【解析】
首先明确“制其钱谷”的核心内涵：北宋朝廷要收回地方财权，严格管控地方的财政钱粮收入，从经济层面消除地方割据的可能。
逐一分析选项：
1. 选项A：北宋设置知州作为地方州的行政长官，目的是剥夺地方节度使的行政权力，对应“稍夺其权”的要求，和财政管控无关，不符合题意。
2. 选项B：节度使是唐代设立的地方军政长官，正是唐末藩镇割据的制度来源，宋太祖不仅没有新设立节度使，反而逐步削弱节度使的实权，该选项史实错误。
3. 选项C：北宋设立通判，职责是监督知州，分割地方行政官员的权力，属于行政监察类举措，和财政管理无关，不符合题意。
4. 选项D：北宋设置转运使，规定地方财赋收入仅留小部分作为必要开支，其余全部由转运使押送中央，完全实现了控制地方钱粮的目的，和“制其钱谷”的要求完全契合。
综上，正确答案是D。
【答案】D
【知识点】北宋加强中央集权，北宋地方财政制度
【点评】本题是宋代政治史的基础高频考题，主要考察学生对宋初加强中央集权不同维度举措的区分能力，只要准确识记行政、监察、财政类不同措施的对应职能，就可以轻松选出答案，属于识记理解类的常规考点。
【难度系数】0.8
首先读题抓住核心限定：需要选出宋太祖的举措里和“制其钱谷”匹配的内容。第一步先拆解“制其钱谷”的含义，它指的是将地方的财政钱粮控制权收归中央，从财政层面削弱地方割据的基础。接下来我们逐一对应选项里的制度职能，先排除明显不符合的选项：首先节度使是唐朝就有的制度，恰恰是造成唐末藩镇割据“方镇太重”的根源，宋太祖不可能新设这个制度，直接排除B。剩下的A设置知州是中央派文官担任地方行政长官，属于收地方行政权的举措，对应“稍夺其权”；C通判的作用是监督知州，属于行政监察类的安排，和财政无关；只有D转运使的职能是把地方大部分财赋运往中央，刚好对应控制地方钱粮的要求，就能顺理成章选出正确答案。
【解析】
首先明确“制其钱谷”的核心内涵：北宋朝廷要收回地方财权，严格管控地方的财政钱粮收入，从经济层面消除地方割据的可能。
逐一分析选项：
1. 选项A：北宋设置知州作为地方州的行政长官，目的是剥夺地方节度使的行政权力，对应“稍夺其权”的要求，和财政管控无关，不符合题意。
2. 选项B：节度使是唐代设立的地方军政长官，正是唐末藩镇割据的制度来源，宋太祖不仅没有新设立节度使，反而逐步削弱节度使的实权，该选项史实错误。
3. 选项C：北宋设立通判，职责是监督知州，分割地方行政官员的权力，属于行政监察类举措，和财政管理无关，不符合题意。
4. 选项D：北宋设置转运使，规定地方财赋收入仅留小部分作为必要开支，其余全部由转运使押送中央，完全实现了控制地方钱粮的目的，和“制其钱谷”的要求完全契合。
综上，正确答案是D。
【答案】D
【知识点】北宋加强中央集权，北宋地方财政制度
【点评】本题是宋代政治史的基础高频考题，主要考察学生对宋初加强中央集权不同维度举措的区分能力，只要准确识记行政、监察、财政类不同措施的对应职能，就可以轻松选出答案，属于识记理解类的常规考点。
【难度系数】0.8
5. 宋代统治者深知文教的社会功能,在政治上突出文治的同时,进一步强化和完善科举制,学校教育和科举制的联系也日益紧密。这种做法 (
A.避免了统治危机的出现
B.提高了整个社会的文化素养
C.增加了政府的财政收入
D.阻碍了科学技术的发展进步
B
)A.避免了统治危机的出现
B.提高了整个社会的文化素养
C.增加了政府的财政收入
D.阻碍了科学技术的发展进步
答案
5. B
解析
【分析】
解题时首先抓住题干核心信息：宋代推行文治，强化完善科举制，学校教育和科举的联系日益紧密，我们需要结合宋代的时代背景逐一甄别选项合理性：首先优先排查带有绝对化表述的选项，结合史实直接排除明显不符合事实的错误项，再推导该文教政策的直接社会影响，最后验证剩余选项和宋代史实的匹配度，即可选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析选项：
1. 选项A：宋代完善科举、推行文治的政策催生了冗官冗费等问题，北宋中期就已经出现严重的统治危机，“避免了统治危机”表述过于绝对，不符合史实，A错误。
2. 选项B：科举制完善后，大量平民子弟为参与科举投身读书，学校教育的受众范围大幅扩张，社会读书风气盛行，有效推动了整个社会文化素养的提升，B正确。
3. 选项C：宋代扩大科举规模、发展学校教育，会增加政府在教育投入、官员俸禄等方面的财政支出，并不会增加政府财政收入，C错误。
4. 选项D：宋代是中国古代科技发展的高峰时期，活字印刷术发明、指南针应用于航海、火药武器广泛普及，该文教政策并没有阻碍科技进步，D错误。
【答案】B
【知识点】宋代科举制发展，宋代崇文抑武政策
【点评】本题考查宋代文教政策的社会影响，解题时要注意规避“避免”这类绝对化表述的出题陷阱，同时要准确识记宋代的阶段特征，不要脱离史实主观推导政策的作用。
【难度系数】0.7
解题时首先抓住题干核心信息：宋代推行文治，强化完善科举制，学校教育和科举的联系日益紧密，我们需要结合宋代的时代背景逐一甄别选项合理性：首先优先排查带有绝对化表述的选项，结合史实直接排除明显不符合事实的错误项，再推导该文教政策的直接社会影响，最后验证剩余选项和宋代史实的匹配度，即可选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析选项：
1. 选项A：宋代完善科举、推行文治的政策催生了冗官冗费等问题，北宋中期就已经出现严重的统治危机，“避免了统治危机”表述过于绝对，不符合史实，A错误。
2. 选项B：科举制完善后，大量平民子弟为参与科举投身读书，学校教育的受众范围大幅扩张，社会读书风气盛行，有效推动了整个社会文化素养的提升，B正确。
3. 选项C：宋代扩大科举规模、发展学校教育，会增加政府在教育投入、官员俸禄等方面的财政支出，并不会增加政府财政收入，C错误。
4. 选项D：宋代是中国古代科技发展的高峰时期，活字印刷术发明、指南针应用于航海、火药武器广泛普及，该文教政策并没有阻碍科技进步，D错误。
【答案】B
【知识点】宋代科举制发展，宋代崇文抑武政策
【点评】本题考查宋代文教政策的社会影响，解题时要注意规避“避免”这类绝对化表述的出题陷阱，同时要准确识记宋代的阶段特征，不要脱离史实主观推导政策的作用。
【难度系数】0.7
6. 阅读材料,回答问题。
材料 王安石变法是一场伟大的改革运动,贯穿其中的改革精神在中华政治文明发展史中具有重要意义。王安石博古通今、意志坚强,面对宋朝祖宗制度的阻碍与守旧政治势力的反对,勇敢提出"天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤"的"三不足"口号,可谓惊世骇俗。历史的发展证明,他勇敢变法、破除禁锢、解放思想的革新精神,已经沉淀为中华文明宝库中的一份思想财富,不断给后人以启迪和借鉴。
——中国历史研究院《中华文明史简明读本》
(1)依据材料并结合所学,谈谈你对"王安石变法是一场伟大的改革运动"的理解。
(2)依据材料并结合所学,概括王安石变法所体现的改革精神。
材料 王安石变法是一场伟大的改革运动,贯穿其中的改革精神在中华政治文明发展史中具有重要意义。王安石博古通今、意志坚强,面对宋朝祖宗制度的阻碍与守旧政治势力的反对,勇敢提出"天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤"的"三不足"口号,可谓惊世骇俗。历史的发展证明,他勇敢变法、破除禁锢、解放思想的革新精神,已经沉淀为中华文明宝库中的一份思想财富,不断给后人以启迪和借鉴。
——中国历史研究院《中华文明史简明读本》
(1)依据材料并结合所学,谈谈你对"王安石变法是一场伟大的改革运动"的理解。
(2)依据材料并结合所学,概括王安石变法所体现的改革精神。
答案
6. (1)理解:王安石变法收到了一些成效,政府财政收入大幅增加,各地兴修水利工程一万多处。因为部分变法措施损害了大地主、权贵的利益,引起激烈的争议,后变法失败。但是,王安石在变法中体现出来的改革精神,也是值得后人深思和借鉴的。
(2)改革精神:勇敢变法、破除禁锢、解放思想的革新精神,等。
(2)改革精神:勇敢变法、破除禁锢、解放思想的革新精神,等。
解析
【分析】
这道题围绕王安石变法的评价展开，解题思路如下：
1. 解答第(1)问时，要遵循历史事件评价的完整逻辑：先结合所学梳理王安石变法的实际施政成效，再客观说明变法的时代局限与最终结果，最后结合材料给出的精神价值维度，完整论证王安石变法的伟大属性，不能只单一罗列改革措施，要兼顾史实和长远历史意义。
2. 解答第(2)问时，优先从给定材料中直接提取关于改革精神的核心表述，再结合所学的“三不足”口号的内涵做对应补充，避免脱离材料随意拓展，保证要点完全贴合题意要求。
【解析】
(1) 论证对“王安石变法是一场伟大的改革运动”的理解可从三个层面展开：
① 实际成效层面：王安石变法以富国强兵为核心目标，针对北宋中期积贫积弱的统治危机推出系列举措，使得政府财政收入大幅提升，全国兴修水利工程一万多处，大量荒地得到开垦，同时军事战斗力得到一定改善，有效缓解了北宋的统治困境。
② 结果局限层面：变法的诸多措施触动了大官僚、大地主的既得利益，遭到守旧政治势力的激烈反对，最终变法走向失败，存在特定时代下的历史局限性。
③ 长远价值层面：变法过程中彰显的突破旧制的革新理念，沉淀为中华文明的宝贵思想财富，为后世的各类改革活动提供了重要的启迪与借鉴，因此完全称得上是一场伟大的改革运动。
(2) 概括改革精神时，结合材料给出的“三不足”口号与相关描述，可提炼出核心内涵：不畏守旧势力阻力、勇敢推进变法的担当精神，敢于破除旧有思想禁锢、突破祖宗成法束缚的勇气，解放思想、务实求新的革新精神。
【答案】
(1)理解:王安石变法收到了一些成效,政府财政收入大幅增加,各地兴修水利工程一万多处。因为部分变法措施损害了大地主、权贵的利益,引起激烈的争议,后变法失败。但是,王安石在变法中体现出来的改革精神,也是值得后人深思和借鉴的。
(2)改革精神:勇敢变法、破除禁锢、解放思想的革新精神,等。
【知识点】
王安石变法的成效，王安石变法的评价，改革的历史意义
【点评】
本题属于历史改革史模块的常规基础题，既考查学生对王安石变法核心史实的掌握程度，也引导学生掌握一分为二评价历史事件的基本方法，同时侧重考查从史料中提取有效信息的能力，帮助学生跳出仅以成败论改革的片面认知，理解改革背后的精神价值。
【难度系数】
0.6
这道题围绕王安石变法的评价展开，解题思路如下：
1. 解答第(1)问时，要遵循历史事件评价的完整逻辑：先结合所学梳理王安石变法的实际施政成效，再客观说明变法的时代局限与最终结果，最后结合材料给出的精神价值维度，完整论证王安石变法的伟大属性，不能只单一罗列改革措施，要兼顾史实和长远历史意义。
2. 解答第(2)问时，优先从给定材料中直接提取关于改革精神的核心表述，再结合所学的“三不足”口号的内涵做对应补充，避免脱离材料随意拓展，保证要点完全贴合题意要求。
【解析】
(1) 论证对“王安石变法是一场伟大的改革运动”的理解可从三个层面展开：
① 实际成效层面：王安石变法以富国强兵为核心目标，针对北宋中期积贫积弱的统治危机推出系列举措，使得政府财政收入大幅提升，全国兴修水利工程一万多处，大量荒地得到开垦，同时军事战斗力得到一定改善，有效缓解了北宋的统治困境。
② 结果局限层面：变法的诸多措施触动了大官僚、大地主的既得利益，遭到守旧政治势力的激烈反对，最终变法走向失败，存在特定时代下的历史局限性。
③ 长远价值层面：变法过程中彰显的突破旧制的革新理念，沉淀为中华文明的宝贵思想财富，为后世的各类改革活动提供了重要的启迪与借鉴，因此完全称得上是一场伟大的改革运动。
(2) 概括改革精神时，结合材料给出的“三不足”口号与相关描述，可提炼出核心内涵：不畏守旧势力阻力、勇敢推进变法的担当精神，敢于破除旧有思想禁锢、突破祖宗成法束缚的勇气，解放思想、务实求新的革新精神。
【答案】
(1)理解:王安石变法收到了一些成效,政府财政收入大幅增加,各地兴修水利工程一万多处。因为部分变法措施损害了大地主、权贵的利益,引起激烈的争议,后变法失败。但是,王安石在变法中体现出来的改革精神,也是值得后人深思和借鉴的。
(2)改革精神:勇敢变法、破除禁锢、解放思想的革新精神,等。
【知识点】
王安石变法的成效，王安石变法的评价，改革的历史意义
【点评】
本题属于历史改革史模块的常规基础题，既考查学生对王安石变法核心史实的掌握程度，也引导学生掌握一分为二评价历史事件的基本方法，同时侧重考查从史料中提取有效信息的能力，帮助学生跳出仅以成败论改革的片面认知，理解改革背后的精神价值。
【难度系数】
0.6
