愁,难以描写,那么声音又该如何描写呢?看看朱自清的文字吧,看他是如何把无形的声音记录下来的。
歌 声 朱自清
昨晚中西音乐歌舞大会里"中西丝竹和唱"的三曲清歌,真令我神迷心醉了。
仿佛一个暮春的早晨。霏霏的毛雨默然洒在我脸上,引起润泽、轻松的感觉。新鲜的微风吹动我的衣袂,像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立的一条白矾石的甬道上,经了那细雨,正如涂了一层薄薄的乳油;踏着只觉越发滑腻可爱了。
这是在花园里。群花都还做她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢,她们的甜软的光泽便自焕发了。在那被洗去的浮艳下,我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红,冷落的紫,和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的,现在都带了黯淡的颜色。——是愁着芳春的消歇么?是感着芳春的困倦么?
大约也因那蒙蒙的雨,园里没了浓郁的香气。涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香,夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里,又时时送过些新插的秧,少壮的麦,和成荫的柳树的清新的蒸气。这些虽非甜美,却能强烈地刺激我的鼻观,使我有愉快的倦怠之感。
看啊,那都是歌中所有的。我用耳,也用眼,鼻,舌,身,听着;也用心唱着。我终于被一种健康的麻痹袭取了,于是为歌所有。此后只由歌独自唱着,听着,世界上便只有歌声了。
1. 本文记述了作者听三首清歌的感受。在第二至第四自然段中,作者分别从什么角度来展现这些感受?分别写出了这三首歌怎样的特点?


2. 本文文字优美,试赏析下列句子。
（1）新鲜的微风吹动我的衣袂,像爱人的鼻息吹着我的手一样。


（2）这是在花园里。群花都还做她们的清梦。


3. 作者运用多种感官描写声音,却独独不用听觉,反而收到了意想不到的效果。请你查阅资料,看看还有什么文章是用这样的方法写声音的,并把相关的句子摘录下来。

1. 第二段从触觉角度展开描写，写出第一首歌轻柔温润、能给人带来松弛舒适感受的特点；第三段从视觉角度展开描写，写出第二首歌淡雅幽远、自带朦胧诗意的特点；第四段从嗅觉角度展开描写，写出第三首歌清新鲜活、能让人沉浸在愉悦氛围中的特点。
2. （1）这句话运用比喻的修辞手法，将吹动衣袂的微风比作爱人拂在手上的鼻息，生动形象地写出了触感的轻柔温热，把无形的歌声转化为可感知的亲昵体验，体现出歌声带给作者的温柔沉醉的感受。
（2）这句话运用拟人的修辞手法，将盛放的花朵拟人化，赋予它们“做清梦”的人的状态，营造出静谧朦胧的柔和氛围，把歌声带来的安宁感具象化，烘托出歌声舒缓恬淡的特质。
3. 示例：①刘鹗《明湖居听书》描写白妞说书的声音：“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。”②白居易《琵琶行》描写琵琶声：“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。”③《列子·汤问》描写韩娥的歌声：“余音绕梁栋，三日不绝。”

1. 本题考查文本内容梳理与概括，逐段对应描写的感官维度，结合段落意象特点提炼对应歌声的特质即可。2. 本题考查语句赏析，先判断句子使用的修辞手法，再结合修辞效果分析句子呈现的内容，最后点明其传递的体验与情感，符合七年级赏析题的答题逻辑。3. 本题考查同类文本积累，调动课内课外所学的、使用通感手法以其他感官体验描写声音的经典篇目，摘录对应语句即可。