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1. 下列词语中没有错别字的一项是（）。
A.怠慢 皎洁 叹为观止 人情事故
B.踊跃 羁拌 大彻大悟 惊心动魄
C.震撼 辐射 顾名思义 销声匿迹
D.严竣 褪色 周而复始 草长莺飞
A.怠慢 皎洁 叹为观止 人情事故
B.踊跃 羁拌 大彻大悟 惊心动魄
C.震撼 辐射 顾名思义 销声匿迹
D.严竣 褪色 周而复始 草长莺飞
答案
C
解析
【分析】
本题考查汉字字形辨析，需逐个排查选项中词语的易错字，区分同音字、形近字的错误，找出无错别字的一项。
【解析】
A选项中“人情事故”的“事”错误，应为“人情世故”（“世故”指处世经验）；
B选项中“羁拌”的“拌”错误，应为“羁绊”（“绊”指阻碍）；
C选项所有词语字形均正确；
D选项中“严竣”的“竣”错误，应为“严峻”（“峻”指严厉）。因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
汉字字形辨析
【点评】
本题考查课文中常见易错词语的字形，属于基础题型，需学生准确积累易错字的正确写法，难度较低。
【难度系数】
0.7
本题考查汉字字形辨析，需逐个排查选项中词语的易错字，区分同音字、形近字的错误，找出无错别字的一项。
【解析】
A选项中“人情事故”的“事”错误，应为“人情世故”（“世故”指处世经验）；
B选项中“羁拌”的“拌”错误，应为“羁绊”（“绊”指阻碍）；
C选项所有词语字形均正确；
D选项中“严竣”的“竣”错误，应为“严峻”（“峻”指严厉）。因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
汉字字形辨析
【点评】
本题考查课文中常见易错词语的字形，属于基础题型，需学生准确积累易错字的正确写法，难度较低。
【难度系数】
0.7
2. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）。
A.他看完电影后深受震撼，感觉开卷有益 。
B.佳节一到，我们一家人津津乐道 地谈论着，共享天伦之乐。
C.在当地人心目中，王大夫是一位医德高尚、妙手回春 的好医生。
D.清晨的公园里，一些老人在指手画脚 地打着太极拳。
A.他看完电影后深受震撼，感觉
B.佳节一到，我们一家人
C.在当地人心目中，王大夫是一位医德高尚、
D.清晨的公园里，一些老人在
答案
C
解析
【分析】
本题考查成语的正确使用，解题思路为：先明确每个选项中加点成语的含义，再结合句子语境，从适用对象、语义、感情色彩等角度逐一判断成语使用是否恰当，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】
A项，“开卷有益”指打开书本阅读就有好处，用于形容读书的益处，此处用来形容看完电影后的感受，适用对象错误，使用不当；
B项，“津津乐道”指很有兴趣地谈论，本身已包含“谈论”的含义，与句中“谈论着”语义重复，使用不当；
C项，“妙手回春”称赞医生医道高明，能将垂危病人治愈，此处用来形容医德高尚的王大夫，符合语境，使用恰当；
D项，“指手画脚”多形容说话时放肆或得意忘形，含贬义，此处用来形容老人打太极拳的动作，感情色彩不符，使用不当。
【答案】
C
【知识点】
成语的正确使用
【点评】
本题考查常见成语的辨析，需准确掌握成语的含义、适用范围及感情色彩，是语文基础题中常见题型，注重日常积累。
【难度系数】
0.6
本题考查成语的正确使用，解题思路为：先明确每个选项中加点成语的含义，再结合句子语境，从适用对象、语义、感情色彩等角度逐一判断成语使用是否恰当，排除错误选项后确定正确答案。
【解析】
A项，“开卷有益”指打开书本阅读就有好处，用于形容读书的益处，此处用来形容看完电影后的感受，适用对象错误，使用不当；
B项，“津津乐道”指很有兴趣地谈论，本身已包含“谈论”的含义，与句中“谈论着”语义重复，使用不当；
C项，“妙手回春”称赞医生医道高明，能将垂危病人治愈，此处用来形容医德高尚的王大夫，符合语境，使用恰当；
D项，“指手画脚”多形容说话时放肆或得意忘形，含贬义，此处用来形容老人打太极拳的动作，感情色彩不符，使用不当。
【答案】
C
【知识点】
成语的正确使用
【点评】
本题考查常见成语的辨析，需准确掌握成语的含义、适用范围及感情色彩，是语文基础题中常见题型，注重日常积累。
【难度系数】
0.6
3. 下列句子中没有语病的一项是（）。
A.民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。
B.中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。
C.不仅议论要提出观点，还要有能证明观点的材料。
D.《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。
A.民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。
B.中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。
C.不仅议论要提出观点，还要有能证明观点的材料。
D.《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。
答案
A
解析
【分析】
这是一道辨析病句的题目，需掌握常见病句类型（如句式杂糅、语序不当、成分残缺等），通过分析每个选项的句子结构、语义逻辑，排查语病，从而选出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：句子结构完整，语义明确，准确界定了民俗的定义，无语病。
B选项：句式杂糅，将“中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎”与“豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的”两个句子强行合并，造成语病。
C选项：语序不当，关联词“不仅”应放在主语“议论”之后（前后分句主语一致时，关联词需置于主语后），正确表述应为“议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料”。
D选项：成分残缺，动词“记述”缺少宾语中心语，应在句末补充“的过程”，否则句子语义不完整。因此没有语病的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
辨析并修改病句
【点评】
本题考查常见病句类型的辨析，需学生熟悉句式杂糅、语序不当、成分残缺等典型语病，解题时需细致分析句子结构与逻辑，难度适中。
【难度系数】
0.5
这是一道辨析病句的题目，需掌握常见病句类型（如句式杂糅、语序不当、成分残缺等），通过分析每个选项的句子结构、语义逻辑，排查语病，从而选出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：句子结构完整，语义明确，准确界定了民俗的定义，无语病。
B选项：句式杂糅，将“中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎”与“豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的”两个句子强行合并，造成语病。
C选项：语序不当，关联词“不仅”应放在主语“议论”之后（前后分句主语一致时，关联词需置于主语后），正确表述应为“议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料”。
D选项：成分残缺，动词“记述”缺少宾语中心语，应在句末补充“的过程”，否则句子语义不完整。因此没有语病的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
辨析并修改病句
【点评】
本题考查常见病句类型的辨析，需学生熟悉句式杂糅、语序不当、成分残缺等典型语病，解题时需细致分析句子结构与逻辑，难度适中。
【难度系数】
0.5
4. 默写古诗文名句。
（1）《送杜少府之任蜀州》中，诗人劝慰友人不要做儿女之态的诗句是，。
（2）孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中运用比喻的修辞手法表达自己想从政却无人引荐之感慨的诗句是，。
（3）《卖炭翁》中描绘卖炭老人矛盾心理的诗句是，。
（1）《送杜少府之任蜀州》中，诗人劝慰友人不要做儿女之态的诗句是，。
（2）孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中运用比喻的修辞手法表达自己想从政却无人引荐之感慨的诗句是，。
（3）《卖炭翁》中描绘卖炭老人矛盾心理的诗句是，。
答案
（1）无为在歧路 儿女共沾巾；（2）欲济无舟楫 端居耻圣明；（3）可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒
解析
【分析】
本题为古诗文理解性默写题，解题时需结合题干给出的提示（如情感、手法、内容等），回忆对应古诗文的相关名句，再准确书写，避免错别字。
【解析】
（1）《送杜少府之任蜀州》中，诗人劝慰友人不要因离别像小儿女般悲伤的诗句是“无为在歧路，儿女共沾巾”；
（2）孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中，以“舟楫”比喻引荐之人，表达想从政却无人引荐的感慨的诗句是“欲济无舟楫，端居耻圣明”；
（3）《卖炭翁》中，体现卖炭老人衣单却盼天寒以卖炭的矛盾心理的诗句是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。
【答案】
（1）无为在歧路 儿女共沾巾；（2）欲济无舟楫 端居耻圣明；（3）可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒
【知识点】
古诗文理解性默写，古诗词名句积累
【点评】
本题考查指定古诗文的背诵与理解，属于语文基础积累类题目，侧重对古诗文内容和情感的精准把握，难度较低，只要平时认真背诵并理解指定篇目即可作答。
【难度系数】
0.8
本题为古诗文理解性默写题，解题时需结合题干给出的提示（如情感、手法、内容等），回忆对应古诗文的相关名句，再准确书写，避免错别字。
【解析】
（1）《送杜少府之任蜀州》中，诗人劝慰友人不要因离别像小儿女般悲伤的诗句是“无为在歧路，儿女共沾巾”；
（2）孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中，以“舟楫”比喻引荐之人，表达想从政却无人引荐的感慨的诗句是“欲济无舟楫，端居耻圣明”；
（3）《卖炭翁》中，体现卖炭老人衣单却盼天寒以卖炭的矛盾心理的诗句是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。
【答案】
（1）无为在歧路 儿女共沾巾；（2）欲济无舟楫 端居耻圣明；（3）可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒
【知识点】
古诗文理解性默写，古诗词名句积累
【点评】
本题考查指定古诗文的背诵与理解，属于语文基础积累类题目，侧重对古诗文内容和情感的精准把握，难度较低，只要平时认真背诵并理解指定篇目即可作答。
【难度系数】
0.8
5. 参照示例，仿写句子。
“戏”好是因为陪“我”看戏的人好，“戏”里带着友情的芬芳。
“戏”好是因为陪“我”看戏的人好，“戏”里带着友情的芬芳。
答案
“书”好是因为陪“我”读书的人好，“书”里带着知识的馨香。
解析
【分析】首先观察示例的句式结构：“[事物]好是因为陪‘我’[与该事物相关的动作]的人好，[事物]里带着[该事物对应的抽象特质]”，仿写时需保持句式一致，选取与“戏”同类的、能承载情感或知识的事物，再匹配对应的动作和特质即可。
【解析】先明确示例的逻辑：以“戏”为核心，关联“陪我看戏的人”，延伸出“友情的芬芳”；仿写时选择“书”作为核心事物，对应“陪我读书的人”，延伸出“知识的馨香”，严格遵循示例的句式结构，完成仿写。
【答案】“书”好是因为陪“我”读书的人好，“书”里带着知识的馨香。
【知识点】仿写句子，语言表达
【点评】本题考查句式仿写能力，需准确把握示例的结构与情感关联，难度不大，适合锻炼学生的语言运用能力。
【难度系数】0.5
【解析】先明确示例的逻辑：以“戏”为核心，关联“陪我看戏的人”，延伸出“友情的芬芳”；仿写时选择“书”作为核心事物，对应“陪我读书的人”，延伸出“知识的馨香”，严格遵循示例的句式结构，完成仿写。
【答案】“书”好是因为陪“我”读书的人好，“书”里带着知识的馨香。
【知识点】仿写句子，语言表达
【点评】本题考查句式仿写能力，需准确把握示例的结构与情感关联，难度不大，适合锻炼学生的语言运用能力。
【难度系数】0.5
